Les sept familles et la Francophonie

20 01 2017

Toujours sur le thème de la francophonie, voici une jolie ressource ludique élaborée par TMOFLE et disponible sur Bonjour FLE (une mine!), téléchargeable gratuitement, grâce à laquelle vous pourrez jouer aux sept familles de la Francophonie.




La Francophonie pour les ados ou les adultes

20 01 2017

Aborder la Francophonie auprès d’un public d’ados de niveau A2-B1 en français, c’est possible. La preuve, le dossier élaboré par Hélène Émile du CAVILAM pour l’Agence universitaire de la Francophonie. Des fiches imprimables, prêtes à l’emploi, avec de nombreux jeux, à télécharger gratuitement ici.

Une réalisation disponibles sur le site collaboratif Aidenligne, à découvrir d’urgence si ce n’est pas encore fait.

Vous travaillez avec un public d’adultes? Pas de souci, il existe aussi un dossier qui leur est destiné: Connaître la Francophonie. Accessible pour des niveaux B1-B2, il a été élaboré par Frédérique Treffandier.




Dessine-moi un mot

11 12 2016

C’est grâce à Thot Cursus que je partage avec vous cette info sur « Dessine-moi un mot », jeu d’orthographe illustrée, qui a été récompensé par le label EducaFLIP 2015.

Certes, le jeu est tangible et payant (heureusement qu’il reste des jeux non virtuels, et que les concepteurs continuent de travailler!). Certains parmi vous se procureront les kits de cartes, d’autres se contenteront de réutiliser les corpus disponibles sur le site de l’éditeur, par exemple celui des mots du temps ou encore celui des mots des maths.




Les jeux-cadres de Thiagi en pratique

11 12 2016

Grâce à Patrick, je (re)découvre différentes ressources sur le jeu pédagogique. Voyez par exemple cet article sur les jeux-cadres de Thiagi, utiles pour toutes les disciplines.

J’ai partciulièrement aimé cette carte heuristique du jeu Apprendre ensemble:




Agito s’intéresse au jeu en classe de FLE!

26 10 2016

Ce fut un grand plaisir de discuter pendant près d’une heure avec Sébastien et Pascaline, d’Agito, à propos du jeu en classe de langue. Vous pouvez désormais découvrir le podcast en suivant ce lien:
http://agi.to/podcast/le-jeu-en-classe-de-langue/
J’espère que cela vous donnera envie de jouer!

Agito




Animer des activités linguistiques et culturelles en français

16 09 2016

Infolettre CRID

L’infolettre du Centre de ressources et d’ingénierie documentaires (CRID) du Centre international d’études pédagogiques (CIEP) vient de paraitre. Le focus du mois est consacré à une sélection de ressources pour animer des activités linguistiques et culturelles en français, particulièrement auprès d’un public d’enfants ou d’ados:

Quelles activités linguistiques proposer à des enfants pour leur pratique du français ? Le CIEP organise depuis plusieurs années un stage pour les membres des associations FLAM chargées d’animations linguistiques et culturelles, dans un cadre extrascolaire, à des enfants et adolescents français ou binationaux qui sont à l’étranger. Pour le stage 2016, une sélection de ressources pédagogiques et ludiques (ouvrages, journaux, sites, jeux…) leur a été proposée, conçue comme une « boite à outils ».

Le jeu y occupe une place d’honneur.

Vous serez également séduits, probablement, para la sitographie consacrée à l’éducation artistique en français.

Et, au passage, vous découvrirez en vidéo à la fin de l’infolettre pourquoi je suis fan du CRID!




13 jeux à emporter partout

15 09 2016

À l’occasion de la rentrée, Gildas Gressant offre sur T’enseignes-tu une anthologie de 13 jeux pour la classe de FLE, fiches pédagogiques à l’appui. Des classiques à (re)découvrir…




Apprendre, réviser, mémoriser

15 09 2016

Je découvre grâce à Philippe Liria un site, Apprendre, réviser, mémoriser, qui propose différents jeux, dont ce jeu de cartes pour s’entrainer à lire les premiers graphèmes complexes.

