Le jeu en classe de langue

Grâce à Sophie et la la veille Innovalangues j’apprends que Handsonict annonce « un MOOC pour apprendre et concevoir des activités de Learning Design basées sur les TIC »

Voici le texte de présentation disponible depuis http://handsonict.eu/join-the-mooc/?lang=fr:

Un MOOC pour apprendre et concevoir des activités de Learning Design basées sur les TIC

Le 27 Octobre, nous lancerons la troisième édition du MOOC “Learning Design Studio for ICT­based Learning Activities”. Le cours durera 5 semaines et un groupe de facilitateurs vous soutiendra dans la tâche de conception de vos propres activités d’apprentissage et des leçons. Le cours sera offert en six langues: Anglais, Espagnol, Catalan, Grecque, Slovène et Français.

• L’accent mis sur l’approche “Learning Design Studio (LDS) ,, un processus de design pour aider les éducateurs à concevoir des cours et des activités d’apprentissage.
• Des facilitateurs de plusieurs pays ayant une expertise dans l’Apprentissage en ligne,, la Créativité et le Learning Design Studio qui travailleront avec les participants pour explorer le potentiel de cette méthode d’apprentissage pour introduire les TIC dans les processus d’enseignement et d’apprentissage.
• L’occasion d’observer, pratiquer et apprendre avec d’autres éducateurs sur les méthodes d’examen par les pairs et le mentorat par les pairs.
• La création d’objets pratiques qui peuvent être réutilisés par les éducateurs dans leurs classes ou scénarios d’apprentissage réels
• L’utilisation d’outils spécifiques pour soutenir le processus Learning Design: ILDE, Learning Designer et ODS

La deuxième édition du MOOC s’est achevée en Juin 2014, cette courte vidéo est un résumé de ce que les participants ont fait pendant le cours:https://www.youtube.com/watch?v=IOVEmkXZuKU&feature=youtu.be. Vous pouvez aussi jeter un oeil sur les vidéos produites pendant le pilote 2 pour avoir une idée de ce à quoi s’attendre lors du pilote 3:https://www.youtube.com/user/HandsOnICT.

Vous souhaitez nous joindre? curieux d’en savoir plus, Remplissez ce formulaire:http://handsonict.eu/join-us/.

Les Brèves de France publiées le 2 octobre par la Salle de presse de l’Ambassade de France à Mexico consacrent une des brèves à la première édition des « Jeudigitaux ». La prochaine édition, fin octobre, sera consacrée aux données dans le nuage…

http://www.ambafrance-mx.org/Breves-de-France-2-octobre-2014

Economie – Des « jeudigitaux » pour appuyer la French Tech

Annoncés après le Conseil des Ministres de la rentrée, les « jeudigitaux » ont démarré jeudi dernier au Ministère de l’Économie et des Finances. La première édition des « jeudigitaux » a été organisée sur le thème des objets connectés et de la réalité augmentée. Etaient réunis six start-ups innovantes et des investisseurs, le tout sous la houlette de la Secrétaire d’État au Numérique, Axelle Lemaire.

Ces rencontres auront lieu tous les derniers jeudis du mois dans un ministère différent. Leur mise en place est directement inspirée de la méthode de travail du Premier Ministre britannique David Cameron et d’initiatives similaires menées aux États-Unis. L’objectif est de rassembler des membres du gouvernement, des entrepreneurs et des investisseurs du secteur numérique pour faciliter les échanges et rapprocher l’administration et le monde des technologies innovantes.

Fin octobre, le « jeudigital » se déroulera à Matignon, avec la présence attendue du Premier Ministre Manuel Valls. Cette prochaine édition sera centrée sur le Cloud et le Big Data. Les ministères de l’Écologie, de l’Éducation Nationale, de l’Enseignement supérieur, de la Santé et des Transports devraient également prendre part à cette rencontre.

Pour plus d’informations : 
http://www.silicon.fr/bercy-start-up-objets-connectes-premier-jeudigital-96982.html
http://www.lesechos.fr/tech-medias/hightech/0203810769177-la-french-tech-fait-ses-jeudigitaux-1047179.php
http://www.usine-digitale.fr/article/la-france-instaure-les-jeudigitaux-une-rencontre-mensuelle-entre-un-ministre-et-des-start-up.N281995

Y a petición popular… 🙂

1. El Prezi sobre producción escrita, TIC y juego en el aula de idiomas, que utilicé para mi conferencia del pasado 6 de septiembre y retomé para el taller de esta mañana.

http://prezi.com/rhfuafvi9vsk/?utm_campaign=share&utm_medium=copy&rc=ex0share

Desde luego, no es lo mismo sin la explicación y la discusión, pero les servirá de recordatorio a los asistentes y algunas pistas les dará a los lectores de este blog que no pudieron estar allí.

