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 L’ EPREUVE D’ANGLAIS AU BREVET DES COLLEGES

Pour les candidats scolaires, l’obtention du diplôme national du brevet (DNB) est liée à la maîtrise du socle commun de connaissances, de compétences et de culture et aux résultats obtenus aux épreuves d’un examen terminal.

La maîtrise du socle commun de connaissances, de compétences et de culture s’appuie sur l’appréciation du niveau atteint dans chacune des quatre composantes du premier domaine :

• comprendre, s’exprimer en utilisant la langue française à l’oral et à l’écrit ;
• comprendre, s’exprimer en utilisant une langue étrangère et, le cas échéant, une langue régionale ;
• comprendre, s’exprimer en utilisant les langages mathématiques, scientifiques et informatiques ;
• comprendre, s’exprimer en utilisant les langages des arts et du corps ;

et dans chacun des quatre autres domaines :

• les méthodes et outils pour apprendre ;
• la formation de la personne et du citoyen ;
• les systèmes naturels et les systèmes techniques ;
• les représentations du monde et l’activité humaine.

Ces différents éléments sont évalués selon une échelle à quatre niveaux : maîtrise insuffisante, maîtrise fragile, maîtrise satisfaisante et très bonne maîtrise. Le positionnement sur cette échelle s’effectue au fil des évaluations menées au long du cycle 4 par les enseignants.

En anglais, la maîtrise de cette composante prend en compte la validation en A2  et B1 d’items sur les 5 activités langagières : Compréhension Orale, Production Orale en continu, Production Orale en interaction, Expression Ecrite, Compréhension Ecrite. Aucune de ces activités n’est coefficientée. Chacune des activités langagières doit être validée, indépendamment des autres.

Durant l’année, des évaluations régulières en classe auront  lieu en E.E, C.E , C.O et en POc et POi en visant le niveau B1 ( niveau de fin de 3^e) . Les notes de ces évaluations compteront dans le contrôle continu.

Par ailleurs, seront organisées des épreuves communes, en cours de formation, sur les activités de C.O, C.E et E.E pour tous les élèves de 3^e. Ces épreuves, faciles à mettre en place,  se dérouleront au sein même des cours.  En ce qui concerne la POc et la POi, il faudra organiser une épreuve séparée ou chaque élève passera pendant environ 10 mn devant un enseignant :

– en POc : l’élève présentera un sujet ou un document , sans aucun échange avec l’examinateur, et ce durant quelques minutes.  Il aura un temps de préparation avant.

– en POi : l’élève échangera avec un camarade sur un sujet ou un document durant quelques minutes. Les deux candidats seront évalués par l’examinateur présent. Ils auront bénéficié d’un temps de préparation avant.

Les notes obtenues lors de  ces épreuves communes ne font pas forcément partie de la moyenne trimestrielle mais renseignent le document certifiant de la validation ( ou non ) du premier domaine du socle commun de connaissances, de compétences et de culture.

Voici les descripteurs du niveau commun de référence A2 pour les 5 activités langagières :

descripteurs-cecrl-niveau-a2.doc

Voici les descripteurs du niveau B1, niveau de fin de 3e:

descripteurs-cecrl-niveau-b1.doc