Au passage, on peut découvrir aussi Tam Tam Safari.

ou encore uen dizaine de jeux pour progresser en lecture, dont Twist délire,

et d’autres suggestions telles que Comment d’ai adopté un gnou pour stimuler l’expression orale.




Ô temps suspends ton vol!

11 08 2016

Il avait bien raison, ce cher Alphonse de Lamartine, car « je demande en vain quelques moments encore,
Le temps m’échappe et fuit »! Presque deux mois depuis mon dernier billet! C’est que mon été fut très bien rempli et que la rentrée est déjà derrière moi!

Enfin, en volant du temps au temps, voici quelques idées qui n’attendaient plus que d’être partagées:

Thot cursus a publié en 2015 un article consacré à « Dix jeux de société pour se perfectionner dans sa propre langue« . Toutes les suggestions conviennent aussi, à mon avis, pour l’aprentissage des langues étrangères.

Puisque je travaille en ce moment sur un article relatif au Boggle et sa famille, j’ai fait quelques recherches et je susi tombée sur un blogue très intéressant tenu par Stéphanie Fréchette, québécoise: Les créations de Stéphanie. Certains de ses supports sont payants, mais d’autres sont en libre accès, dont par exemple les cartes pour un Boggle géant. À utiliser dès que possible!

Deux autres excellentes pistes, indiquées cette fois dans le bulletin consacré aux langues vivantes par l’Académie de Nantes (consultez Laraufie, M.-P. 2016. Le jeu en classe de langues. Nantes: Académie de Nantes. Direction des services départementaux de l’éducation nationale Loire-Atlantique): Sankoré et Arasaac.

« Enseigner une séquence en langues vivantes avec open-sankoré : Sankoré est un logiciel pour TNI libre d’une bonne ergonomie. Il se télécharge gratuitement sur le site planète sankoré. Quelques ressources en anglais sont désormais téléchargeables sur l’espace pédagogique académique, dans la rubrique langues vivantes. D’autres suivront au cours de l’année scolaire prochaine.

Réaliser des flashcards, des cartes de Bingo, des dominos libres de droit en quelques clics ? C’est possible grâce au site aragonais arasaac.org. Ce site rassemble plusieurs milliers de pictogrammes très clairs, permettant de représenter du lexique, mais également des sentiments, des actions… Les outils de création en ligne permettent de produire des jeux sur mesure intégrant une sélection d’images de votre choix. »

Il y a encore les plusieurs centaines de ressources ludiques prêtes à imprimer réunies sur iSLCOLLECTIVE dont j’ai pris connaissance grâce au compte FB de Mômes NET, lui-même associé à un compte Pinterest.

Et une super ressource conçue pour les enfants et les ados mais utile à tout âge, les « 18 cartes pour jouer au jeu de la communication émotionnelle avec les enfants et les adolescents« , à imprimer gratuitement depuis le site Apprendre à éduquer

Vous pouvez le constater: je n’écrivais pas pendant ces dernières semaines, mais j’emmagasinais les idées! J’espère que mon prochain billet arrivera avant deux mois.




Atelier d’échange de pratiques pédagogiques (APLIUT, juin 2016)

15 06 2016

Lors du congrès APLIUT auquel j’ai assisté à Lyon début juin, j’ai participé –comme je l’ai dit lors d’un billet précédent– à un des ateliers d’échange pédagogique où chaque participant présente en trois minutes une ressource, une séquence, une idée qui marche et qui a été testée avec succès en classe.

(Au fait, un malheureux incident de portefeuille égaré m’a empêchée de suivre la séance intégralement, mais une généreuse collègue a gardé pour moi les copies distribuées pendant la partie de la séance où j’ai dû m’absenter.)

