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Projet Drone

PROFESSEUR COORDONNATEUR : Philippe ALLAIS, professeur de technologie

Objectifs du projet d’établissement :

CONSTAT OBJECTIFS
La part des sciences dans l’enseignement est souvent jugée comme insuffisante. La culture scientifique s’en ressent, dans une société pourtant en grande partie technologique.De plus les élèves de 3ème ont beaucoup de difficultés pour choisir leur orientation. Pourtant l’Aquitaine propose des débouchés importants dans le domaine de l’aéronautique. De plus la participation au concours académique de pilotage de drones amène les enfants à travailler de façon ludique, autonome et collaborative, tout en construisant des savoirs et savoir-faire interdisciplinaires (compétences du socle commun). –      Développer le goût des sciences et techniques en donnant un sens aux apprentissages,-      Approfondir les notions scientifiques et technologiques abordés dans les programmes des sciences expérimentales,-      Développer la pédagogie de projet en insistant sur l’expérimentation (démarche d’investigation), la réalisation et l’utilisation des TICE,-      Favoriser une évaluation des compétences transversales du socle commun de culture et de connaissances,-      Favoriser la transdisciplinarité (confrontation des approches pédagogiques, utilisation des contenus de plusieurs disciplines : SVT, Physique, Histoire géographie, EPS, arts plastiques,…),

Préparer l’orientation

 

1-LES ACTEURS

Classes ou groupes visés Personnels impliqués (nom – discipline) Partenaires extérieurs
Classes de 3ème Professeurs de technologie. Professeur d’arts plastiques, histoire géo. Documentaliste. Professeurs principaux de 3ème. GIFAS – AFDET – Rectorat de Bordeaux (groupe drone) – Pilotes d’ULM professionnels (uDrone)

 

2-MODALITES DE MISE EN ŒUVRE DU PROJET

Durée  Année scolaire
Période  Année scolaire
Domaines abordés  Sciences expérimentales (démarche d’investigation) – Technologie (Aérodynamisme – mécanique des fluides, matériaux, énergie, solutions techniques, évolution historique, veille technologique,…) – LandArt – Orientation – Histoire des sciences – Histoire de l’aéronautique –
Déroulement du projet  A partir d’une situation déclenchante (surveillance des toits plats et végétalisés du collège), les élèves devront trouver des solutions techniques pour assurer la surveillance et la maintenance des installations en toute sécurité pour l’agent d’entretien). Pour cela seront abordés différents aspects de l’aéronautique (portance, trainée, propulsion, choix des matériaux,…) mais aussi de la législation, de la sécurité et de l’histoire de l’aviation (aérostats, aéronefs,…) en lien avec la société de l’époque et les avancées scientifiques.La découverte des métiers de l’aéronautique sera intégrée au projet.D’autres entrées seront également envisagées, avec un travail en interdisciplinarité avec les arts plastiques sur le Land art, une visite guidée du collège pour les nouveaux 6ème avec la vie scolaire,…etc…Une vidéo sera réalisée pour expliquer la problématique choisie et fera l’objet d’une présentation multimédia destinée à la qualification au concours académique de pilotage de drones, mi-mai 2016.Ce concours fait l’objet d’un cahier des charges précis qui sera analysé par les élèves pour y répondre et prétendre ainsi se présenter aux épreuves.Un travail sera aussi réalisé autour des compétences liées au BIA.
Production finale Construction et programmation d’un drone – Fiches de procédures – Vidéos diverses –

 

Le règlement du concours : REGLEMENTCONCOURS DE PILOTAGE DRONE 2015_final

Quelques photos du concours 2015 :

concours-2015-2 (Small)

concours 2015-1 (Small)

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