Le jeu en classe de langue

La twittérature, définie par l’ITC comme l' »Ensemble des textes littéraires publiés dans Twitter sous forme de gazouillis (tweets). » s’inscrit dans la lignée des haïkus japonais, des romans-feuilletons du XIXe siècle, des cadavres exquis pratiqués entre autres par les surréalistes, des expériences littéraires de l’Ouvroir de Litérature Potentielle. Dans ce sens, la twittérature se situe au carrefour d’héritages divers, dont celui de nombreuses poétiques ludiques.

Par sa brièveté, la twittérature semble particulièrement adaptée à la classe de langue, autant dans la réception que dans la production, et ce dès les premiers niveaux. Allez donc découvrir les nombreuses possibilités qu’offre cette nouvelle forme littéraire sur le site de l’Institut de Twuittérature Comparée, très complet, et foisonnant de ressources. Jean-Yves Fréchette, un cher collègue et fondateur de l’ITC, a participé au Forum mondial de la langue française et au dernier congrès mondial de la FIPF…

Sans aucun doute, le grand tournant de l’utilisation des jeux pour la classe est d’ores et déjà lié à l’utilisation des technologies. Pour découvrir l’un des carrefours où cette transformation se manifeste, allez donc faire un tour sur InteractiFLE, site consacré aux formations et au partage de ressources TBI (tableau blanc interactif) pour le FLE. Une rubrique Jeux riche pour l’instant d’une douzaine d’activités essentiellement liées à la phonétique et au vocabulaire vous y attend.

À lire sur Ludovia, deux articles en lien avec le jeu, la pédagogie et le numérique:

En quoi utiliser les TICE et les réseaux sociaux participe au plaisir d’une pédagogie renouvelée

et

Le plaisir de l’interactivité : stratégies de séduction de l’art numérique.

Je vais sûrement m’en inspirer pour ma propre conférence à venir lors du congrès mondial de la FIPF. À bientôt à Durban!

« Créer des jeux vidéos pour apprendre ? ». Cet article chez Ludovia présente deux outils simples de création vidéoludique, Quandary et The Games Factory 2, permettant de créer ou de faire créer des jeux en classe. Un exemple de réalisation d’histoire arborescente est donné, fiche pédagogique à l’appui.

En attendant de consacrer un billet à chaque jeu, voici une liste des jeux de mots que j’ai sur mon iPhone. La première liste, c’est celle de mes préférés. La seconde, celle des jeux que j’ai téléchargés mais qui ne m’ont pas emballée (mais, puisque « des goûts et des couleurs, on ne discute pas », je les laisse pour les curieux).

Apple Store est hors ligne en ce moment, donc je n’ajoute pas les liens ni les images; je retenterai ma chance plus tard…

Mes jeux de mots pour iPhone préférés à ce jour

• Le jeu du dico Larousse. Quizz, avec différentes modalités de jeu, différents niveaux, jeu sur les définitions, sur les images… Sobre, très classique, sympa.
• 7 mots. Merci à Damián de m’avoir fait découvrir ce jeu de vocabulaire, où il s’agit de retrouver des mots à partir du nombre de lettres et d’un indice très succint.
• Des chiffres et des lettres (version classique, version junior). Voyez mon précédent billet…
• My motus. Jeu de vocabulaire où vous avez un nombre limité de tentatives pour retrouver un mot en proposant une option. Si l’option est incorrecte, le jeu vous indique néanmoins les lettres existantes et bien ou mal placées.
• Mot-à-boum. La version pour iPhone du jeu de Tic tac boum. J’y ai consacré un billet.
• Soupe Lite. À partir d’un nombre limité de lettres, vous devez retrouver toutes les combinaisons possibles.
• Terramots. Sur le principe de l’un de mes jeux préférés, Boggle, vous avez 16 lettres disposées dans un carré de 4×4 et vous devez composer autant de mots que possible en combinant les lettres adjacentes, en un temps limité. Je n’ai pas encore acheté la version payante, mais avec la version d’essai on joue un bon moment et on peut toujours faire des parties rapides.

 Autres jeux de mots pour iPhone

• Cultimots. Où il s’agit d’associer à un mot rare la bonne définition.
• Jouons avec les mots Lite. Je cherchais un jeu pour ma fille la plus jeune, qui finit son CP. Trop facile! Mais pour des enfants de maternelle, cela devrait mieux marcher.
• Speed mots. Vous devez retrouver un mot à partir des lettres données et de la définition s’affiche au fur et à mesure (plus vite vous répondez, plus de points vous gagnez). Jeu sympa mais la version d’essai est vraiment très limitée et le graphisme ne me semble pas très réussi.
• Mot-à-mot. Inspiré aussi de Boggle (16 lettres disposées dans un carré de 4×4 et vous devez composer autant de mots que possible en combinant les lettres adjacentes, en un temps limité), mais avec une interface graphique nettement moins réussie que dans Zigmo (ma version préférée, inexistante pour iPhone à ma connaissance) ou Terramots (voir plus haut).

Si vous connaissez d’autres apps ludiques qui valent le détour, dites-le-moi!

Mot-à-boum: Voici une application pour iPhone toute simple mais bien pratique pour la réactivation lexicale. En plus, elle est gratuite, vous ne perdez rien à la tester.