2. Iba a poner el PowerPoint con instrucciones de escritura pero, tratándose de instrucciones traducidas, prefiero que cada quien busque su propio corpus. Eso sí, anexo la lista de elementos, que ya incluye las sugerencias de los participantes:

• Tipo de texto.
• Destinatario.
• Intención.
• Longitud.
• Tiempo.
• Soporte.
• Formato.
• Apoyos, en su caso.
• Criterios de evaluación.
• Formulación lo más unívoca posible.

Para que los alumnos no pongan cara de Malfalda 🙂 (no logro en este momento cargar archivos, tendrán que buscar la imagen por su cuenta)

3. Y, finalmente, la leyenda japonesa sobre los regalos no aceptados…

Leyenda japonesa

Había una vez en el antiguo Japón, un viejo samurái ya retirado que se dedicaba a enseñar el arte de la meditación a sus jóvenes alumnos. Corría la leyenda de que, a pesar de su avanzada edad, todavía era capaz de derrotar a cualquier adversario.

Cierto día apareció por allí un guerrero con fama de ser el mejor en su género. Era conocido por su total falta de escrúpulos y por ser un especialista en la técnica de la provocación. Este guerrero esperaba que su adversario hiciera el primer movimiento y después, con una inteligencia privilegiada para captar los errores del contrario, atacaba con una velocidad fulminante. Nunca había perdido un combate.

Sabiendo de la fama del viejo samurái, estaba allí para derrotarlo y así aumentar su propia fama de invencible. El viejo aceptó el reto y se vieron en la plaza pública con todos los alumnos del anciano y la gente del lugar.

El joven empezó a insultar al viejo maestro.

…

Le escupió, tiró piedras en su dirección, lo ofendió con todo tipo de desprecios a él, sus familiares y sus antepasados. Durante varias horas hizo todo para provocarlo, pero el viejo maestro permaneció impasible. Al final de la tarde, exhausto y humillado, el joven guerrero se retiró.

Los discípulos corrieron hacia su maestro y le preguntaron cómo había soportado tanta indignidad de manera tan cobarde sin sacar su espada, asumiendo el riesgo de ser vencido.

-Si alguien te hace un regalo y tú no lo aceptas, ¿a quién pertenece ese regalo? -preguntó el samurái.

-A quien intentó entregarlo -respondió un discípulo.

-Pues lo mismo vale para la rabia, la ira, los insultos y la envidia –dijo el maestro-: cuando no son aceptados, continúan perteneciendo a quien los cargaba consigo.

Moraleja

Tu paz interior depende exclusivamente de ti.

Las personas no pueden quitarte la calma, a menos que sólo tú lo permitas.

Mea culpa, no conservé el enlace original. La leyenda aparece en varios sitios en la red, pero preferí ponerla aquí en mi versión, ya libre de ciertos errorcillos de redacción.

¡Que ustedes y sus alumnos disfruten escribir, aprender y jugar!

Queridos todos, Ahora les extiendo una invitación a asistir a un taller mío, en español « Jugar, escribir y aprender gracias a las TIC », que se llevará a cabo el próximo martes 30 de septiembre, de 11 a 13h, en el Salón de usos múltiples del Centro de Idiomas de la FES Acatlán UNAM. ¡Allá los espero! Si vienen, tráiganse un dispositivo móvil con conexión inalámbrica…

Hace unos días presenté la conferencia teórica, y aquí están las diapositivas que utilicé…   http://prezi.com/rhfuafvi9vsk/?utm_campaign=share&utm_medium=copy&rc=ex0share

C’est la rentrée sur France Université Numérique et 19 cours en ligne ouverts et massifs sont proposés. Je n’ai pas résisté à la tentation de m’inscrire à deux d’entre eux, et je vous invite à vous joindre à moi.

