Essais

Compte-rendu d’une petite expérience pédagogique autour de l’image et du langage, mais dont l’objectif s’organise autour de différents enjeux : l’image comme support de la parole, la réflexion autour d’un mot, les représentations qui lui sont associées, l’imaginaire auquel il renvoie, l’exploration d’une thématique.

En amont :

Demander aux élèves d’apporter une image, illustration ou photo (ou tout support graphique) en rapport avec le thème traité. La séquence de 4ème s’intitule « Portraits d’aventuriers ». Les élèves devaient donc apporter une image qui leur évoquait le mot

« Aventure »

(*/*) Le photolangage :

Chaque élève, à tour de rôle, doit présenter sa photo à la classe. Il dispose d’une minute environ.

La consigne, pour cet exercice était double  :

– Première partie : description de l’image le plus précisément possible (sans la montrer aux autres)

– Deuxième partie : justification du choix (l’image est montrée)

Intérêt et objectif :

Découvrir la fonction figurative de la description et les outils utilisés pour la construire (mots, éléments, organisation)

Initiation au travail sur l’argumentation autour d’une parole non plus limitée à une phrase mais dans la construction d’un discours (même s’il faut parfois le relancer tant la difficulté des élèves est parfois grande à développer un propos, même oral).

Découverte de la multiplicité des imaginaires et des points de vue puisque chaque image représente le même mot.

Poursuivre :

A partir de ces paroles d’élèves, on peut fournir un compte-rendu qui sera l’un des outils de l’expression écrite.

La très étonnante photo de Raphaël a d’ailleurs été choisie pour illustrer la page Portraits d’aventuriers