| Séance 17
Le 11/10
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B.toS Episode 2 (6)
– préparation POI – Hw : évaluation de la production en intéraction le vendredi 14/10 |
| Séance 18
Le 13/10
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B.toS Episode 2 (7)
– autoévaluation à faire – fin de la préparation de la POI Hw/ POI connaître son rôle par coeur |
| Séance 14
Le 03/10
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B.toS Episode 2 (3)
– recap : recap teachers / timetable – anticipation : What is your/her/his nationality ? I am /He /she is … Where are you / is he/she from ?/ I am/He/she is from….. – compréhension orale ( 1ère partie) – Fiche sur le vocabulaire des nationalités/pays/villes -Trace écrite HW : apprendre trace écrite +voc nationalités
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| Séance 15
Le 06/11
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B.toS Episode 2 (4)
– the date HW : compléter la fiche avec les calendrier |
| Séance 16
Le 07/10
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B.toS Episode 2 (5)
– recap nationality and origin – Anticipation : How old are you ? I am….. When is your birthday ? It is… – birthdays in class
– trace écrite HW : leçon à apprendre + n° 1,2, p 4 |
| Séance 11
Le 26/09
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– Correction exercice nombres
CORRECTION TEST n°1 (expression écrite) HW : mots croisés |
| Séance 12
Le 27/09
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B.toS Episode 2 (2)
– recap : les nombres de 0 à 1000 + autres – description de l’image p 13-14 I can see… – the notice board : subjects and teachers – trace écrite Hw : – Continuer à apprendre le vocabulaire des nombres pour le quiz. Le quiz sur les nombres de 1 à 1000 aura lieu vendredi 30/09 – Election des délégués : se présenter si vous le souhaitez en binôme ( délégué ET suppléant). Vous rédigerez un court texte afin de dire à la classe pourquoi vous souhaitez être délégué – FIN DE LA TRACE ECRITE ( à finir de copier pour les retardataires) My French teacher is Mrs Duclos My English teacher is Mrs Simon My German teacher is Mrs Brisson My science teacher is Mrs Chauveau My mathematics teacher is Mrs Cruz My music teacher is Mrs Langlade My art teacher is Mrs Rodriguez My history and geography teacher is Mrs Lazzaro My P.E teacher is Mr Morlat My technology teacher is Mrs Roussel |
| Séance 13
Le 30/09
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B.toS Episode 2 (2)
– recap : les nombres de 0 à 1000 + autres – élection des délégués – quiz sur les nombres Hw : – Compléter l’emploi du temps distribué en classe avec les matières en |
| Séance 8
Le 19/09 |
BtoS Episode 1 (7)
– Recap weather + « how are you ? » – Description de l’image p 10/11 HW : apprendre la trace écrite. évaluation de fin de séquence le jeudi 22/09 : revoir tout depuis la rentrée. HW : Tout revoir pour l’évaluation + apprendre dialogue |
| Séance 9
Le 20/09
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B.toS Episode 1 (8)
Exercices entrainement verbe BE / pronoms personnels / adjectifs possessifs Auto –Evaluation Hw : getting ready for test 1 |
| Séance 5
12/09
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B.toS Episode 1 (4)
– Recap : Les relations de famille /les Iles britanniques – transparent image : -recap C.O – Les couleurs + Mots croisés couleurs Hw : revoir leçons précédentes +apprendre le vocabulaire des couleurs Quiz vocabulaire : british Isles / couleurs / relations Attention, connaitre son vocabulaire, c’est aussi savoir l’écrire !! Terminer les mots croisés sur les couleurs et faire le n°3 p 3 du cahier d’activités (workbook) |
| Séance 6
Le 13/09
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B.toS Episode 1 (5)
– Les relations de famille : recap + entrainement au test – Recap : Les couleurs ( What colour is it ? What colour are they ?) – correction des exercices – diaporama : Who is she/he ? Who are they ? HW : photocopie d’exercices à faire et à coller. Revoir les relations de famille pour le quiz
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| Séance 7
Le 15/09 |
B.toS Episode 1 (6)
-fin du quiz – présentation du vocabulaire de la météo Trace écrite : the weather Hw : apprendre les 11 expressions de la météo |
| Séance 8
Le 16/09
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B.toS Episode 1 (6)