Je partage ici, avec l’accord des intervenantes concernées, certaines des idées, certains des documents, choisis selon différents critères: des idées qui m’ont particulièrement plu, qui me semblent réalisables dans différentes langues (les docs sont souvent en anglais…), qui ne requièrent pas de grosse préparation en amont, qui n’impliquent pas de documents sous droits…  Je n’ai pas en ce moment de scanner, les docs se présentent donc sous forme de photos. Désolée si la qualité graphique n’est pas au rendez-vous! Ces pistes ne sont qu’un point de départ, que chacun devra personnaliser… Si l’un des documents cités vous intéresse plus particulièrement, laissez un commentaire, je vous mettrai en contact avec l’intervenante concernée.

S. Canone (IUT de Roubaix) a signalé deux pistes: travail autour de documents trouvés sur le site de vulgarisation scientifique Science Daily, un discours promotionnel ou salespitch autour des objets impossibles de Carelman: une mine!

C. Metge (IUT de Valence) a présenté deux idées: l’une pour travailler l’interculturel à partir d’un texte sur les Français vus par les Anglais; l’autre autour d’une séquence au cours de laquelle les étudiants imaginent le jeu vidéo de leurs rêves:

Swapshop APLIUT 2016 Metge Imaginer un nouveau jeu video

É. Barrois (U. de Savoie Mont-Blanc) a apporté une séquence très complète sur les « peines créatives », dont la tâche finale consiste à « présenter à la manière d’un juge deux peines pour un délit mineur: une peine traditionnelle, une creative sentence« : travail autour de la définition de « peine » (sentence), recherche de peines pour différents délits mineurs et approfondissement du vocabulaire juridique, visionnement actif d’une vidéo autour d’un juge qui a un penchant pour les peines inhabituelles (« Painesville judge gives unusual sentence« ), recherche de peines pour divers délits mineurs, recherche d’arguments pour ou contre, débat, travail grammatical autour des pronoms relatifs…

Voici les cas de figure qui sont proposés: des gens qui abandonnent des chatons dans la forêt, quelqu’un qui vole de la nourriture au supermarché, quelqu’un qui insulte un agent de police, deux adolescents qui ont dégradé une statue, un homme qui portait une arme sans autorisation, des voisins trop bruyants, un couple qui a cassé une statue de l’enfant Jésus, une femme qui a volé l’argent de la quête à l’église, un homme qui écoutait de la musique dans sa voiture à un volume excessif, un homme qui a tiré sur son chien et l’a blessé à la tête, l’organisateur d’une fête pendant laquelle des mineurs ont bu et fait trop de bruit, des hommes qui sollicitaient des services sexuels, un conducteur qui a fait un excès de vitesse dans une zone scolaire, des ados qui ont crevé les pneus d’un bus scolaire, un élève qui a apporté un couteau en classe.

S. Giebert (Reutlingen University) a répertorié des variations autour d’activités orales de narration (storytelling):

Swapshop APLIUT 2016 Giebert Storytelling 01 Swapshop APLIUT 2016 Giebert Storytelling 02

J. Dee (U. de Lorraine) a apporté une séquence de trois heures extrêmement détaillée (une dizaine de pages!) autour d’un projet qui concerne une ONG de volontariat international, HelpX. En bref, il s’agit de prendre connaissance du site HelpX, s’enregistrer et créer son profil, concevoir les grandes lignes d’un projet de volontariat et faire un concours pour voir quel pourrait être le projet retenu, avec possibilité de soumettre pour de vrai le ou les projets en question…

M.-P. Martinez (IUT de Metz) a présenté un jeu de questions autour de l’informatique et B. Bouchot (IUT de Roanne) a fait de même avec un jeu de questions sur la présentation de soi. Marie-Agnès (U. de Tours) a développé une séquence autour des expressions idiomatiques, les slogans publicitaires et la création d’affiches en espagnol, basée sur le manuel Abanico (édité par Difusión). A. Leonard (IUT de Vannes) a apporté des mots croisés et des amorces conversationnelles pour travailler la thématique de Noël.

Une séance variée et stimulante, dont il faudrait reprendre l’idée un peu partout au sein des équipes pédagogiques…