Le jeu en classe de langue

La superéquipe d’Agito (coucou, Séb, Fred, Pascaline, j’ai encore parlé de vous hier devant un auditorium plein !) vous a concocté cette fois un entretien avec Michèle Freland-Ricard, intitulé « La phonétique en jouant ».

Vous y découvrirez des idées pratiques pour aborder en classe la phonétique, ainsi qu’une sélection de ressources dont bien évidemment le blogue de Michèle.

J’en profite pour vous rappeler que j’avais également consacré à la phonétique un article en trois volets, dont le dernier décrit de nombreuses activités à dominante ludique, pensées pour un public hispanophone mais qui peuvent être utiles dans d’autres contextes :

• “Pour faire de la phonétique I. Il était une fois l’enseignement de la phonétique”
• “Pour faire de la phonétique II. Enseigner la phonétique aux hispanophones”
• “Pour faire de la phonétique III. Quelques propositions pratiques”

Il avait bien raison, ce cher Alphonse de Lamartine, car « je demande en vain quelques moments encore,
Le temps m’échappe et fuit »! Presque deux mois depuis mon dernier billet! C’est que mon été fut très bien rempli et que la rentrée est déjà derrière moi!

Enfin, en volant du temps au temps, voici quelques idées qui n’attendaient plus que d’être partagées:

Thot cursus a publié en 2015 un article consacré à « Dix jeux de société pour se perfectionner dans sa propre langue« . Toutes les suggestions conviennent aussi, à mon avis, pour l’aprentissage des langues étrangères.

Puisque je travaille en ce moment sur un article relatif au Boggle et sa famille, j’ai fait quelques recherches et je susi tombée sur un blogue très intéressant tenu par Stéphanie Fréchette, québécoise: Les créations de Stéphanie. Certains de ses supports sont payants, mais d’autres sont en libre accès, dont par exemple les cartes pour un Boggle géant. À utiliser dès que possible!

Deux autres excellentes pistes, indiquées cette fois dans le bulletin consacré aux langues vivantes par l’Académie de Nantes (consultez Laraufie, M.-P. 2016. Le jeu en classe de langues. Nantes: Académie de Nantes. Direction des services départementaux de l’éducation nationale Loire-Atlantique): Sankoré et Arasaac.

« Enseigner une séquence en langues vivantes avec open-sankoré : Sankoré est un logiciel pour TNI libre d’une bonne ergonomie. Il se télécharge gratuitement sur le site planète sankoré. Quelques ressources en anglais sont désormais téléchargeables sur l’espace pédagogique académique, dans la rubrique langues vivantes. D’autres suivront au cours de l’année scolaire prochaine.

Réaliser des flashcards, des cartes de Bingo, des dominos libres de droit en quelques clics ? C’est possible grâce au site aragonais arasaac.org. Ce site rassemble plusieurs milliers de pictogrammes très clairs, permettant de représenter du lexique, mais également des sentiments, des actions… Les outils de création en ligne permettent de produire des jeux sur mesure intégrant une sélection d’images de votre choix. »

Il y a encore les plusieurs centaines de ressources ludiques prêtes à imprimer réunies sur iSLCOLLECTIVE dont j’ai pris connaissance grâce au compte FB de Mômes NET, lui-même associé à un compte Pinterest.

Et une super ressource conçue pour les enfants et les ados mais utile à tout âge, les « 18 cartes pour jouer au jeu de la communication émotionnelle avec les enfants et les adolescents« , à imprimer gratuitement depuis le site Apprendre à éduquer…

Vous pouvez le constater: je n’écrivais pas pendant ces dernières semaines, mais j’emmagasinais les idées! J’espère que mon prochain billet arrivera avant deux mois.

Helen, collègue américaine, a eu la gentillesse de partager avec moi et donc avec nous une superbe trouvaille, une vraie mine de ressources directement exploitables en classe (sur mon épaule, mon petit diable, jaloux, me dit « mais comment se fait-il que tu n’en avais même pas entendu parler? » tandis que le petit ange s’extasie « ah, c’est qu’y a des gens talentueux et généreux, comme Tiphaine Montus, qui aiment jouer et faire jouer!!!!!). Bref, je suis conquise, et vous le serez probablement aussi.

Reprenons sur un ton plus posé 🙂 Helen me signale un blogue intitulé Bonjour FLE, où vous trouverez à foison des jeux pour la classe de FLE prêts à imprimer, sur les thèmes les plus divers (jetez aussi un coup d’oeil aux ressources qui, sans être ludiques, semblent fort intéressantes). Des bingos, des jeux de sept familles, des jeux avec des dés (mes préférés dans ce vaste répertoire), des jeux de plateau… avec des graphismes simples et attirants à la fois, et prêts à l’emploi (quelques coquilles, parfois, mais si vous les signalez à l’auteure, elle les corrige).

