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coût et consommation d’électricité dans le lycée ( éclairage )

salle de cours général svt physique chimie art plastique
nombre de néon / salle 12 18 18 18
consommation/ néon 58 w/h 58 w/h 58 w/h 58 w/h
consommation total/ salle 696 w/h 1044 w/h 1044 w/h 1044 w/h
nombre total de salle 25 6 5 5
consommation total des salles 17400 w/h 6264 w/h 5220 w/h 5220 w/h
prix 1,25 € 1,25 € 1,25 € 1,25 €
prix total par salle 15,00 € 22,50 € 22,50 € 22,50 €
prix total des salles 375,00 € 135,00 € 112,50 € 112,50 €
coût total : 735€
consommation totale : 34104 w/h
salle de cours général svt physique chimie art plastique
nombre de néon / salle 12 18 18 18
consommation/néon 12 w/h 12 w/h 12 w/h 12 w/h
consommation total /salle 144 w/h 216 w/h 216 w/h 216 w/h
nombre total de salle 25 6 5 5
consommation total des salles 3600 w/h 1296 w/h 1080 w/h 1080 w/h
prix 49,95 € 49,95 € 49,95 € 49,95 €
prix total par salle 599,40 € 899,10 € 899,10 € 899,10 €
prix total des salles 14 985,00 € 5 394,60 € 4 495,50 € 4 495,50 €
coût total: 29370,60€
consommation totale: 7056w/h

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lun, février 1 2010 » développement durable » Pas de Commentaire

jmdd

Blog « développement durable » du lycée Jean Moulin de Langon.

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sam, juillet 11 2009 » développement durable » Pas de Commentaire

projet jmdd

 Atelier « développement durable »

 

 

 

1)      faits : état des lieux.

Le lycée a-t-il une démarche de développement durable ?

 

1        Intérieur :

.énergie :

Chauffage: fenêtres ouvertes l’hiver. Problème de modulation du chauffage en fonction de l’ensoleillement.

Lumières restant allumées inutilement.

.Entretien : quels produits utilisés et à quel coût ?

.Eau : fuites des chasse d’eau, des robinets, eau de pluie non récupérée donc perdue.

.Logistique : papier gaspillé (réduire le nombre de photocopies, communication à améliorer entre les membres de l’EPLE,  ex: encore beaucoup de communications-papier.

.ondes : wifi

 

2        Extérieur :

Entretien des espaces verts : utilisation très importante et très coûteuse d’herbicides. Utilise-t-on des engrais? Que deviennent les feuilles ramassées à l’automne ? pas de composteur.

 

3        Restauration

En collaboration avec le gestionnaire et les agents

Déchets de la cantine : combien/jour? Comment les réduire? Quel recyclage est possible? peut-on revoir notre mode de fonctionnement ? penser qualité.

Y a-t-il un tri des déchets ? Nos élèves n’y participent pas.

 

4        Comportement de chacun au sein de l’établissement.

 Comment évoluer?   

 

2)      Objectif recherché

Cf. définition du DD

Réduire les quantités, rechercher la qualité du travail quel qu’il soit.

Faire du DD

 

3)      Mise en œuvre, solutions proposées.

Implication de tous, pour tous et contre personne. (élèves et communauté éducative)

Comment la mettre en place ?

 

5        élèves :

.Implication dans les TPE, dans  deux classes de 2e, une classe de 1e ES

.Mise en place d’une coopérative scolaire

.Participation du CVL, de la MDL et de la cafétéria.

Voir en début d’année scolaire comment faire pour proposer aux élèves la vente de produits DD et plus diététiques que les actuels: qq produits au début, puis passer le relais aux élèves en cours d’année.

.Organisation du tri et récupération des piles, cartouches d’encre, papiers dans les classes.

 

.Cantine faire participer les élèves au tri sélectif.

Bourse aux blouses (sciences), associer les fédérations de parents d’élèves ?

Conférences de professionnels, expositions…

. Travail des 1ère ES sur le DD en collaboration avec la licence professionnelle humanitaire de Bordeaux 3 (thèmes à définir)

 

6        administration :

 

.Faire l’audit des dépenses de pesticides, engrais, produits d’entretien…

.Faire le tour des locaux pour localiser les dysfonctionnements éventuels (fuites…)

.Acheter matériel nécessaire à la mise en place d’une gestion raisonnée : composteur, broyeur…

.Communication à améliorer : ne pas doubler les mails par des copies papier.

.Cantine: organisation d’un tri sélectif à la remise des plateaux par les élèves.

 

 

7        liens avec l’extérieur :

 

.Intervenante: Isabelle Farbos travaillant pour l’organisation Habitat-Santé-Environnement (HSEN) 4 chemin des Barthes, 33550 Le Tourne. Tel/fax: 0556676959, web: www.HSEN.org

Le CR33 : vérifier comment se rapprocher des normes HQE, mise en place de l’agenda 21 (avec l’aide d’Isabelle Farbos, HSEN).

