Deux jeux sérieux dans le domaine des ressources humaines

11 10 2014

L’infolettre de Thot Cursus du 9 octobre 2014 est consacrée aux ressources humaines. Elle cite entre autres deux jeux sérieux qui pourraient sans doute être exploités en classe de langue, d’après la description qui en est faite. Il s’agit de:

L’en-jeu professionnel

Un serious game amusant sur les différents aspects de l’orientation et de la formation professionnelle en France

DreamJob

Un site de recrutement a créé un serious game obligeant le joueur à réfléchir sur sa carrière de rêve

Pour lire les deux articles en question sur le site de Thot Cursus, suivez ces liens:

 




Jeudigitaux

11 10 2014

Les Brèves de France publiées le 2 octobre par la Salle de presse de l’Ambassade de France à Mexico consacrent une des brèves à la première édition des « Jeudigitaux ». La prochaine édition, fin octobre, sera consacrée aux données dans le nuage…

http://www.ambafrance-mx.org/Breves-de-France-2-octobre-2014

Economie – Des « jeudigitaux » pour appuyer la French Tech

Annoncés après le Conseil des Ministres de la rentrée, les « jeudigitaux » ont démarré jeudi dernier au Ministère de l’Économie et des Finances. La première édition des « jeudigitaux » a été organisée sur le thème des objets connectés et de la réalité augmentée. Etaient réunis six start-ups innovantes et des investisseurs, le tout sous la houlette de la Secrétaire d’État au Numérique, Axelle Lemaire.

Ces rencontres auront lieu tous les derniers jeudis du mois dans un ministère différent. Leur mise en place est directement inspirée de la méthode de travail du Premier Ministre britannique David Cameron et d’initiatives similaires menées aux États-Unis. L’objectif est de rassembler des membres du gouvernement, des entrepreneurs et des investisseurs du secteur numérique pour faciliter les échanges et rapprocher l’administration et le monde des technologies innovantes.

Fin octobre, le « jeudigital » se déroulera à Matignon, avec la présence attendue du Premier Ministre Manuel Valls. Cette prochaine édition sera centrée sur le Cloud et le Big Data. Les ministères de l’Écologie, de l’Éducation Nationale, de l’Enseignement supérieur, de la Santé et des Transports devraient également prendre part à cette rencontre.

Pour plus d’informations : 
http://www.silicon.fr/bercy-start-up-objets-connectes-premier-jeudigital-96982.html
http://www.lesechos.fr/tech-medias/hightech/0203810769177-la-french-tech-fait-ses-jeudigitaux-1047179.php
http://www.usine-digitale.fr/article/la-france-instaure-les-jeudigitaux-une-rencontre-mensuelle-entre-un-ministre-et-des-start-up.N281995




Le jeu vidéo, un pur système d’interaction

11 10 2014

Thot cursus recense dans son Parcours du 1er octobre 2014  une conférence de Stéphane Natkin, Directeur de l’École Nationale du Jeu et des Médias Interactifs Numériques, dans le cadre du Campus Européen d’Ete 2013 : UX design : l’expérience utilisateur au service des apprentissages ?.

Voici la présentation qui en est faite:

« Un jeu vidéo est dans son essence et peut-être dans son esthétique un pur système d’interaction. La combinaison de mécanismes issus de la narration audiovisuelle et des mécanisme de jeux est au coeur de la sensation d’engagement du joueur. La conception d’un jeu vidéo basée sur un certains nombres d’hypothèses sur la sociologie et la psychologie de la perception du joueur.

En nous appuyant sur plusieurs exemples, soit de jeux commercialisés, soit de projets d’élèves, soit de travaux de recherche nous présentons ces principes de conception. Enfin nous nous intéressons à l’émergence et le succès des nouveaux dispositifs d’interactions depuis la WII jusqu’à la Kinect. »

Pour aller sur l’article correspondant sur Thot Cursus: http://cursus.edu/institutions-formations-ressources/formation/24267/jeu-video-pur-systeme-interaction/?utm_source=Thot+Cursus+-+Bulletins+hebdomadaires&utm_campaign=15630bfdb6-UA-5755289-1&utm_medium=email&utm_term=0_3ba118524c-15630bfdb6-13441877#.VDlJgPl5N5I

Pour visionner directement la vidéo: https://leia2.univ-poitiers.fr/medias/uptv/conf/mp4/c2e2013-natkin.mp4?1580600972




Games in the Classroom Reading List

23 09 2014

Voici une intéressante liste de livres à lire sur le jeu dans la classe, suivie de suggestions de blogues (elle est proposée par Anastasia Salter; les commentateurs font aussi de bonnes suggestions). Une mine à explorer…

http://chronicle.com/blogs/profhacker/games-in-the-classroom-reading-list/58101




Des outils simples d’accès pour créer des jeux vidéo

23 09 2014

Damien Djaouti, spécialiste du jeu vidéo à l’Université Montpellier 2, propose une liste d’outils censés permettre à tout un chacun de créer ses jeux vidéo, sans connaissance technique particulière… À tester sans modération!

http://www.ludoscience.com/FR/blog/603-Des-outils-simples-dacces-pour-creer-des-jeux-video.html

Ludoscience




Deux cours à suivre sur FUN

7 09 2014

C’est la rentrée sur France Université Numérique et 19 cours en ligne ouverts et massifs sont proposés. Je n’ai pas résisté à la tentation de m’inscrire à deux d’entre eux, et je vous invite à vous joindre à moi.

