L’objectif de la classe de troisième est d’aider l’élève à préciser son projet personnel et à le préparer à une filière d’études. L’année est jalonnée de moments forts pour l’orientation : entretien personnalisé d’orientation, choix d’orientation, décision d’orientation et d’affectation dans un établissement scolaire.

1er trimestre : réfléchir à son projet d’orientation

Octobre – novembre : le temps de la réflexion

L’élève et sa famille s’informent sur les différents parcours possibles après la 3e et sur leurs débouchés, le monde des métiers. C’est aussi le moment de commencer à penser en termes de projet d’études.

L’entretien individuel d’orientation : tenu dès que possible dans l’année, il permet de mettre en place l’accompagnement individualisé de l’élève pour préparer l’après-3e. L’entretien individuel d’orientation sert à faire le point sur le parcours de formation et à examiner les poursuites d’études possibles. C’est un entretien entre le professeur principal, l’élève et sa famille, organisé en coopération avec le conseiller d’orientation-psychologue du collège.

Décembre – janvier : le premier bilan scolaire

Dans les conseils de classe, les questions d’orientation commencent à être abordées.

2e trimestre : indiquer ses vœux provisoires

Janvier – février : les intentions provisoires d’orientation

Les familles indiquent leurs demandes provisoires d’orientation :

• seconde générale et technologique ou seconde spécifique
• seconde professionnelle vers un bac professionnel en 3 ans et première année de B.E.P. pour les formations maintenus : Carrières sanitaires et sociales, Conduite et services dans les transports routiers, Métiers de la restauration et de l’hôtellerie, Optique-lunetterie
• première année de C.A.P.
• redoublement.

Ces demandes provisoires sont inscrites sur une fiche de dialogue (ou fiche navette) remis par le collège.

Mars : la proposition provisoire du conseil de classe

Suite aux demandes émises par les familles, le conseil de classe formule des propositions provisoires d’orientation. Le dialogue entre les familles et le conseil de classe peut être poursuivi si les souhaits émis et les propositions faites sont discordants.

3e trimestre : décision d’orientation et inscription

Mai : le choix de l’orientation

Avant le dernier conseil de classe, c’est l’heure des choix définitifs. L’élève et sa famille font connaître leur demande définitive d’orientation sur la « fiche navette ».

Il faut remplir le dossier de demande d’affectation avec les établissements souhaités et les enseignements ou spécialités demandés. Présenter un dossier n’assure pas toujours une place dans un établissement et les enseignements ou spécialités de son choix.

Juin : la décision d’orientation et l’affectation

Le conseil de classe formule la proposition d’orientation.

• Si elle est conforme au choix de l’élève : la proposition d’orientation devient une décision d’orientation, notifiée par le chef d’établissement.
• Si elle est différente du choix de l’élève : le chef d’établissement prend la décision définitive après un entretien avec la famille permettant un ultime dialogue.
• Si le désaccord persiste après cette entrevue, la famille peut demander un recours (dans un délai de 3 jours ouvrables suivant la décision prise par le chef d’établissement) auprès d’une commission d’appel qui statuera.
• Le redoublement : il peut être choisi à tout moment de la procédure.

La décision d’affectation dans un lycée tient compte de la décision d’orientation et du nombre de places disponibles pour chaque section.

Juillet : affectation et inscription

Au plus tard le 2 juillet, la famille reçoit la notification d’affectation dans un lycée public. Cette notification mentionne également les enseignements ou spécialités retenus.

Après avoir reçu la notification d’affectation, l’élève et sa famille doivent s’inscrire dans le lycée indiqué. Cette démarche est indispensable pour s’assurer une rentrée sereine.
Pour le suivi de ces procédures, le chef d’établissement d’origine est l’interlocuteur privilégié, avec l’aide du professeur principal de l’élève et du CIO.

Le site « La biologie en flash«  propose des animations intéressantes dans le domaine de la biologie. On trouvera ainsi par exemple une animation illustrant la circulation sanguine. Ce type de document peut être particulièrement intéressant au moment d’une synthèse sur une notion étudiée en classe.

Où en est le monde ???

Les chiffres défilent, sans fin, infatigables… Worldometers indique en temps réel le nombre de naissances du jour, le nombre de personnes mortes de faim aujourd’hui, les naissances cette année, le nombre de voitures construites, les vélos produits, les ordinateurs vendus, les hectares de forêt détruite cette année, la distance parcourue par la Terre dans le système solaire cette année, l’argent dépensé pour des maladies liées à l’obésité aux Etats-Unis, les jours restants jusqu’à la fin du pétrole, du gaz ou du charbon, les cigarettes fumées depuis ce matin, les espèces éteintes cette année, etc… Et même les articles postés sur les blogs aujourd’hui… celui-ci était le 438623 ème…

Pas mal non ?

