Chez Alfred

Le 19 novembre, c’était les 20 ans de l’adoption par la quasi totalité des pays de la planète de la convention des droits de l’enfant.

Après la Déclaration des Droits de l’Homme et du Citoyen (France, 1789, au tout début de la Révolution Française que vous étudiez en 4ème) et la Déclaration Universelle des Droits de l’Homme (ONU, 1948), était adoptée en 1989, celle des enfants.

Questionnaire :

• Écoutez sur le site de France-Info les 10 droits présentés par des enfants : bénéficiez-vous personnellement de ces 10 droits ?  Si non, expliquez-vous. De quels droits s’agit-il ? Pourquoi ?
• En cliquant sur le logo ci-dessus, pouvez-vous dire si la France respecte bien ces droits ? Citez 2 ou 3 exemples qui montrent les progrès à faire.
• Le site aborde également la situation sur le plan mondial. Dans quel domaine la situation des enfants est en progrès ?  Dans quels autres elle reste préoccupante ? Quels sont les freins aux bien-être des enfants dans le monde ?
• Quel organisme de l’ONU s’occupe du bien-être des enfants ? Dans quelle grande ville du monde est il installé ?
• Compétence B2i : quel item concerne le lien du logo de l’article ? Justifiez votre réponse.

Pour en savoir plus : je consulte la Convention internationale des droits de l’enfant

Nous voilà en fin d’année scolaire : c’est le moment de faire le bilan du b2i chez Alfred :

• Les 3èmes l’ont tous obtenu gràce à :

  • l’effort de la plupart des professeurs principaux et référents (un grand merci à notre TZR de physique, Laure) qui ont joué le jeu, notamment en ce qui concerne le domaine 2, celui des comportements moraux.

  

  • Nous sommes également de plus en plus nombreux à faire acquérir dans nos disciplines des compétences désormais incontournables, comme savoir comment citer une source empruntée à internet, utiliser une formule dans une feuille de calcul, associer plusieurs types de logiciels dans une page de traitement de texte, ou bien savoir se servir du logiciel de recherche du CDI.

Rappelons que les 3èmes n’ont vraiment travaillé que 2 ans et non 4 à l’acquisition des 28 compétences requises pour le brevet des collèges.

• Les 4èmes, qui bénéficient d’une année de plus sont pour certains déjà validés !

• Les 5èmes et les 6èmes bénéficient eux d’un cycle complet de 4 ans : il est intéressant de remarquer que la culture informatique s’acquiert donc très tôt et très vite. Certains 6èmes ont presque validé la moitié des compétences requises…

Rappel du protocole de validation en vigueur au collège :

• Soit le professeur valide ce qui a été acquis en classe : l’élève demande à son professeur qui accepte les demandes non expliquées de ses élèves.

• Soit l’élève demande – en classe – à valider une compétence qu’il pense avoir acquise et le professeur à qui il s’adresse nommément tient compte de la clarté et de la véracité de l’explication fournie.

• La validation directe par le professeur reste une exception, à part quand toute une classe ou presque a acquis la compétence sous son contrôle.

CC Jean-Michel Crosnier

Le site lemonde.fr propose une infographie actualisée dimanche soir : elle permettra de comparer les résultats de 2004 avec ceux de 2009 :

Pour comprendre, vous pouvez visualiser :

• Le nombre de députés de chacun des 27 pays

• Leur nombre total au Parlement Européen

• Les résultats des groupes politiques

• Le groupe politique gagnant les élections

• Les progrès ou reculs des différentes tendances politiques

Travaux Pratiques en salle multimédia : vous répondrez en binôme sur cahier aux questions suivantes à partir des sites :

• de rue89.fr qui donne les résultats en France au fur et à mesure de leur actualisation et du Monde qui les commente

• du site touteleurope.fr qui contient tous les renseignements que vous pouvez avoir besoin…

• du site de curiosphère.tv sur les institutions européennes

1. Qui vote aux élections pour le Parlement européen ?
2. Quel sorte de politiques sont élus ?
3. Ou siège le Parlement européen ?
4. Quels pouvoirs ont les députés européens ? (les 3èmes, pensez au Parlement français ; les 4èmes, pensez au Parlement britannique)
5. Avec qui (contrairement aux parlements nationaux) partagent-ils ce pouvoir ?
6. Sauriez-vous identifier une tendance politique européenne à partir des documents proposés ?
7. Cliquez ici pour savoir qui a gagné les élections. Que pensez-vous de la réponse proposée par le dessinateur Martin Vidberg dans son blog ?
8. Compétence B2i C2.3 : le professeur aurait-il pu reproduire ici le dessin de Martin Vidberg ? Pouriez-vous le reproduire sur votre blog ou l’imprimer ?
9. Vous raconterez enfin en 8-10 lignes si vous vous sentez européens et pourquoi ; si vous auriez voté ou non et pourquoi.