Dans le premier cas, je vais découvrir si mes faibles connaissances en langage informatique me permettront tout de même de suivre un cours pour apprendre à développer des jeux:

Si mes tentatives sont probantes, vous ne tarderez pas à le découvrir sur ce même blogue!

Dans le second cas, la qualité des intervenants et le sujet de la formation m’ont emballée:

  • Enseigner et former avec le numérique en langues proposé par l’Université Stendhal Grenoble 3, l’ENS Cachan, l’ENS Lyon, pour une utilisation innovante du nume?rique dans l’enseignement et l’apprentissage des langues, vue a? travers quatre approches : les formations hybrides en langues, la te?le?collaboration, les outils de l’intercompre?hension, l’exploitation du web social.

Il s’agit de formations courtes (un mois et demi et un mois respectivement), animées par des interventants expérimentés. Je vous raconterai mon bilan d’ici fin novembre (les cours commencent dans quelques semaines, mais il est déjà possible de s’inscrire).




À vos CLOM (à vos MOOC)

5 09 2014

Si votre vie n’est pas un tourbillon ou si votre tourbillon de vie est moins agité que le mien, vous trouverez peut-être le temps voire et surtout le plaisir de suivre quelques cours en lignes ouverts et massifs (MOOC en anglais), sur le jeu ou sur l’enseignement:

Vous êtes encore à temps pour vous joindre aux groupes suivants, qui viennent de démarrer cette semaine sur Coursera:

Commonwealth Education Trust

University of Alberta

Vous pouvez aussi patienter un mois avant de commencer celui-ci:

The University of British Columbia
Begins October 5, 2014

Jetez aussi un coup d’oeil aux autres thématiques, par exemple: Surviving Disruptive Technologies  (University of Maryland, College Park), Networked Life (University of Pennsylvania)…



Faire faire des jeux (en anglais)

6 06 2014

Et pour le dernier billet de la journée, deux articles en anglais sur l’approche par projet et la fabrication de jeux… Le premier aborde l’intérêt de l’approche, le second conseille trois apps qui permettent de faire ses propres jeux…

  • Making Games: The Ultimate Project-Based Learning

http://blogs.kqed.org/mindshift/2014/06/making-games-the-ultimate-project-based-learning/

  • Three Awesome Games That Help Kids Make Games

http://blogs.kqed.org/mindshift/2014/06/three-awesome-apps-that-help-kids-make-games/

 




Conférences en ligne gratuites

6 06 2014

J’ai eu le plaisir d’assister lundi dernier à une conférence en ligne gratuite sur « Les jeux (sérieux ou pas) pour apprendre. La classe d’anglais autrement ». L’intervenante, Marie-Hélène Fasquel, a donné de nombreuses pistes intéressantes dont je devrai vous parler plus en détail.

Vous pouvez d’ores et déjà découvrir son travail sur son bloguehttp://sharingteaching.blogspot.fr/; elle fait également une veille numérique sur http://www.scoop.it/t/games-learning-and-teaching.

Elle a montré divers outils, notamment Spelling city http://www.spellingcity.com/, Classtools et Quizlet.

D’autres conférences sont à venir, en français, en anglais, en espagnol, en allemand… toujours organisées par le Landesinstitut für Pädagogik und Medien (Saarbrücken, Allemagne). Plusieurs sont en lien avec le jeu. Pour s’inscrire, il suffit d’envoyer un courriel à  [email protected]. Si c’est une première inscription, veuillez lui envoyer le nom et l’adresse postale de votre établissement, université ou institution. Des attestations de participation peuvent être obtenues sur demande.

