Stratégies pour la révision des textes

20 12 2013

Afin d‘aider les élèves à travailler efficacement avec le correcteur grammatical du logiciel Word, j’ai modélisé quelques exemples pour leur permettre de devenir autonome. Je mets l’importance de se servir du contexte pour faire de bons choix. À la fin, l’élève deviendra plus habile à se poser les bonnes questions.

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La différenciation et les verbes

23 04 2009

La différenciation, c’est pas évident… essayer de rejoindre les différents styles d’apprentissage et les différents niveaux d’habiletés dans une classe avec 27 élèves. C’est essoufflant juste à y penser.

Voici un exemple d’une enseignante de la 6e année, Chantal Duguay-Mallet de l’École Sainte-Anne, qui a réussi à différencier une leçon sur les verbes avec six différentes activités. Les TIC peuvent aider à différencier puisqu’ils permettent à intégrer du son, de la vidéo ou à cheminer à son propre rythme.

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YouTube pour promouvoir la fierté française!

17 04 2009

Eh oui, il y a encore des gens qui pensent que YouTube est seulement utile pour regarder des vidéos de drôles de chatons… bien non! Il y a tellement de ressources pédagogiques sur cet hébergeur énorme de vidéos. Vous pouvez l’utiliser comme moteur de recherche au même titre que Google. En classe, c’est une excellente manière de faire une mise en situation ou pour éveiller l’intérêt sur un sujet. Je vous assure que vous aurez l’intérêt des jeunes, car la vidéo c’est leur monde.

Je vous invite à regarder cette vidéo Embarque dans mon Acadie de Carolji Corbeil de Dieppe, N.-B. C’est un dix minutes qui vaut la peine pour promouvoir la fierté française. Ce montage comprend des archives de Radio-Canada, des bouts de chansons de divers interprètes et des témoignages d’Acadiens.

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Apprendre à lire et à écrire

23 02 2009

Je dois admettre que j’oublie parfois mes collègues du primaire, alors je fais un effort conscient pour vous présenter un bijou pour les petits.

Je vous propose le site Apprendre à lire et à écrire, car il contient 232 jeux de lecture audio que les enseignants peuvent animer en classe pour les élèves. Vous avez seulement besoin d’un projecteur multimédia et vous aurez l’attention et la participation de vos jeunes. Ce site les engage activement à trouver le mot qui manque, à remettre la phrase dans l’ordre, à écouter attentivement des sons, etc.

Une fois dans le site, je vous propose de cliquer sur le lien Types d’activités.

Bonne découverte!

 



Le processus d’écriture et des stratégies avec les TIC

8 02 2009

Personne ne contredit le fait que nous avons tous une mission commune; celle d’améliorer le pourcentage d’atteinte des résultats de nos élèves en français. Avec les ordinateurs, nous avons accès à une multitude de ressources et d’outils pour améliorer l’écriture. Nous savons que l’ordinateur n’est pas la baguette magique qui va résoudre tous les problèmes et les preuves quantitatives d’amélioration ne seront pas évidentes du jour au lendemain. Cependant, nous pouvons observer des résultats qualitatifs avec l’utilisation de l’ordinateur en français tels que :

  • les élèves écrivent des textes plus longs;
  • la grammaire et l’orthographe s’améliorent avec les correcteurs;
  • les enseignants peuvent faire de la différenciation plus facilement;
  • les élèves sont plus motivés et engagés, surtout les garçons.

Avec ma collègue, Bernice McGraw-LeBlanc, nous avons tenté de résumer quelques stratégies avec les TIC dans le processus d’écriture, alors j’en partage quelques-unes.

  1. Mise en situation et planification du texte :
    -faire un jet d’idées : L’utilisation des logiciels permettant la création d’organisateurs graphiques tels que FreeMind ou Inspiration peuvent aider les élèves à organiser leurs idées. L’utilisation d’un tableau blanc interactif peut aussi aider à grouper des mots ensemble pour structurer le texte.
  2. Rédaction du brouillon :
    -ouvrir deux fenêtres à l’ordinateur afin de voir l’organisateur graphique et le texte dans Word en même temps
    -désactiver le correcteur d’orthographe afin de permettre une rédaction sans arrêt et sans distraction
  3. Révision :
    -déplacer des mots ou des paragraphes
    -faire une première correction sans activer le correcteur
    -activer le correcteur en se questionnant sur les choix proposés
    -utiliser un correcteur en ligne tel que bonpatron pour continuer le questionnement sur certaines fautes du texte
    -utiliser des fonctions intégrées dans Word telles que la recherche pour remplacer les mots qui sont utilisés trop souvent et le clic droit pour trouver des synonymes.
    -utiliser des ressources en ligne pour aider avec des faiblesses particulières telles que les homophones, les marqueurs de relation, etc.
    -utiliser le logiciel Audacity pour enregistrer l’élève qui lit son texte afin de l’écouter à voix haute

C’est sûr qu’à la base de toute amélioration, c’est la pédagogie qui sera la clé et non seulement l’outil. Il faut continuer nos efforts.

L’utilisation de l’ordinateur pour améliorer les habiletés en écriture par Martine Rioux dans un article sur le site de l’Infobourg.

Une étude montre que les ordinateurs portables en classe peuvent améliorer la lecture et l’écriture

 



Komment aise kon aprand a ékrir?

5 02 2009

Cette vidéo de Roberto Gauvin m’a réellement inspirée l’année passée et continue à me faire réfléchir sur nos pratiques pédagogiques pour l’apprentissage de l’écriture. Son cyberportfolio est un lien à ajouter dans votre agrégateur de fils RSS puisqu’il fournit une multitude d’idées et il partage très généreusement ses ressources.

J’ai partagé cette vidéo à plusieurs reprises avec des enseignants et j’étais outillée à répliquer au commentaire des enseignants « …mais les élèves font des fautes ».

Merci Roberto, tu es un vrai leader, non seulement pour ton personnel à l’école, mais pour le monde de l’éducation.

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