C’est par ici: https://bonjourfle.wordpress.com/category/jeux/page/2/

Bel exemple d’inspiration collective: j’ai animé un atelier, Angie l’a suivi, elle m’a envoyé du matériel sur les cocottes en papier, je l’ai posté sur mon blogue, Michèle l’a lu, elle a conçu des cocottes pour évaluer la phonétique et y a consacré un article, je vous en parle ici, vous le lirez peut-être et réutiliserez la cocotte et, idéalement, les idées continueront de tourner, et l’expérience des uns enrichira les autres…

Donc, pour prendre connaissance du billet de Michèle et découvrir la cocotte qu’elle nous propose, c’est par ici:

http://la-phonetiqueenjouant.blog4ever.com/evaluer-la-prononciation

Merci encore, Angie et Michèle!

Darya, prof qui a suivi mon atelier de cet été à Los Angeles, a eu la gentillesse de continuer á m’écrire pour me tenir au courant des activités qu’elle avait appliquées et des résultats (positifs!) qu’elle avait obtenus. Généreusement, elle a aussi partagé avec nous le corpus complémentaire de devinettes qu’elle a conçu pour faire le jeu Tape du pied (activité 12 de la liste de mon billet précédent…), qui permet de travailler sur la prononciation des consonnes finales. Alors, à vous de tester à votre tour et, peut-être, de partager ausi vos retours d’expérience…

Cliquez sur le lien suivant pour voir les 20 devinettes: Devinettes Darya consonne finale

Et consultez la notice de jeu ici.

Ça y est! Michèle, fidèle collaboratrice de ce blogue et experte en phonétique, se lance dans sa propre « blogaventure »!

Allez donc surfer sur ce nouveau bout de la Toile, où Michèle a rassemblé de nombreuses idées au carrefour de la phonétique et du jeu, avec de nombreuses fiches imprimables.

Longue vie à La phonétique en jouant!:

http://la-phonetiqueenjouant.blog4ever.com/pourquoi-ce-blog

Depuis longtemps déjà, j’ai envie de partager avec vous des images ou des idées publiées par des amis sur Facebook. Voilà la cueillette d’aujourd’hui:

Vu sur le compte Facebook de J’aime le français (merci, Julia!)

Se laver les mains

Les vêtements

Les mots doux

 Vu sur le compte Facebook de Parlez-vous français?  (merci, Julia!)

Fournitures scolaires

Regardez aussi le compte très régulièrement mis à jour de Alianza Francesa Veracruz, dont les « Moment pourquoi? » sont parmi beaucoup d’autres un bel exemple de ressources réutilisables dans la classe.

Vu sur le compte d’Alianza Francesa Veracruz

Proposé par Michèle, il ya le compte Les amis de la phonétique… qui vient de naître et dont j’espère qu’elle sera rapidement enrichie.

Sans oublier le compte de Francparler, avec des ressources brutes mais aussi des fiches, des actualités, etc.!

Sans aucun doute, le grand tournant de l’utilisation des jeux pour la classe est d’ores et déjà lié à l’utilisation des technologies. Pour découvrir l’un des carrefours où cette transformation se manifeste, allez donc faire un tour sur InteractiFLE, site consacré aux formations et au partage de ressources TBI (tableau blanc interactif) pour le FLE. Une rubrique Jeux riche pour l’instant d’une douzaine d’activités essentiellement liées à la phonétique et au vocabulaire vous y attend.

Suite des idées d’adaptation issues du site Planet’Anim, auquel j’au consacré un billet récemment. Je reprends et modifie le descriptif fourni:

Matériel : Un feutre lavable ou un crayon de maquillage ou un bouchon (je vote  personnellement pour le crayon)

Règle : Numéroter les participants assis  en cercle. Le premier joueur doit appeler un participant en disant « Je suis la vache sans taches » (si il n’en a pas) ou « la vache à X taches » (en indiquant son nombre de taches) « numéro Y »  et  » j’appelle la vache numéro Z sans taches (ou à N taches) ». Soit, par exemple, « Je suis la vache sans taches numéro 3 et j’appelle la vache à 3 taches numéro 6 ».

Deux cas de figure sont possibles: soit le joueur appelle correctement la vache Z, auquel cas c’est au tour du joueur Z d’appeler quelqu’u d’autre, le joueur se trompe, et il récolte une tache supplémentaire avant que le tour ne passe à Z. Note: au début du jeu, toutes les vaches sont sans tache…

D’après les rédacteurs de Planet’Anim, le « fou rire [est] garanti » et « En remplacant les numéros par le prénom on peut en faire également un jeu de présentation ». Ce qui donne « Je suis Sophie, la vache à une tache et j’appelle la vache sans tache René ». Si vous voulez corser le jeu, combinez numéro et prénom…

Il est possible aussi d’ajouter des infos sur l’âge pour travailler la phonétique (opposition sourde sonore entre vache et âge): « « Je suis une vache sans taches âgée de 22 ans et j’appelle une vache à 3 taches âgée de 29 ans »…

Autre trouvaille sur Aidenligne: le site Articuler, avec des dizaines et des dizaines de virelangues… De quoi organiser plusieurs tournois en classe…

Voyez aussi ma propre sélection de 16 virelangues dans la rubrique Ressources pour la classe.