Voici une petite animation Flash qui permet de visualiser les différentes parties du système respiratoire. En cliquant l’icône « Légendes », on peut voir apparaître les étiquettes du pharynx, du larynx, de la trachée, de la plèvre, du muscle intercostal, de la bronche, de la côte, de la bronchiole, du sac alvéolaire et du diaphragme.

Ensuite, en avançant la barre de défilement de l’animation, on peut ensuite faire un zoom avant sur les poumons. Lorsque les poumons sont en version agrandie sur l’écran, on y voit des mesures en mm de certaines parties. Finalement, il est possible de zoomer plus spécifiquement sur les alvéoles afin de bien voir le lien entre les alvéoles et le système circulatoire.

Statetris est une version du célèbre jeu Tétris. Il s’agit ici de replacer les pays à la bonne place…

Intéressant pour apprendre les localisations des Etats et en troisième pour réviser les repères spatiaux.

Texte officiel relatif à l’évaluation de l’histoire des arts pour le diplôme national du brevet à partir de l’année scolaire 2009-2010. Important : Pour la session 2010 du diplôme national du brevet, l’oral d’évaluation fait l’objet d’une expérimentation dans tous les collèges et les lycées professionnels préparant au diplôme national du brevet. Les candidats au diplôme national du brevet peuvent demander à présenter cet oral au titre de l’enseignement optionnel mentionné à l’article 4 de l’arrêté du 18 août 1999. Ainsi les points au-dessus de la moyenne de 10 sur 20 sont alors pris en compte pour l’attribution du brevet.

Fondements de l’évaluation

L’épreuve d’histoire des arts (coefficient 2) devient obligatoire pour tous les élèves. Elle porte sur l’enseignement reçu en classe de troisième (essentiellement les arts du XXe et du XXIe siècle). Pour les candidats scolarisés, il s’agit d’un oral passé au sein de leur établissement. Pour les candidats individuels et ceux du CNED, il s’agit d’une épreuve écrite de trente minutes.

La maîtrise des sept compétences du socle commun devient également obligatoire. Sa validation s’effectue dans l’établissement.

Le diplôme national du brevet (DNB) évalue les connaissances et les compétences acquises à la fin du collège. Il fait une large part au contrôle continu et comporte trois épreuves écrites à la fin de la troisième. La loi d’orientation de 2005 a donné au brevet une dimension nouvelle : maîtrise des connaissances et des compétences du socle commun, note de vie scolaire, attribution de mentions.

Modalités d’attribution

Jusqu’à la session 2010 incluse, différents éléments sont pris en compte :

• un examen écrit qui comprend trois épreuves : français, mathématiques, histoire-géographie – éducation civique (coefficients : 3 x 2)
• les notes obtenues en contrôle continu tout au long de l’année en classe de troisième : toutes les disciplines sont concernées sauf l’histoire-géographie-éducation civique, qui est déjà évaluée à l’examen. Total des coefficients : 9, 10 ou 11 selon la série.
• deux compétences du socle commun doivent être validées : avoir obtenu le niveau A2 dans une langue vivante étrangère et le brevet informatique et internet (B2i)
• la note de vie scolaire
• pour l’enseignement optionnel facultatif, les points supérieurs à la moyenne de 10 sur 20 obtenus en latin, grec, langue étrangère ou régionale, oral d’histoire des arts ou découverte professionnelle de trois heures. Ils s’ajoutent au total des points dans les autres disciplines.

Pour être déclarés admis, tous les candidats doivent obtenir une moyenne générale de 10 sur 20 pour l’ensemble des résultats et avoir validé les deux compétences du socle commun (niveau A2 et B2i). Des mentions sont attribuées à partir des notes 12, 14 et 16. Les élèves déjà boursiers sur critères sociaux qui obtiennent une mention bien ou très bien peuvent bénéficier en plus d’une bourse au mérite.

À partir de la session 2011, l’épreuve orale pour évaluer l’histoire des arts (coefficient 2) et la validation du socle commun sont obligatoires.

Pour obtenir le DNB, il faut la moyenne sur l’ensemble des notes et la validation du socle commun.

Les mentions « bien » et « très bien » permettent, sous certaines conditions, de bénéficier de bourses au mérite.