Voici la liste de ces interventions (je recommande!):

Pinterest pour les professeurs et pour les élèves. 23.06.2014 | 19:00h – 20:30h. Intervenante: Pilar Munuera
1. Pinterest comme bibliothèque de ressources
2. Groupes Pinterest: groupes de professeurs et partage de ressources.
3. Utilisation de Pinterest par les élèves.
4. Pinterest en classe.

https://webconf.vc.dfn.de/pinterest

Info: http://v.gd/pilarpinterst

 

VeinteMundos, incluyendo a Latinoamérica en el aula ELE

Iris Palacios 12. 06. 2014 – 19:00h – 20:30h
Zugangslink: https://webconf.vc.dfn.de/veintemundos/     Info: http://v.gd/veintemundos

 

« Flipped Classroom“: Wie man Kurse und Lehrveranstaltungen umdreht

Referent:  Prof. Dr. Christian Spannagel (PH Heidelberg) 07. 07. 2014 | 19:00h – 20:30h

Zugangslink: https://webconf.vc.dfn.de/spannagel     Infoblatt: http://v.gd/spannagel

 

La terminologia cinematográfica en la clase de ELE

Paz Bartolomé / Tatiana Gunko (Moderatorin) 21. 07. 2014 – 19:00h – 20:30h

Zugangslink: https://webconf.vc.dfn.de/cine    Info: http://v.gd/cinepaz

 

Experimenting with the flipped classroom
Marie-Hélène Fasquel 15. 09. 2014 – 19:00h – 20:30h
Zugangslink: http://webconf.vc.dfn.de/flippedclassroom    Info: http://v.gd/MHFflipped

 

Le Blog FLE des Zexperts – sa vision pédagogique

Ewa Rdzanek, Maxime Girard, Benoit Villette 18.09.2014 | 19:00h – 20:30h

Zugangslink: https://webconf.vc.dfn.de/zexperts     Info: http://v.gd/zexperts

 

L’enseignement de la grammaire par démarche active de découverte    

Jean-Michel Ducrot 22.09.2014 | 19:00h – 20:30h

Zugangslink: https://webconf.vc.dfn.de/grammaire/    Info: http://v.gd/grammaire

 

Produzieren von eBooks im Unterricht

Patrick Schäfer 25.09.2014 – 19:00h – 20:30h

Zugangslink: https://webconf.vc.dfn.de/ebooksproduzieren    Info: http://v.gd/produzieren

 

Implementing gamification in our classrooms
Marie-Hélène Fasquel 13. 10. 2014 – 19:00h – 20:30h
Zugangslink: http://webconf.vc.dfn.de/implementing    Info: http://v.gd/implementing

 

ERASMUS +: Formación para profesores y movilidad para alumnos
José Luis Clavijo 06.11.2014 | 19:00 h – 20:30 h
Zugangslink: https://webconf.vc.dfn.de/erasmus/    Info: http://v.gd/erasmus

 

Vom Foto zum Comic – Kommunikationstraining mit dem iPad

Ariane Gerhart 13.11.2014 – 19:00h – 20:30h

Zugangslink: https://webconf.vc.dfn.de/stripdesigner/    Info: http://v.gd/fotocomic

 

L’exploitation de la BD française en classe de FLE

Pilar Munuera 17.11.201

Zugangslink: https://webconf.vc.dfn.de/bede/    http://v.gd/pilarbede

 

Lernen mit Apps – immer app to date

Referentin: Monika Heusinger-Lahn 20.11.2014 | 19:00h – 20:30h

Zugangslink: https://webconf.vc.dfn.de/apptodate/     Info: http://v.gd/apptodate

 

Der Tablet-PC als interaktives Whiteboard im Unterricht

Patrick Schäfer 12.02.2015 – 19:00h – 20:30h

Zugangslink: https://webconf.vc.dfn.de/tabletalsiwb/    Info: http://v.gd/whiteboard




À propos du vocabulaire du jeu

7 05 2014

Depuis la Belgique, B* m’écrit un gentil message à propos de mon site et de mon livre, puis me demande:

J’enseigne dans une toute nouvelle classe et j’aimerais faire une activité ludique dans une ou deux semaines pour apprendre à mes apprenants de niveau A2 le lexique du jeu, afin de découvrir et acquérir le vocabulaire (tel que lancer le dés, piocher, prendre une carte, passer son tour, tricher, etc.)  avant de les lancer concrètement dans les jeux. Faisant confiance à votre expérience et à vos excellentes ressources, je me permets de vous demander si vous auriez une idée d’activité, de jeu pour apprendre le lexique du jeu.

Merci à B* d’avoir posé la question!

Vous serez probablement plusieurs à être intéressés par la réponse, alors la voici… (c’est une réponse personnelle qui n’a d’autre ambition qu’un échange entre pairs; je serais ravie si vous veniez la compléter, la commenter, l’amender…)

1. Établissement du corpus

Il ne me semble ni utile ni pertinent d’introduire d’un seul coup l’ensemble du vocabulaire lié au jeu, très vaste et parfois complexe. Le corpus à faire apprendre variera donc en fonction du niveau de langue des apprenants mais surtout de leur intérêt pour le jeu et de leurs besoins concrets.

