Je remercie à présent Michèle, qui me fait souvent des suggestions très intéressantes. Elle vient de me faire connaître la dernière infolettre de Thot Cursus, déjà mentionné sur ce blogue. Le dossier de la semaine est consacré aux jeux sérieux.
Un très riche série de liens est proposée, allez vite la découvrir (les Éonautes, que je viens de mentionner plus haut, y sont cités, par exemple).
Suite (sans fin) des apports d’autrui. Jean-Pierre (merci!) me signale un billet publié hier dans les actualités de la revue Le Français dans le monde, consacré au jeu des Éonautes:
Le studio de développement multimédia Almédia vient de lancer son nouveau jeu :Les Éonautes ! Son objectif : apprendre le français en jouant. Cette société strasbourgeoise n’en est pas à son coup d’essai. Elle avait déjà conçu un jeu en ligne, Thélème, en 2009. Les Éonautes est un logiciel d’apprentissage du Français Langue Étrangère accessible en ligne. Il permet de compléter les cours des enseignants de manière ludique. L’apprenant est placé en immersion dans un univers où, pour réussir, il doit accomplir des quêtes dont les objectifs implicites sont didactiques. L’enseignant peut suivre avec précision sa progression. Le logiciel est destiné à l’apprentissage du Français Langue Étrangère pour un apprenant de niveau A2 en cours d’acquisition. Il est vendu sous forme de packs de licences valables un an.
Allez sur le site des Éonautes et découvrez la version de démonstration, vous m’en direz des nouvelles.
Pour consulter le court billet que j’avais consacré à Thélème en 2011, cliquez ici.
Et pour en finir avec les découvertes réalisées gràce à « Jouer à l’école« , je citerai brièment l’article intitulé « Jeux vidéo : quelle utilité pour l’éducation au développement ?« , publié sur le site de l’Oxfam, qui donne un bon aperçu du débat sur le potentiel pédagogique du jeu vidéo et répond à des questions telles que « Jeux vidéo, quels dangers ? » et « Jeux vidéo comme outils éducatifs : quel bilan ? ».
Ceux qui pensent que le jeu ne peut donner lieu à aucune analyse sérieuse (dont je ne suis pas, bien évidemment) seraient étonnés de découvrir le niveau de réflexion dans certains textes portant sur les phénomènes ludiques. La preuve, un récent article de la revue Communication, « Comprendre les fonctions ludiques du son dans les jeux vidéo. Pour la formulation d’un cadre théorique de sémiotique multimodale », par Sébastien Genvo et Nicole Pignier.
J’ai aimé dans cet article le savant mélange entre théorie et pratique, qui devrait inspirer davantage les travaux qui articulent jeu et didactique des langues…