Maintenant que vous avez été testés sur les pouvoirs et les institutions de la Vème République (voir le sujet du 8 mai), voyons ce que savent à leur tour nos députés sur la loi « Hadopi », vous savez,  la riposte graduée face aux utilisateurs de « peer to peer », menacés de coupure d’internet en cas de récidive :

Aujourd’hui ce n’est pas vous qui êtes évalués, mais les Représentants du peuple, présents à l’Assemblée Nationale, auxquels les journalistes du site d’infos en ligne « Backchich » ont posé 2 questions basiques :

Le domaine 2, intitulé : « Adopter une attitude responsable » pose problème ! Nous voulons tous être responsables…en théorie. Mais en pratique, qu’en est-il ?

Discours fréquemment entendus :

En cours : « Quoi ? Je n’ai pas le droit de prendre cette image, et il faut en plus que je demande l’autorisation à mes parents pour créer un blog ? C’est n’importe quoi, dit l’élève… »

En salle des profs : « Quoi ? Je dois faire travailler en classe des compétences qui ne sont pas de ma matière ? Comment faire, dit le prof… »

Quelques pistes pour agir avec discernement :

1. Réaliser une charte internet simplifiée pour l’établissement sur le modèle suivant :  charte_eleves [copyright Dominique Bouquet]

2. Vous avez ici la nôtre, réalisée à partir du modèle : charte_simplifiee_ADM

3. S’inspirer du travail réalisé par le groupe B2i d’Alfred de Musset, effectué en stage interne l’an passé :

• Les profs du groupe B2i ont testé entre eux leurs propres productions (soit déjà faites, soit réalisées en binôme pendant le stage), les critiquent et les améliorent !
• Les élèves de 3ème en retard dans leurs validations ont été invités à venir participer au stage et à effectuer les exercices revus et corrigés…
• Les élèves de 4ème et de 3ème peuvent effectuer le quiz réalisé par le groupe de travail sous le contrôle de leur professeur principal
• Les élèves de 3ème qui n’ont pas réussi le quiz peuvent le refaire chez eux et demander la validation des items obtenus après que leur professeur principal a vérifié leur score ici

2. Faire ce quiz, proposé par le web pédagogique :

Question aux élèves : Quels sont les items du B2i qui sont les moins facilement pris en charge par les profs ?

Réponse : ceux qui ne sont pas liés directement à leur matière d’enseignement, par exemple le domaine 2 : « Adopter une attitude responsable ». C’est pour cette raison que le groupe B2i a proposé ce quiz :

http://lewebpedagogique.com/jmcrosnier/2008/05/03/une-recette-facile-pour-les-profs-comment-faire-acquerir-4-items-du-b2i-en-une-12-heure-de-vie-de-classe/

• Que vous avez acquis lors de la séance de vie de classe avec vos profs principaux ou référents

• Ou que vous pouvez acquérir chez vous ou chez un ami, si vous ne l’avez pas acquis en classe ; cliquez sur la capture d’écran ci-dessous pour vous rendre sur votre portail personnel :

Attention ! le serveur Gibii ferme le 2 juin !

GiBii version 5.3.3 — Copyright 2002-2008, Daniel Deycard, Jacques Messines, Jean-Marie Treins, Alain Pomirol (CATICE Académie de Bordeaux)

Le domaine 2 du B2i : « Avoir une attitude responsable » vous incite à vous comporter en web-citoyen. Pour le vérifier, le portail « Internet sans crainte » vous permet se savoir si vous êtes au point :

• Pour les plus jeunes, les aventures de Vinz et Lou : c’est ici

• Pour les plus grands, le coin des Ados : c’est là