egzanp sékans nivo segonn / exemple de séquence niveau seconde

Entrée

Août/Septembre

Supports

L’art de vivre ensemble -mémoires : héritages et ruptures

 

  • Séquence 1 : Légendes de La Réunion

 

Problématique :

 

Les légendes participent –elles encore aujourd’hui   au maintien d’une mémoire commune ?

 

Bann léjann i  éd   ankor jordi tienbo in mémoir partajé ?

 

  1. La légende d’Anchaing et Héva, in rakontér-zistoir
  2. Eva èk Ansin,  Daniel Honoré, Légendes Créoles, tome 2, Udir,
  3.  « Zistoir Gran-Mèr Kal » in Contes et Légendes de la RéunionHoarau Isabelle
  4. Gran mèr Kal,  Daniel Honoré, Légendes Créoles, tome 2, Udir, 2002
  5.  Mafate, Eugéne Dayot,  Bourbon Pittoresque, éditions Nid, 1977
  6. Mafat, Démavouz la vi, Danyel Waro, 1996
  7. La vierz noir, Daniel Honoré, Légendes Créoles, tome 2, Udir, 2002
  8. Carte de La Réunion
  9. ….
  10. nd-mère KalMari

CERCRL

( LV3 facultatif)

Au minimum

 Niveau  A 2

Tâches ( = activités)

Compréhension de l’oral Comprendre une intervention brève : identifier le point essentiel d’un message / Comprendre assez pour  pouvoir répondre à des besoins concrets ou réaliser une tâche Ecoute de légendes avec question de compréhension

 

 

 

Compréhension de l’écrit Comprendre un texte court et simple : suivre la trame d’une histoire Lecture de légendes+question de compréhension

 

Expression orale en continu Raconter une histoire ou relater un évènement/ décrire Choisir une légende et la raconter à ses camarades de classe / Répondre à la problématique posée
Expression écrite Ecrire des énoncés brefs et simples Ecriture – réécrire une légende à partir d’un kamishibaï
Interaction orale Dialoguer sur des sujets connus, des faits, des personnages légendaires ou contemporains/ réagir à des propositions. Brainstorming   + se remémorer des légendes / Débat autour de la définition de légende

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Séans 1 : in léjann , kosa i lé ?

Objektif : défini kosa i lé in léjann

Aktivité :  Brainstorming + rapél azot zistoir té i rakont azot

 

 

 

 

 Séans 2 : in zistoir rakonté

Objektif : konprann inn ti téks , sinp.

Supor : dokiman 1 La légende d’Anchaing et Héva, in rakontér-zistoir

Aktivité : Léktir dokiman 1 + kestion pou konpran ( kansa, kisa, ousa, kosa ?)

 

Séans 3 : Eva ék Ansin, in léjann loral la pass dann lékri

Objektif :  repér le tram lo zistoir ( schéma narratif) / konjigézon : le pasé

Supor : « Eva èk Ansin »,  Daniel Honoré, Légendes Créoles, tome 2, Udir. Foto in léstati i reprézant Eva (vidéoprojecteur). Kart Lil La Rénion.

Aktivité :  1. Léktir dokiman 2 + vokabilér i koné pa.

–          rod kisa la perd kisa la gagné (l5) :

–          fé in fion (l7) :

–          lo misk an bit (l11) :

–          sov maron (l16)

–          sap lou may (l 17)

–          boukan ( l27)

–          bitasion (l 30)

 2. kestion pou konpran 3. dékoup le téks an fonksion le tram in zistoir + ékri la suit 4. kisa lété Ansin ? Kisa lété Eva ?  Ousa La Rénion i trouv la tras se lézann la ?

 

Séans 4 : Gran mèr kal

Objektif :  konpar bann version inn minm léjann – rakont inn léjann – étudié koman i marsh in kamishibaï

Supor : 1.« Zistoir Gran-Mèr Kal » in Contes et Légendes de la RéunionHoarau Isabelle ;

2. Gran mèr Kal,  Daniel Honoré, Légendes Créoles, tome 2, Udir, 2002 ;

3. Bann zafish i tir portré  Gran mèr kal

4. In kamishibaï i rakont inn version Granmèrkal

Aktivité :  1. Léktir dokiman  + vokabilér ; 2. Kestion pou konprann 3.  Rézim sak zistoir , i fo réspak la tram ; 4. Tablo pou konpar le bann léjann ; 5. Reshersh CDI pou trouv dot léjann Granmèrkal ; 6. Travay si limaj granmèrkal ; 7. Kél tras léjann la la lés La Rénion ?

 

 Séans 5 : bann léjann La Rénion

Objektif :  défini le rol bann léjann dann la sosiété

Supor : 1. Définision in léjann

Aktivité : 1. Sakinn i shoizi in lézann dann in list propozé  2. Tablo « synoptique » bann léjann  i amont bien le tit-lotèr-lané , bann personaj prinsipal ; i réponn le kestion akoz nou pe di sé in léjan, la tras zistoir la la lés La Rénion, le rol i zoué


Séans 6 : Mafate

Objektif :  travay in minm léjann dann dé kalité téks : in zistoir – in shanté  

Supor : 1. Eugéne Dayot,  Bourbon Pittoresque, éditions Nid, 1977

2. Mafat, Démavouz la vi, Danyel Waro, 1996

Aktivité :  1. Léktir dokiman  + vokabilér ; 2. Kestion pou konprann 3.  travay si le sinbol Mafat  4. Kél tras léjann la la lés La Rénion ? 5. Akoz nou pe di sé in léjann ?

Séans final : fabrik in kamishibaï

Objektif :  rakont in léjann, fé son rézumé épisa fabrik in kamishibaï pou rakont le zistoir

Aktivité :

  1. Rakont le zistoir Granmèr kalé k le kamishibaï
  2. Manipil lobzé, pou analiz koman li mars
  3. Soizi in lézann
  4. Fé le tram lo zistoir : bann poin for
  5. Délimit kisa i fé kosa
  6. Rakont le zistoir ansanm le kamishibaï

 

Laisser un commentaire

Vous devez être connecté pour publier un commentaire.