Dans le premier cas, je vais découvrir si mes faibles connaissances en langage informatique me permettront tout de même de suivre un cours pour apprendre à développer des jeux:

• Introduction à HTML5 – Animations et jeux proposé par le groupe INSA : découvrez comment développer des animations ou des petits jeux pour le web grâce à HTML5

Si mes tentatives sont probantes, vous ne tarderez pas à le découvrir sur ce même blogue!

Dans le second cas, la qualité des intervenants et le sujet de la formation m’ont emballée:

• Enseigner et former avec le numérique en langues proposé par l’Université Stendhal Grenoble 3, l’ENS Cachan, l’ENS Lyon, pour une utilisation innovante du nume?rique dans l’enseignement et l’apprentissage des langues, vue a? travers quatre approches : les formations hybrides en langues, la te?le?collaboration, les outils de l’intercompre?hension, l’exploitation du web social.

Il s’agit de formations courtes (un mois et demi et un mois respectivement), animées par des interventants expérimentés. Je vous raconterai mon bilan d’ici fin novembre (les cours commencent dans quelques semaines, mais il est déjà possible de s’inscrire).

Si votre vie n’est pas un tourbillon ou si votre tourbillon de vie est moins agité que le mien, vous trouverez peut-être le temps voire et surtout le plaisir de suivre quelques cours en lignes ouverts et massifs (MOOC en anglais), sur le jeu ou sur l’enseignement:

Vous êtes encore à temps pour vous joindre aux groupes suivants, qui viennent de démarrer cette semaine sur Coursera:

Vous pouvez aussi patienter un mois avant de commencer celui-ci:

Connaissez-vous Babylonia, « la revue suisse pour pour l’enseignement et l’apprentissage des langues »? J’avoue pour ma part que je ne connaissais pas cette publication plurilingue, et c’est bien dommage! Il y a des articles de qualité sur des sujets très variés, en français, allemand, italien, romanche, anglais… La revue a consacré en 2003 un numéro aux jeux didactiques dans l’enseignement des L2, très intéressant.

Les articles ne sont pas consultables gratuitement en ligne pour les non-abonnés, mais on peut consulter les sommaires et commander un article ou un numéro entier, en version papier ou en version numérique, à un prix relativement raisonnable. Ou encore s’abonner!

Les encarts didactiques, eux, sont accessibles gratuitement, et plusieurs d’entre eux concernent les jeux > http://babylonia.ch/fr/ressources-didactiques/encarts-didactiques/

La revue propose aussi à la vente des jeux de cartes et autres supports ludiques > http://babylonia.ch/fr/didattica/jeux-didactiques/

On trouvera également de très nombreuses quêtes en ligne ou webquests, clés en main > http://babylonia.ch/fr/ressources-didactiques/webquest/

Si, comme moi, vous êtes particulièrement intéressé(e) par le jeu, vous pouvez consulter les archives thématiques  > http://babylonia.ch/fr/archives-thematiques/

Je vous facilite le travail: cliquez sur le lien suivant pour avoir la liste de tous les items liés de près ou de loin au jeu dans Babylonia > http://babylonia.ch/fileadmin/user_upload/documents/FICHES_PDF/12_spiel.pdf

Nadia (merci!) nous fait découvrir un excellent diaporama sur l’exploitation pédagogique des jeux sérieux en classe, élaboré par Fanny Hervé et Florence Canet, professeures* au lycée Pardailhan et Charles-de-Gaulle.

Clairement organisé, plein de ressources intéressantes, farci d’hyperliens à consulter… voilà de quoi passer un moment à (re)découvrir de quoi il retourne quand on parle de jeux sérieux à l’école. Puis de revenir sur ce blogue, bien entendu, pour compléter le panorama

🙂

Encore une lecture en anglais… (et encore merci à Sophie):

International Journal on Interaction Design & Architecture: Special issue N°19 on « Games for learning » 

Parmi les articles susceptibles d’intéresser des profs de langues, notons entre autres:

Alex Frazer, Alejandra Recio-Saucedo, Lester Gilbert, Gary Wills. Profiling the Educational Value of Computer Games, pp. 9 – 27

Michael Sailer, Jan Hense, Heinz Mandl, Markus Klevers.Psychological Perspectives on Motivation through Gamification, pp. 28 – 37

Claudia Schrader. The Relation between Virtual Presence and Learning Outcomes in Serious Games – The Mediating Effect of Motivation, pp. 38 – 46