Cinéastes en herbes

6 05 2009

Je vous présente un court métrage produit par les élèves de la classe de Monica Gigou en maternelle de l’école Saint-Henri. Les élèves ont étudié le thème des cochons en effectuant des recherches et en faisant la lecture de divers textes. Par la suite, ils ont créé leur propre histoire de trois petits cochons. Ils ont construits la scène, découpé des images et créé les figurines en pâtes à modeler. Les élèves ont déplacé les figurines et ont pris 1050 photos pour animer leur histoire. Puis Aurélie Tamisier, la stagiaire, effectua le montage à l’aide du graticiel Monkey Jam et Audacity pour la voix. Ils ont présenté leur petit film aux autres élèves de la maternelle de l’école et ils étaient très fiers de leur travail.
Bravo à ces petits cinéastes et aux éducatrices pour avoir investi leur temps et leur passion afin d’engager les élèves dans leur création.

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La différenciation et les verbes

23 04 2009

La différenciation, c’est pas évident… essayer de rejoindre les différents styles d’apprentissage et les différents niveaux d’habiletés dans une classe avec 27 élèves. C’est essoufflant juste à y penser.

Voici un exemple d’une enseignante de la 6e année, Chantal Duguay-Mallet de l’École Sainte-Anne, qui a réussi à différencier une leçon sur les verbes avec six différentes activités. Les TIC peuvent aider à différencier puisqu’ils permettent à intégrer du son, de la vidéo ou à cheminer à son propre rythme.

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Le processus d’écriture et des stratégies avec les TIC

8 02 2009

Personne ne contredit le fait que nous avons tous une mission commune; celle d’améliorer le pourcentage d’atteinte des résultats de nos élèves en français. Avec les ordinateurs, nous avons accès à une multitude de ressources et d’outils pour améliorer l’écriture. Nous savons que l’ordinateur n’est pas la baguette magique qui va résoudre tous les problèmes et les preuves quantitatives d’amélioration ne seront pas évidentes du jour au lendemain. Cependant, nous pouvons observer des résultats qualitatifs avec l’utilisation de l’ordinateur en français tels que :

  • les élèves écrivent des textes plus longs;
  • la grammaire et l’orthographe s’améliorent avec les correcteurs;
  • les enseignants peuvent faire de la différenciation plus facilement;
  • les élèves sont plus motivés et engagés, surtout les garçons.

Avec ma collègue, Bernice McGraw-LeBlanc, nous avons tenté de résumer quelques stratégies avec les TIC dans le processus d’écriture, alors j’en partage quelques-unes.

  1. Mise en situation et planification du texte :
    -faire un jet d’idées : L’utilisation des logiciels permettant la création d’organisateurs graphiques tels que FreeMind ou Inspiration peuvent aider les élèves à organiser leurs idées. L’utilisation d’un tableau blanc interactif peut aussi aider à grouper des mots ensemble pour structurer le texte.
  2. Rédaction du brouillon :
    -ouvrir deux fenêtres à l’ordinateur afin de voir l’organisateur graphique et le texte dans Word en même temps
    -désactiver le correcteur d’orthographe afin de permettre une rédaction sans arrêt et sans distraction
  3. Révision :
    -déplacer des mots ou des paragraphes
    -faire une première correction sans activer le correcteur
    -activer le correcteur en se questionnant sur les choix proposés
    -utiliser un correcteur en ligne tel que bonpatron pour continuer le questionnement sur certaines fautes du texte
    -utiliser des fonctions intégrées dans Word telles que la recherche pour remplacer les mots qui sont utilisés trop souvent et le clic droit pour trouver des synonymes.
    -utiliser des ressources en ligne pour aider avec des faiblesses particulières telles que les homophones, les marqueurs de relation, etc.
    -utiliser le logiciel Audacity pour enregistrer l’élève qui lit son texte afin de l’écouter à voix haute

C’est sûr qu’à la base de toute amélioration, c’est la pédagogie qui sera la clé et non seulement l’outil. Il faut continuer nos efforts.

L’utilisation de l’ordinateur pour améliorer les habiletés en écriture par Martine Rioux dans un article sur le site de l’Infobourg.

Une étude montre que les ordinateurs portables en classe peuvent améliorer la lecture et l’écriture

 



7 manières géniales d’intégrer les TIC en classe

26 01 2009

Doug Johnson liste dans son blogue un article qui décrit sept manières géniales pour intégrer les TIC en classe. Je vous traduis un court résumé, mais je vous encourage à le lire au complet.

  1. Habileter les élèves avec les nouvelles technologies.
  2. Trouver et utiliser des ressources.
  3. Utiliser différents moyens de communication pour joindre les parents.
  4. Ouvrir les murs de la classe et collaborer pour enrichir les apprentissages. Le projet de collaboration internationale de Vicky Davis le démontre bien dans ce wiki Flat classroom project.
  5. Accepter d’être des apprenants comme les élèves.
  6. Utiliser les outils du monde des jeunes pour faire des apprentissages.
  7. Profiter de la motivation et de l’engagement des élèves pour faire des apprentissages en utilisant les TIC.