À mon avis, l’idéal serait d’introduire quelques formules simples et générales (« à moi », « à toi », « à lui »; « c’est mon tour »; « je passe »; « tu triches! », « j’ai gagné », « un gage », « un point », etc.) qui iront en se diversifiant et en se complexifiant au fur et à mesure de la pratique (« C’est pas à toi de parler, c’est notre tour! », « arrête de tricher », « quel est ton score? », « nous sommes ex aequo », « on départage », « on fait une partie à blanc », « on fait trois manches », « un bonus »…).

Les apprenants aiment aussi en général apprendre quelques formulettes de tirage au sort parmi les plus classiques: « Amstram gram pique et pique et collégram »; « Pomme de reinette et pomme d’api, d’api d’api rouge; pomme de reinette et pomme d’api, d’api d’api gris », etc. (voir des exemples dans http://fr.wikipedia.org/wiki/Formulette_d’élimination; personnellement, comme ces formulettes ne servent pas toujours à éliminer, je les appelle plutôt de « tirage au sort »).

Viendrait ensuite le lexique spécifique à un type de jeu, voire à un jeu particulier:

  • Pour les cartes: « battre/distribuer/donner/retourner les cartes », « poser face visible/cachée », « piocher une carte »… Éventuellement « montrer sa main », « prendre une carte dans la pioche »… Pas la peine, sauf besoin spécifique, d’entrer dans des détails plus techniques comme « banquier », « défausse », « pli »!
  • Pour les dés: « lancer/jeter », « une face », « un coup de dés ».
  • Pour les jeux de plateau: « un dé », « un pion », « une case », « un sablier », « un buzzer », « avancer/reculer de X cases », « passer son tour ».
  • Pour les jeux vidéo, voir l’image plus bas.

Vous noterez que chaque substantif va accompagné de son déterminant, chaque verbe de son complément le plus usuel.

2. Moment de la séquence pédagogique pour le travail autour du vocabulaire

Si vous souhaitez faire un travail spécifique sur le vocabulaire d’un jeu, je conseille de faire un premier point sur les termes et les expressions requis, avant le jeu, si possible à l’aide des joueurs (qui demanderont « comment on dit quand les joueurs ont le même nombre de points? », par exemple). Puis, de fournir au fur et à mesure du jeu le vocabulaire qui n’avait pas encore été envisagé et dont on ressent le besoin, et, finalement, de reprendre brièvement le tout en grand groupe.

Cependant, vu que le vocabulaire spécifique à chaque jeu est relativement restreint et qu’il est accompagné d’objets et de gestes, il ne me semble pas indispensable d’en faire un objectif dans la séquence: à force de l’utiliser, les apprenants le retiendront (c’est ce que j’ai pu constater empiriquement). de plus, les enseignants se plaignent souvent d’avoir peu de temps et un programme trop chargé, pas la peine d’en rajouter à tout va!

À mon avis, c’est le vocabulaire plus général qui pourrait faire l’objet d’une courte introduction, pour fournir aux joueurs des outils linguistiques et langagiers pour la tâche ludique à venir ou en cours. On pourrait…

a) commencer par explorer les termes que les apprenants connaissent déjà,

b) puis leur fournir une liste de termes et surtout d’expressions où ils devraient identifier individuellement celles qu’ils comprennent,

c) les faire travailler par groupes de 2 à 4 personnes pour échanger leurs réponses (celui qui connaît un terme l’explique aux autres, éventuellement par des gestes, des dessins…)

d) faire une mise en commun en grand groupe pour vérifier que tout le vocabulaire est bien compris,

e) jouer tout de suite, puis jouer encore et rejouer, afin de bien systématiser par l’usage. Garder sous la main la fiche de vocabulaire pour la compléter au fur et à mesure des expériences ludiques.

3. Quelques idées de jeux pour travailler le vocabulaire du jeu

Il existe bien entendu mille autres manières d’aborder les choses, dont de nombreux jeux.

  • Jeux de devinette, où un joueur pioche une carte contenant l’un des termes ou expressions au sort puis essaye de le faire deviner au groupe.
  • Jeux de gage, où les joueurs qui dans le feu de l’action n’utilisent pas l’expression en français ont un gage léger et drôle.
  • Jeux d’écriture, consistant à écrire le récit d’une partie en utilisant un maximum d’éléments du corpus.
  • Jeux d’expression et de hasard, où chaque joueur reçoit avant le jeu une liste de trois items à placer de manière pertinente dans les échanges autour du jeu: le premier qui a tout dit gagne une récompense, ou ceux qui n’ont pas tout dit reçoivent un gage…

Les possibilités sont infinies…

Pour finir, une image glanée sur la Toile, avec du lexique beaucoup trop spécialisé, mais que j’ai bien aimée et qui pourrait vous être utile si vous abordez les jeux vidéo: