Le jeu en classe de langue

« Les éditions Questions Théoriques viennent de faire paraître une seconde édition de l’ouvrage Introduction au Serious Game, qui était jusqu’à présent épuisé. » Voilà ce que j’apprends grâce à Ludovia. Chic, ça tombe bien , je prépare en ce moment un article sur le sujet. Mais je ne suis pas jalouse, je veux bien partager l’info avec vous… et même si j’aime pas trop ce titre en franglais, la lecture des premières pages de l’ouvrage semble bien instructive…

🙂

http://www.ludovia.com/2013/09/9047/

À vos plumes!

L’appel à contributions pour le nº 2 de la revue Sciences du jeu est lancé. Ce numéro, coordonné par Maude Bonenfant et Sébastien Genvo, portera sur les mises en forme ludiques du web.

Pour plus de détails, consultez le document ci-joint.

Thot Cursus recense des ressources diverses, dont  une conférence de l’Université de Poitiers sur la place du jeu dans le développement de l’enfant, à visionner en ligne.

Voici comment elle est présentée: « Dans le cadre d’une journée d’étude à l’Université de Poitiers sur le Jeu en Bibliothèque, Sylvie Schreiber, ludothécaire, et Claudine Nouraud-Bernard reviennent sur la place du jeu dans le développement de l’enfant. Est-il essentiel pour qu’il puisse grandir correctement ? Lors de cette partie de la conférence,les intervenantes vont tenter d’expliquer quelle est la place du jeu du point de vue de la construction de la personne, de la socialisation et de la transmission ludique par les générations. On y apprend l’histoire du jeu, notamment qu’il a toujours fait partie du quotidien des hommes. Il est un des outils que nous utilisons pour interagir et apprendre. »

Interventions  intéressantes, utiles surtout pour qui commence à se pencher sur le jeu et souhaite avoir un panorama historique, même si je trouve qu’il est dommage que les textes soient lus

Si vous lisez l’italien, voilà un article de Michele Daloiso paru en 2006 sur Psicolab qui alimentera votre réflexion sur le jeu en classe de langue…

http://www.psicolab.net/2006/la-glottodidattica-ludica/

Je reprends ici littéralement  l’info diffusée sur le dernier bulletin Ludovia (ah, comme j’aimerais être à Chamonix fin mai!):

Bruno Faidutti, auteur de plus de 60 jeux, tels que « Citadelles » ou « Novembre rouge », Cédric Gueyraud, directeur du centre de formation aux métiers du jeu et du jouet (FM2J), Nicolas Gaume, président du syndicat national du jeu vidéo, ou André Giordan, chercheur réputé pour ses recherches sur l’apprentissage et bien d’autres.

Au programme : des échanges, des débats, des réflexions, des sessions accélératrices de projets, un grand jeu de rôle autour du développement durable (« L’empire des hyperplaneurs »), un salon de présentation de jeux et projets ouvert à tous…

Découvrez l’ensemble du programme interactif des 32es Journées internationales de l’éducation et de la médiation scientifiques (JIES) à l’adresse suivante : www.jies2013.sched.org.

Inscrivez-vous sans tarder sur : www.jies-chamonix.org.
Salon des jeux et projets en accès libre le jeudi 23 mai au Centre des congrès de Chamonix.

Un article vient de paraître dans la Revista iberoamericana de educación, qui parle de la culture orale comme facteur de promotion de la lecture, sur la base d’activités ludiques. C’est en portugais: les non-lusophones auront ainsi l’occasion de pratiquer l’intercompréhension entre langues romanes… Pour le lire, c’est par ici.

Les MOOC, vous connaissez? C’est-à-dire, Massive Online Open Courses, cours de masse en ligne et ouverts. C’est la modalité de formation à la mode: vous suivez avec quelques milliers d’étudiants du monde entier un cours en ligne, ouvert au grand public, généralement dispensé par une institution prestigieuse et donnant parfois lieu à une certification officielle… L’un des pionners dans le domaine est Coursera.com, qui offre un nombre impressionnant d’options de cours à suivre dans les domaines les plus variés, dans cinq langues (anglais, espagnol, français, chinois et italien…).

