Libre de droits ou libre de créativité?

26 02 2009

Les élèves font des recherches à l’Internet et nous partagent leurs apprentissages sous différents formats, mais sont-ils vraiment créatifs et est-ce qu’ils respectent les droits d’auteurs?

Les droits d’auteurs ne sont pas faciles à comprendre puisqu’il y a tellement d’exceptions et de variations. Les lois ne sont pas pareilles au Canada qu’aux États-Unis ou en France. Depuis quelques années, le Conseil des ministres de l’Éducation du Canada propose que le gouvernement fédéral modifie la Loi sur le droit d’auteur à des fins pédagogiques. Plusieurs bulletins à cet effet sont disponibles sur leur site, mais ce n’est pas évident des interpréter et des expliquer à des enseignants ou à des élèves. Je suis loin d’être une experte dans ce domaine, cependant je vous partage librement ce que je donne comme message. Je vous invite à laisser un commentaire pour exprimer votre interprétation de ce grand sujet.

Mythes et réalités!

Voici trois commentaires que j’entends parfois des élèves :

  1. « J’ai trouvé cette image dans Google, alors je peux la copier dans mon PowerPoint ».
    Non, tu es libre de regarder l’image, mais non de la copier. Voici quelques alternatives :
    -Tu peux rechercher dans les cliparts de ton logiciel.
    -Tu peux rechercher dans des sites libres de droits (dans Google, recherche image libre de droits).
    -Tu peux rechercher dans un site qui donne des permissions avec le respect des conditions tel que CreativeCommons. Mon article du 4 février vous démontre ce site.
    -Tu peux faire un dessin à l’ordinateur de ce que tu veux représenter.
    -Tu peux faire un dessin à la main et le numériser.
    -Tu peux faire un lien au site qui contient la photo. Le procédurier vidéo en bas de cet article démontre les étapes.
  2. « J’ai acheté cette chanson ou ce disque, alors j’ai les droits de l’ajouter à ma présentation. »
    Non, tu es libre de l’écouter, mais pas de la diffuser. Voici une alternative :
    -Tu peux rechercher dans Google pour de la musique libre de droits.
    -Tu peux enregistrer ta propre pièce de musique ou demander à des amis qui ont des talents dans ce domaine.
  3. « J’ai trouvé ce texte dans Google, alors je change quelques mots et je peux l’utiliser. »
    Non, c’est du plagiat, car tu voles les idées des autres. Voici quelques solutions :
    -Tu peux faire une entrevue avec une personne ressource.
    -Tu peux lire plusieurs ressources ou sites et rédiger ta propre idée.

Notre rôle en tant qu’enseignant est de guider les élèves dans ces méthodes de travail et des éduquer sur les droits d’auteurs. Nous avons aussi un rôle d’amener l’élève à un niveau supérieur de réflexion, alors il faudrait éviter de donner des projets qui se limitent sur la cueillette des faits seulement. Il faut viser la créativité et COPIER N’EST PAS CRÉER.

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La rotation

24 02 2009

Suite à une demande spéciale de deux enseignantes, j’ai créé un procédurier vidéo qui démontre comment faire la rotation avec le logiciel Cabri géomètre.

Si vous cliquez sur Cabri géomètre dans la section CATÉGORIES D’ARTICLES, vous aurez la liste des 10 vidéos de Cabri géomètre de mon blogue.

Mon intention avec ces procéduriers est de permettre à l’enseignant de pratiquer la démonstration avant de la faire devant les élèves. De même, certains enseignants avec des classes de portables font jouer la vidéo pour la classe et ensuite les élèves peuvent faire l’activité sur leur portable.

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Apprendre à lire et à écrire

23 02 2009

Je dois admettre que j’oublie parfois mes collègues du primaire, alors je fais un effort conscient pour vous présenter un bijou pour les petits.

Je vous propose le site Apprendre à lire et à écrire, car il contient 232 jeux de lecture audio que les enseignants peuvent animer en classe pour les élèves. Vous avez seulement besoin d’un projecteur multimédia et vous aurez l’attention et la participation de vos jeunes. Ce site les engage activement à trouver le mot qui manque, à remettre la phrase dans l’ordre, à écouter attentivement des sons, etc.

Une fois dans le site, je vous propose de cliquer sur le lien Types d’activités.

Bonne découverte!

 



Vidéos pour les maths

19 02 2009

Le site Vidéo-Maths vous offre gratuitement environ 300 vidéos d’un enseignant qui explique la démarche pour résoudre des problèmes. Le contenu du programme est de la France au niveau secondaire, cependant quelques notions en algèbre et en géométrie sont équivalentes à notre 8e année au Nouveau-Brunswick. La pédagogie est plutôt magistrale, mais les explications sont claires et faciles à comprendre.

 



EduTube pour des vidéos pédagogiques

18 02 2009

Avec la popularité de YouTube comme moteur de recherche, les profs se doivent de faire des mises en garde des contenus pas toujours pédagogiques. Le site EduTube catégorise et filtre les vidéos qui sont hébergées ailleurs comme YouTube permettant aux élèves de chercher des vidéos avec une valeur pédagogique. Cependant, la plupart des vidéos sont disponibles en anglais seulement. Voilà une belle occasion de contribution au contenu en français à l’Internet, alors je vous invite à télécharger vos vidéos pédagogiques sur ce site.