– How are you ? – recap météo – CO weather forecast ( voir vidéo dans la partie « documents sur la séquence en cours » _ correction du quiz HW : Revoir la leçon sur la météo et apprendre les questions Workbook n°4 p 3 Commencer les révisions pour le test du 22/09 Corriger et faire signer le quiz
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| Séance 1
Le 06/09
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Présentation de la matière, du manuel, des fournitures
Conseils pratiques : l’évaluation
Hw : – lire et signer les documents collés dans le cahier – rapporter l’ensemble des documents distribués le jeudi 1/09 ( fiche de présentation, assurance scolaire, …) et faire signer le carnet de correspondance qui sera vérifié le 06/09 – avec l’aide du manuel d’anglais, compléter la fiche « A la découverte du manuel Sunny Side ». La coller dans la partie « Exercises » du cahier Commencer à réfléchir aux pages de présentation du cahier d’anglais ( à terminer pour le 12/09)
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| Séance 2
Le 06/09
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B.toS Episode 1 (1)
– correction de la fiche « A la découverte de mon manuel » – présentation du cahier de cours – Présentation the British Isles : mise en bouche/ rédaction de phrases
HW : Terminer les phrases sur les capitales des pays en utilisant la photocopie collée sur le cahier. Apprendre ces phrases ( je sais les dire et je sais les écrire !) Faire signer les carnets. |
| Séance 3
Le 08/09
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B.toS Episode 1 (2)
– Recap the British Isles : mise en bouche/ fin de la rédaction de phrases – Pratique orale en intéraction : What’s your/ name ? My/ name is…Who are you ? I am – Description double page image BtoS episode1 I can see… – C.O ( 1e partie) Répétition des dialogues HW : Apprendre le vocabulaire des british Isles + phrases copiées dans le cahier |
| Séance 4
Le 09/09
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B.toS Episode 1 (3)
– Recap Pratique orale en intéraction : What’s your/his/her name ? My/his/her name is…Who are you ? I am Who is she ? She is… Who is he…? / He is… : She is… -Reécoute dialogue partie 1 et présentation personnages à la 3e personne – Arret sur famille : who is this man ? / this woman ? Maybe…. – CO (2e partie) + exploitation –Vocabulaire : family relations (photocopie) – Trace écrite – HW : Apprendre les leçons du cahier en les copiant plusieurs fois + vocabulaire relations de famille. Tout revoir pour préparer le quiz |
There is, there are.
http://www.quia.com/quiz/1838992.html
https://www.linchomestudy.ca/online/eaonline/GrammarCentral/thereis.html
https://www.linchomestudy.ca/online/eaonline/GrammarCentral/negativeforms.html
http://learnenglishkids.britishcouncil.org/en/songs/animal-house
HOW MANY / HOW MUCH
http://www.quia.com/cb/295953.html
http://www.primaryresources.co.uk/english/powerpoints/much_or_many.ppt#256,1,Much or many?
http://www.englisch-hilfen.de/en/exercises_list/mengen.htm
LES DETERMINANTS
http://www.quia.com/quiz/2061454.html
http://www.quia.com/cm/94572.html
Révise l’heure en ligne :
http://enjoyenglish.free.fr/english/college/time/index.htm
http://www.languageguide.org/anglais/indiquer-l%E2%80%99heure/
http://www.time-for-time.com/interactive.htm
http://benedicte.mallet.free.fr/hotpot/heure/ex1.htm
http://www.harcourtschool.com/menus/preview/harcourt_math/tellingtime_splash2.html
http://www.teachingtime.co.uk/clock2/clockwordsres.html
http://home.nordnet.fr/~rmaufroid/pupitre/time/timelien.htm
http://michel.barbot.pagesperso-orange.fr/hotpot/time/digit1.htm
A2 : Niveau à atteindre en langue vivante 1 en début de 4e (socle commun et DNB : Brevet)
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|||
| A1 (6°) | A2 (5°/4°) | ||
| CO
M R |
Écouter | Je peux comprendre des mots familiers et des expressions très courantes au sujet de moi-même, de ma famille et de l’environnement concret et immédiat, si les gens parlent lentement et distinctement. | Je peux comprendre des expressions et un vocabulaire très fréquent relatifs à ce qui me concerne de très près (par ex. moi-même, ma famille, les achats, l’environnement proche, le travail). Je peux saisir l’essentiel d’annonces et de messages simples et clairs. |
| END
R E |
Lire | Je peux comprendre des noms familiers, des mots ainsi que des phrases très simples, par exemple dans des annonces, des affiches ou des catalogues. | Je peux lire des textes courts très simples. Je peux trouver une information particulière prévisible dans des documents courants comme les publicités, les prospectus, les menus et les horaires et je peux comprendre des lettres personnelles courtes et simples. |