Évaluation de l’épreuve d’Histoire des Arts pour le DNB 2010 3ème

Nom : ______________________________

Prénom : ________________________

Documents joints :

• SOCLE COMMUN EXPLIQUE AUX PARENTS (PowerPoint – 431.5 ko)

Pré-rentrée  Personnel enseignant : Jeudi 2 septembre 2010

Rentrée des élèves : Lundi 6 septembre 2010

6^ème …………………… Mercredi 8 septembre à 8h

5^ème ………………………. Mardi 7 septembre à 14h

4^ème ….……………………. Mardi 7 septembre à 8h

3^ème ……………………………… Lundi 6 septembre à 14h

Reprise des cours le jeudi 9 septembre 2010 selon les emplois du temps

CONGES SCOLAIRES

TOUSSAINT du samedi 23 octobre au jeudi 4 novembre 2010

NOEL …………………………………………………………du samedi 18 décembre au lundi 03 janvier 2011

CARNAVAL ………………………………………………………… du jeudi 03 mars au lundi 14 mars 2011

MI-CAREME jeudi 31 mars 2011

PAQUES ………………………………………………………… du samedi 16 avril au lundi 02 mai 2011

ABOLITION DE L’ESCLAVAGE vendredi 27 mai 2011

VACANCES SCOLAIRES samedi 02 juillet 2011

TRIMESTRES

1^ères rencontre parents professeurs pour toutes les classes Semaine du 19 au 24 octobre 2010

Bilan de mi- trimestre

Conseils et prise en main du travail des élèves

2^ème rencontre parents -professeurs Remise des bulletins – bilan trimestriel

(cf. tableau ci – dessus)

Stages des élèves :

les élèves recherchent leurs stages

DNB BLANC

ELECTIONS DES REPRESENTANTS DES DIFFERENTS MEMBRES DE LA COMMUNAUTE SCOLAIRE

Les divisions et les options

Année 2010/2011

Inutile de travailler pendant des heures si c’est dans le désordre total! Apprends à t’organiser pour te mettre au boulot plus efficacement, et avoir du temps pour faire du sport, de la musique ou voir tes copains…

ALLEGE TON SAC.

Choisis-le bien, mais attention les roulettes sont très mal adaptées à la vie au collège.

Prépare-le chaque soir en sélectionnant les affaires dont tu auras besoin le lendemain, et non le matin, à la dernière minute.

Glisse dedans un nécessaire de poche, barre aux céréales, bouteille d’eau, mouchoir en papier…

DOMPTE LE TEMPS. Tu dois te munir de deux éléments clef.

Un agenda : en plus d’écrire tes devoirs, tu peux le personnaliser avec des photos ou des mots persos!

Un calendrier : affiches-en un dans ta chambre , près du bureau. Reportes-y les devoirs les plus importants tels que les exposés, les rédactions… Ainsi, tu pourras les voir venir!

ADOPTE DE BONNES RESOLUTIONS. Plus de soirées catastrophe à faire ses devoirs à la dernière minute, terminé les contrôles ratés et les punitions…

Couche-toi tôt car les heures avant minuit sont les plus précieuses pour le cerveau.

Ne néglige pas le petit déjeuner si tu veux tenir toute une matinée de cours. Fais du sport pour se sentir en forme et avoir les idées plus claires.

Prépare ta stratégie puisqu’une organisation bien pensée à l’avance peut te sauver l’année.

FUIS LES DEVOIRS-GALERE. Le travail à la maison, une corvée? Tout dépend de ton sens de l’organisation. Mode d’emplois:

Trouve le bon moment: en sortant d’une longue journée de collège accorde toi une petite heure de détente avec un bon goûter, et puis au boulot!

Pas de parasites: éloigne toutes les tentations telles que la console de jeu allumée, MSN, Facebook…

A chaque jour suffit sa peine: le meilleur moyen d’éviter de crouler sous le travail, c’est d’en faire un peu tous les jours. Tu peux profiter de ton mercredi après-midi pour avancer sur tes futurs devoirs par exemple.

PROFITE DES COURS. L’essentiel du travail  se fait… au collège. Bien suivre en classe, c’est encore plus important que les devoirs!

Arrive à l’heure et évite de manquer les cours, pour ne pas avoir à les rattraper.

Adopte une attitude attentive.

N’hésite pas à poser des questions même si elles te paraissent bêtes.

Participe au maximum, lève le doigt et réponds aux questions.

N’hésite pas à demander de l’aide si tu sens que tu prends du retard dans une matière. Parles-en à tes profs et profite de l’aide aux devoirs.

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