La Boucan 971

Le Dimanche 10 octobre 2010 s’est déroulée la 4ème journée nationale des DYS.

A cette occasion plusieurs associations (AlloDYs Antilles Guyane, Réseau Grandir, syndicat des orthophonistes, associations des psychomotriciens de Guadeloupe, association des ergothérapeutes, associations des psychologues) ainsi que la Ville de Petit Bourg, le Rectorat, le Conseil Général et la MDPH ont participé à une matinée d’information et de sensibilisation sur les DYS ouverte à tous et gratuite à la salle Laura FLESSEL à Petit Bourg.

I. Qu’est ce que les DYS

On regroupe sous “troubles Dys” les troubles cognitifs spécifiques et les troubles des apprentissages qu’ils induisent.

Les troubles cognitifs spécifiques apparaissent au cours du développement de l’enfant, avant ou lors des premiers apprentissages, et persistent à l’âge adulte.

Ils ont des répercussions sur la vie scolaire, professionnelle et sociale, et peuvent provoquer un déséquilibre psycho-affectif. Leur repérage, leur dépistage et leur diagnostic sont déterminants.

Certains de ces troubles affectent les apprentissages précoces : langage, geste… D’autres affectent plus spécifiquement les apprentissages scolaires comme le langage écrit, le calcul. Ils sont le plus souvent appelés troubles spécifiques des apprentissages.

Ces troubles sont innés, mais certains enfants victimes d’un traumatisme crânien ou opérés et soignés pour une tumeur cérébrale peuvent également présenter des troubles cognitifs spécifiques gênant la poursuite de leurs apprentissages.

On regroupe ces troubles en 6 catégories :

• Les troubles spécifiques de l’acquisition du langage écrit, communément appelés dyslexie

et dysorthographie.

• Les troubles spécifiques du développement du langage oral, communément appelés dysphasie.

• Les troubles spécifiques du développement moteur et/ou des fonctions visuo-spatiales,

communément appelé dyspraxie.

• Les troubles spécifiques du développement des processus attentionnels et/ou des fonctions exécutives,

communément appelés troubles d’attention avec ou sans hyperactivité.

• Les troubles spécifiques du développement des processus mnésiques.

• Les troubles spécifiques des activités numériques, communément appelés dyscalculie.

II. Combien sont les DYS?

Les chiffres varient selon les études, selon les pays et selon les époques. Selon la nature des troubles que l’on inclut dans l’étude, selon le degré de sévérité pris en compte, les chiffres varient de 1 à 10%.

En France on parle de 6 à 8% de troubles dys. On peut dire que 4 à 5 % des élèves d’une classe d’âge sont dyslexiques, 3% sont dyspraxiques, et 2% sont dysphasiques.

Il n’existe aucune étude pour la Guadeloupe.

III.  Informer et sensibiliser sur les DYS

Aux Antilles Guyane, les personnes touchées par les troubles spécifiques des apprentissages sont difficilement identifiées, mal connues et reconnues. Il est donc important d’informer le public sur cette problématique et de faire reconnaître la nécessité d’une prise en charge sérieuse et efficace de ce handicap (ex : adaptation pédagogique…)

Aujourd’hui, il faut parler des enfants et des adultes « Dys » à l’école, en entreprises, ou dans les familles.

Le collège La Boucan sur ce point développe déjà et développera davantage encore à l’avenir des actions et des pratiques pédagogiques adaptées afin de venir en aide à ces enfants en difficulté.