| PA
R L E R |
Prendre part à une conver-sation | Je peux communiquer, de façon simple, à condition que l’interlocuteur soit disposé à répéter ou à reformuler ses phrases plus lentement et à m’aider à formuler ce que j’essaie de dire. Je peux poser des questions simples sur des sujets familiers ou sur ce dont j’ai immédiatement besoin, ainsi que répondre à de telles questions. | Je peux communiquer lors de tâches simples et habituelles ne demandant qu’un échange d’informations simple et direct sur des sujets et des activités familiers. Je peux avoir des échanges très brefs même si, en règle générale, je ne comprends pas assez pour poursuivre une conversation. |
| PAR
L E R |
S’exprimer à l’oralen continu | Je peux utiliser des expressions et des phrases simples pour décrire mon lieu d’habitation et les gens que je connais. | Je peux utiliser une série de phrases ou d’expressions pour décrire en termes simples ma famille et d’autres gens, mes conditions de vie, ma formation et mon activité professionnelle actuelle ou récente. |
| ÉCRI
RE |
Écrire | Je peux écrire une courte carte postale simple, par exemple de vacances. Je peux porter des détails personnels dans un questionnaire, inscrire par exemple mon nom, ma nationalité et mon adresse sur une fiche d’hôtel. | Je peux écrire des notes et messages simples et courts. Je peux écrire une lettre personnelle très simple, par exemple de remerciements. |
L’EVALUATION CETTE ANNEE
La moyenne trimestrielle qui apparaîtra sur ton bulletin se fera dans les 5 activités langagières :
– L’expression écrite
Cette année en anglais, tu auras deux types d’évaluations d’expression écrite : les tests et les quiz.
1. Les quiz sont des évaluations de courtes durées, souvent en début d’heure, qui portent sur un point précis des leçons précédentes (vocabulaire, grammaire, trace écrite d’un cours,…). Ils permettent à toi ainsi qu’à ton professeur de voir si tu as acquis ou non ce point du programme afin de progresser dans de bonnes conditions. Mais ils permettent aussi de contrôler l’apprentissage des leçons. Ils ont lieu environ deux fois par séquence.
Le coefficient des quiz est de 1.
Leur coefficient est de 2.
La moyenne des quiz, et des tests constituera ta note d’expression écrite.
– La compréhension écrite
Des évaluations de compréhension d’un document écrit (lettre ou autre support) auront lieu régulièrement, au sein des tests. Par ailleurs, un entrainement se fera tout au long de l’année grâce aux documents présents dans le manuel.
– L’expression orale en continu
Tout au long de l’année tu t’entraineras à prendre la parole seul, d’abord quelques secondes puis de plus en plus longtemps, sans support écrit. De plus, la restitution de cours en début de séance sera également évaluée ponctuellement.
– L’expression orale en interaction
Tu t’entraineras également à échanger avec un camarade, à élaborer des conversations, sans aucun support écrit.
– La compréhension de l’oral
Des évaluations de compréhension d’un document sonore enregistré (dialogue ou autre support) auront lieu également. . Par ailleurs, un entrainement se fera tout au long de l’année grâce aux documents sonores du manuel.
Les devoirs maison sont des devoirs donnés pendant chacune des vacances scolaires et parfois même pendant les semaines de cours au collège. Ils sont souvent constitués d’un bilan des acquis des semaines précédant les vacances.
Tu t’entraineras dans les 5 activités langagières en classe tout au long de l’année :
– en écoutant des dialogues, en réagissant et en les interprétant
– en discutant ou échangeant sur des sujets ou autour de documents
– en prenant la trace écrite de la leçon à (presque) chaque fin de cours.
Cependant, réussir dans les 5 activités langagières est un long travail et ton professeur ne pourra évaluer TOUTES les activités dès le premier trimestre !! Certaines seront privilégiées pour débuter le travail en anglais, les autres seront évaluées plus tard dans l’année.
Pour réussir cette année scolaire en anglais et par là même la maîtrise du niveau A1 il est indispensable de travailler régulièrement tout au long de l’année et de participer très activement en classe.
Remember, practice makes perfect !!!
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