D’autres ressources vidéo :

 



Ressources incontournables

13 02 2009

La Base de données en alphabétisation des adultes vous propose une multitude de liens qui donnent accès à des ressources en éducation pour tous les niveaux dans plusieurs matières. Prenez quelques minutes pour naviguer, vous y découvrirez des petits trésors. J’ai ajouté ce lien dans ma liste de liens divers dans mon blogue.

Merci à Marie-Claire Pître, agente de recherche et de communications de la BDAA, pour ce partage.



Pour rechercher des activités interactives

11 02 2009

Les enseignants identifient souvent des faiblesses chez leurs élèves dans différents domaines, par exemple avec des homophones, les participes passés, les fractions, etc. Vous pouvez utiliser l’option Recherche avancée de Google pour trouver des activités interactives pour vos élèves. Ma vidéo vous explique la démarche. 

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Exemples d’utilisation en géographie et en math

10 02 2009

Je vous propose de regarder cette vidéo de Ray Mirshahi, enseignant à Toronto, qui illustre bien quelques exemples d’utilisation du logiciel ActivPrimary. Le logiciel ActivPrimary est celui qui accompagne les ActivBoard pour des classes M-2, mais ces exemples peuvent aussi se faire avec le logiciel ActivStudio pour des classes 3-12. J’aime particulièrement la manière qu’il trace les triangles sur le tableau pour vérifier les estimations des angles de ses élèves.

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Le processus d’écriture et des stratégies avec les TIC

8 02 2009

Personne ne contredit le fait que nous avons tous une mission commune; celle d’améliorer le pourcentage d’atteinte des résultats de nos élèves en français. Avec les ordinateurs, nous avons accès à une multitude de ressources et d’outils pour améliorer l’écriture. Nous savons que l’ordinateur n’est pas la baguette magique qui va résoudre tous les problèmes et les preuves quantitatives d’amélioration ne seront pas évidentes du jour au lendemain. Cependant, nous pouvons observer des résultats qualitatifs avec l’utilisation de l’ordinateur en français tels que :

  • les élèves écrivent des textes plus longs;
  • la grammaire et l’orthographe s’améliorent avec les correcteurs;
  • les enseignants peuvent faire de la différenciation plus facilement;
  • les élèves sont plus motivés et engagés, surtout les garçons.

Avec ma collègue, Bernice McGraw-LeBlanc, nous avons tenté de résumer quelques stratégies avec les TIC dans le processus d’écriture, alors j’en partage quelques-unes.

  1. Mise en situation et planification du texte :
    -faire un jet d’idées : L’utilisation des logiciels permettant la création d’organisateurs graphiques tels que FreeMind ou Inspiration peuvent aider les élèves à organiser leurs idées. L’utilisation d’un tableau blanc interactif peut aussi aider à grouper des mots ensemble pour structurer le texte.
  2. Rédaction du brouillon :
    -ouvrir deux fenêtres à l’ordinateur afin de voir l’organisateur graphique et le texte dans Word en même temps
    -désactiver le correcteur d’orthographe afin de permettre une rédaction sans arrêt et sans distraction
  3. Révision :
    -déplacer des mots ou des paragraphes
    -faire une première correction sans activer le correcteur
    -activer le correcteur en se questionnant sur les choix proposés
    -utiliser un correcteur en ligne tel que bonpatron pour continuer le questionnement sur certaines fautes du texte
    -utiliser des fonctions intégrées dans Word telles que la recherche pour remplacer les mots qui sont utilisés trop souvent et le clic droit pour trouver des synonymes.
    -utiliser des ressources en ligne pour aider avec des faiblesses particulières telles que les homophones, les marqueurs de relation, etc.
    -utiliser le logiciel Audacity pour enregistrer l’élève qui lit son texte afin de l’écouter à voix haute

C’est sûr qu’à la base de toute amélioration, c’est la pédagogie qui sera la clé et non seulement l’outil. Il faut continuer nos efforts.

L’utilisation de l’ordinateur pour améliorer les habiletés en écriture par Martine Rioux dans un article sur le site de l’Infobourg.

Une étude montre que les ordinateurs portables en classe peuvent améliorer la lecture et l’écriture

 



Komment aise kon aprand a ékrir?

5 02 2009

Cette vidéo de Roberto Gauvin m’a réellement inspirée l’année passée et continue à me faire réfléchir sur nos pratiques pédagogiques pour l’apprentissage de l’écriture. Son cyberportfolio est un lien à ajouter dans votre agrégateur de fils RSS puisqu’il fournit une multitude d’idées et il partage très généreusement ses ressources.

J’ai partagé cette vidéo à plusieurs reprises avec des enseignants et j’étais outillée à répliquer au commentaire des enseignants « …mais les élèves font des fautes ».

Merci Roberto, tu es un vrai leader, non seulement pour ton personnel à l’école, mais pour le monde de l’éducation.

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