L’écran affiche une syllabe et son emplacement dans le mot (MA… pour un « ma » en début de mot, …KOU… pour « cou » en milieu de mot, …SÉ pour « cé », « sé » en fin de mot, LA pour « la » à n’importe quelle place…). Les joueurs doivent trouver à tour de rôle un mot correspondant à la contrainte (MA-man, MA-ritime, MA-tin…). Celui qui tient le dispositif en main lorsque la « bombe » explose et la syllabe disparaît de l’écran a perdu. C’est donc le principe du jeu de société Tic tac boum, que j’ai personnellement beaucoup utilisé (avec grand succès) en classe, avec l’avantage de l’avoir toujours sous la main. Le jeu permet d’explorer diffférents champs lexicaux, et fonctionne bien en classe dès la fin du niveau A1 (avec les débutants, pour conserver un tempo agile, on jouera par équipes de 2 ou 3)…

Vous n’avez pas à le savoir, mais je suis personnellement fan des jeux de lettres. C’est donc avec plaisir que j’ai découvert la version pour iPhone et iPad d’un classique que je regardais à la télé, enfant: Des chiffres et des lettres.

La version gratuite permet d’affronter un seul des dix adversaires prévus, mais cela est largement suffisant en classe. C’est un jeu qui se prête bien à des exploitations pédagogiques.

Pour les chiffres, on peut se contenter de reprendre au tableau les séries de chiffres et le résultat à atteindre proposés. Le premier joueur à trouver le bon résultat lève la main et explique sa façon de procéder (accessible donc dès un niveau A1, auprès d’ados et adultes). Avantage: le jeu offre des combinaisons de chiffres permettant d’atteindre le résultat indiqué ET la solution. Ma fille de 9 ans, pas très fan de maths, joue avec plaisir avec le mode Entraînement. Ma conclusion est qu’il est possible de jouer dès 9 ans, mais le temps de réflexion sera sans doute plus long avec les plus jeunes.

Pour les lettres, le niveau de langue augmente; je dirais qu’il faut partir d’un  B2. L’avantage, encore une fois, c’est que le jeu offre les séries de lettres ET le mot plus long qu’elles permettent de former. Ici aussi, je dirais qu’il est possible de jouer dès 8-9 ans, mais que le jeu s’adresse davantage à des ados et des adultes.

Le jeu propose le mode Duo (joueur contre machine) ou le mode Défi (joueur contre joueur), ainsi qu’un mode Entraînement, pour ceux qui n’aiment pas stresser.

Personnellement, j’ai cédé sans trop me plaindre au chant des sirènes du marketing et, après avoir testé pendant quelques jours la version gratuite, je suis passée à la version payante: l’adversaire de la version gratuite perdait toujours!

Sol, encore, me remet en mémoire un kit ludopédagogique intéressant qui nous vient du Québec: Se donner le mot. Loft hanté.

Il s’agit d’une série de 20 vidéoclips de 4 minutes chacun, mettant en scène deux ados qui se retrouvent attrapés dans une maison hantée. Chaque clip met en scène une expression idiomatique différente. Au-delà de ces clips bien sympathiques, la partie la plus intéressante du kit est pour moi le livret pédagogique qui accompagne les vidéos, dont les propositions d’exploitation incluent de nombreux jeux (par contre, si les vingt épisodes sont en libre accès, il faut payer pour télécharger le guide pédagogique).

Pour en savoir plus, vous pouvez lire l’article de Luc Renaud (c’est celui que Sol m’a fait parvenir). Mais aussi, bien sûr, aller sur le site de Se donner le mot. Loft hanté. Visitez notamment la salle de jeux!

Sol, toujours charmante et efficace, me signale plusieurs infos très intéressantes.

D’abord, pour ceux que l’e-learning intéresse, il y a la 7e édition des JEL (Journées du E-Learning). Les JEL auront lieu les 28 et 29 juin prochains à Lyon, et l’inscription est gratuite et ouverte à tous.

Elles seront consacrées cette année à « l’enfance de l’art » et le jeu y occupe une place de choix. Voyez plutôt ce quui est écrit sur la page d’accueil:

Le thème retenu cette année est « l’enfance de l’art ». Même si les Journées du Elearning ont atteint l’âge de raison, nous croyons que l’Elearning doit rester un jeu.

Un jeu car il faut s’amuser en faisant de l’Elearning. Même si d’après la loi l’enseignement ne doit pas être ludique, l’enseignant innovant s’amuse en utlisant les Technologies de l’Information.

La pédagogie nous enseigne que le jeu est un formidable atout pour motiver les apprenants, alors pourquoi se priver de ce levier pédagogique ?

Enfin, le jeu désigne également la mise en scène, la scénarisation, de la situation pédagogique. L’Elearning amène à repenser les positions respectives des acteurs de ces dispositifs: l’enseignant n’est plus l’unique vecteur du savoir. L’Elearning « modifie la mise en scène » et une relation plus dynamique entre les protagonistes peut alors s’instaurer.

Parmi les ateliers, il y a par exemple « Apprendre n’est pas jouer? », « @pprendre de 7 à 77 ans: les enjeux de la gamification », « Jeux pédagogiques en réseau local: apprentissage et socialisation », « L’enseignant meneur de jeu » et bien d’autres…  Pour consulter tout le programme des ateliers, cliquez ici.

Voyez  aussi le programme des conférences.

Ah, que n’ai-je le don de l’ubiquité pour suivre tout cela en direct!

Les technologies n’ont pas dit leur dernier mot, loin s’en faut, et chaque jour voit naître de nouvelles utilisations ludiques en lien avec la classe de langue.

C’est le cas du compte Twitter @1fauteparjour créé par Brune Dewaele, un ancien champion d’orthographe (ha ha, le saviez-vous? je suis moi-même ancienne championne internationale de la dictée de Pivot), où il s’agit chaque jour de débusquer une erreur délibérée avant de découvrir la correction quelques heures plus tard.

Pour en savoir plus, allez lire l’article en question, « Un nouveau compte Twitter pour s’amuser avec l’orthographe » sur Ludovia… Certes, le jeu est réservé à des apprenants de FLE de niveau avancé (C1 ou C2, je dirais), à des apprenants attentifs en FLM et… aux professeurs (et autres passionnés).