Campagnes nationales toute l’année (semaine du DD, du commerce équitable, des alternatives aux pesticides, solidarité…)

Local : privilégier les liens avec les producteurs locaux (bio de préférence), les associations qui travaillent dans le même sens.

 

 

8        professeurs :

.Faire attention aux photocopies : éviter les gaspillages, favoriser les recto-verso (indications techniques écrites au-dessus des photocopieuses), réutiliser les feuilles destinées à la poubelle (les erreurs de manipulation…)

.Implication dans les projets innovants :

  .Classe de 2e

  .Classe de 1ereES

  .TPE

  .ECJS…

 

9        projet spécifique : classe de 2e

 

.Exemples d’appellation: « Éco classe », « 2e AB », « 2eDD »…

.Favoriser l’interdisciplinarité,

.Classe pilote : à la fois pour le matériel utilisé, la gestion des photocopies, étudier autrement…

 

.Sortie prévue à la fin de l’année : Marquèze, future réserve naturelle au Pays Basque, visite d’un éco-hameau, d’un lycée HQE…(à Définir)

 

.Thèmes d’études communs : les programmes de SVT, de géographie, de Chimie/physique. Les autres matières se grefferont sur ces thèmes avec l’étude de textes par exemple (plus

facile que certaines matières où le programme est plus rigide).

 

.Accueil spécifique le jour de la prérentrée ?

Laisser aux élèves une part d’initiative (questionnaire aux élèves du lycée, boite à idées, expos trimestrielles, enquêtes dans leurs communes respectives afin de connaître les actions menées sur le DD, interroger les anciens du village sur les pratiques « d’antan »…etc

 

.Jumelage avec lycée d’un autre pays N/N ou N/S, à commencer par le/les lycée(s) de la ville de Penzberg ? (comment ces élèves envisagent-ils le DD)

 

Visionner le film « Home » à la rentrée, le film « Homo toxicus » à la fin de l’année + débat à chaque fois. (toutes les 2e pourraient aussi bénéficier de ces 2 films)

Banaliser une ½ journée, mettre en commun les heures où plusieurs professeurs pourraient faire cours ensemble…

 

Programmes :

.Chimie : pesticides, travail sur un glossaire, formules chimiques

.SVT :  planète Terre et son environnement, rayonnement solaire et effet de serre, enveloppe de la Terre et pollution, diversité des organismes et biodiversité, cellules et chaine alimentaire, concentration toxique, ADN et mutations, transgenèse, OGM…

.Géographie : les rapports N/S, nourrir 6 milliards d’êtres humains, l’eau, les risques naturels, l’aménagement du territoire (des littoraux, de la montagne…)

. DD inclu dans les thèmes abordés pour les autres disciplines.

 

 Achats à prévoir

 

.Broyeur

.Récupérateur d’eau de pluie

.Composteurs

.DVD (Home, les autres séries de Y A-B…, …)

.Brûleur thermique pour le désherbage)

.Economiseurs de chasse d’eau (3/6l)

.Economiseurs de robinets

 

Professeurs associés :

Physique : Raymond/Chartier

SVT : Poutays/André

EPS : Darnis/Bonnaud

Anglais : Vercellin

HG : Belghaouth/Larock/Silver

Espagnol-Occitan : Astié/Bénaben/De la Calle/Garcia

Allemand : Courrivaud

Maths : Assémat

SES : Roux

Arts plastiques : Claverie

Lettres : Barrat

 

Nous souhaitons qu’une heure de l’EDT de ses classes et de leurs professeurs soient prévues pour:

.la concertation

.le travail trans-disciplinaires et des séances pédagogiques (à un ou plusieurs professeur) .interventions de Mme Farbos.

 

 

 

Dépenses pédagogiques à prévoir  :

 

.Intervenante formation et conseil:  Madame Farbos.

.Transports pour les diverses sorties.

.DVD et matériel pour exposition

2500 euros

 

. HSE de concertations, travail trans-disciplinaire, interventions pédagogiques.

 

Finance- Bilan- Evaluation:

 

L’année de mise en place de ce projet de développement durable présentera un surcoût financier à l’établissement dont nous sommes conscients. Mais comme son nom l’indique ne manquera pas d’être rentabilisé sur la durée.

 

Pendant cette année nous envisageons d’adopter sans doute  l’AGENDA 21 qui nous permettrait, outre son intérêt durable, de trouver quelques financement extérieurs (de l’ordre de 3000 euros).

 

Le bilan de cette mise en place et son évaluation sera basée sur l’émulation créée, les constats, les audits, les enquêtes de départ et les évolutions constatées à la fin de l’année.

Un bilan plus conséquent sera mis en place à la fin de la troisième année pour constater quels objectifs sont atteints, et ceux à cibler prioritairement pour la suite.

 

 

 

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mer, juillet 8 2009 » développement durable » Pas de Commentaire