Et, en avril prochain, Coursera lancera la deuxième édition du cours sur la gamification (parmi d’autres cours consacrés au jeu…), animé par Kevin Werbach. Viendrez-vous vous joindre aux quelques dizaines de milliers de participants prévus (dont moi)?

Une inquiétude qui revient souvent lors des discussions avec les enseignants qui suivent mes ateliers est celle de la compétition. Le jeu renforcerait-il l’esprit de compétition et rendrait-il encore plus féroce la concurrence entre apprenants?

Je réponds presque toujours qu’il n’y a pas de réponse définitive mais que l’esprit de compétition, il est surtout présent mais caché dans la logique du système scolaire, alors que le jeu le met en lumière et permet d’en discuter. Par ailleurs, un jeu bien mené permet d’apprendre à gérer les « échecs » (autant d’étapes d’apprentissage…) et  il y a beaucoup de possibilités de jeux de coopération. Mais comment voulez-vous que des gamins, des ados, des adultes à qui on rabâche à longueur de journée, de semaine, de mois, d’année, d’une vie entière, qu' »il faut être le meilleur », que seule l’excellence compte (mais qui définit l’excellence?), que seul l’écrasement de l’adversaire compte, s’engagent dans un jeu le coeur léger?

En discutant de cela récemment avec Sylvain, il a gentiment mentionné une vidéo charmante qui aborde la question et qui serait un excellent document pour mettre sur la table la question de « l’important est-il de jouer ou de gagner? ». La réponse ne semble pas évidente quand on perd la saison à 271 buts contre… 1! Et pourtant…

On pourrait en faire le thème d’un débat dans la classe… Ou des jeux de rôles (entretien avec l’un des enfants de l’équipe. avec les parents, avec les adversaires, aves l’enfant devenu grand, avec…)

Sylvain vien de m’envoyer le lien vers la vidéo (merci!). En attendant de vous dénicher la version sous-titrée en français, voici la version en espagnol et la version en anglais…

Sur Ludovia.com je découvre que la revue Argos vient de consacrer un dossier aux jeux sérieux… Faute de temps, je vous renvoie à l’article correspondant, et je recopie ici uniquement le contenu du dossier:

Au travers de projets détaillés, Argos revient sur des expériences pédagogiques déjà menées avec succès et analyse la variété des usages. Améliorer sa maîtrise de l’anglais ou du français, se mettre en situation en cours de génie mécanique ou de STSS, observer le fonctionnement d’une ville en géographie…, l’élève peut désormais y parvenir aussi grâce aux jeux sérieux.

Un dossier en deux parties, qui propose :
• des définitions du jeu sérieux, à distinguer du jeu vidéo ;
• une réflexion sur la classification et l’indexation ; 
• des méthodes et un exemple de plate-forme de conception des jeux sérieux ;
• des partages d’expériences de conception de jeux, à travers trois projets détaillés ; 
• une variété d’usages dans divers champs domaines (mathématiques, développement durable, français…;
• des ressources disponibles.
Le n°50 (réf.941R0049) approfondira et élargira la thématique des jeux sérieux, autour de trois axes : formation professionnelle et enseignement supérieur ; controverses et débats ; autres sup- ports ludiques et interactifs pour l’apprentissage.
Douze articles de chercheurs et d’enseignants : J. Llanas, T. Constant, B. Marne, F. Frossard, E. Brodin, M.-C. Clavel, C. Gautellier, C. Lelardeux, P. Lagarrigue, E. Sanchez, N. Cansouline, A. Wix, M. Meziadi, C. Ferrat…

D’après ce même article, la revue est disponible:  

– à la librairie du CDDP 94, 40 quai Victor-Hugo, 94500 Champigny-sur-Marne ;
– à la librairie de l’Éducation, 13 rue du Four, 75006 Paris ;
– dans les librairies du réseau SCÉRÉN.

Je commence petit à petit l’excploration nécessaire à mon nouveau projet de recherche sur l’histoire de l’articulation entre jeu et enseignement/apprentissage des langues. Je tombe donc sur divers sites, dont celui très sympathique de Patrick Girardet, concepteur de jeux pédagogiques. Outre une offre foisonnante de jeux, dont plusieurs en téléchargement gratuit, des conseils pratiques et avisés sont donnés sur Edujeux.

Consultez par exemple ses « Trucs et astuces pour jouer ».