LA SITUATION – Le 18 janvier 2020, une lycéenne de 16 ans nommée Mila partage sur son compte Instagram une vidéo dans laquelle elle critique et injurie l’islam. Depuis, elle a reçu d’après son avocat 50 000 messages de haine dont de nombreuses menaces de mort. Elle a été déscolarisée et vit « bunkerisée ». L’affaire a été relancée à la mi-novembre 2020 avec la publication par Mila d’une nouvelle vidéo.
TEMPS 1 – Comment une vidéo devient-elle virale et hors de contrôle ?
CONSIGNE : À l’aide de trois documents, explique comment la vidéo publiée par Mila sur Instagram le 18 janvier 2020 est devenue une véritable affaire médiatique, judiciaire et politique. Réponds sur ta fiche aux question suivantes
- Qu’est-ce qui s’est passé ? Tu dois décrire l’enchaînement des faits du moment où la vidéo a été publiée jusqu’à l’été 2020.
- Quels rôles jouent les réseaux sociaux dans l’affaire Mila ? Donne le nom des réseaux sociaux utilisés et explique comment ils ont été utilisés par Mila, ses soutiens ou ses adversaires.
DOC 1 – C’est quoi, l’affaire Mila ? Un article de 1 jour 1 actu publié en février 2020
DOC 2 – Affaire Mila, la fiche Wikipédia
DOC 3 – Affaire Mila, une adolescente victime de cyber-harcèlement, une vidéo publiée sur le compte Youtube de l’Info du vrai
ACTIVITÉ EMI avec Mme Alaimo, professeure-documentaliste, pour comprendre le processus de viralité d’une vidéo publiée sur un réseau social
TEMPS 2 – Blasphème : que dit la loi en France ?
CONSIGNE : Regarde la vidéo « Blasphème : que dit la loi en France ? »
- Réponds à cette question sur ta fiche
TEMPS 3 – Blasphème : qu’en pensent les Français ? Qu’en penses-tu ?
CONSIGNE : Étudie le sondage sur « l’adhésion au droit au blasphème » publié par l’institut de sondage IFOP en février 2020
- ACTIVITÉ sur la fabrique d’un sondage avec M.Tonso, professeur de Mathématique
- Note trois chiffres donnés par ce sondage : qu’est-ce qu’ils signifient selon toi ?
- Et toi, que réponds-tu à cette question ?
« Êtes-vous Mila ? », Les Français, l’affaire Mila et le droit au blasphème, un sondage daté de février 2020 par l’institut IFOP pour Charlie Hebdo
TEMPS 4 – Comment prévenir le cyber-harcèlement ?
CONSIGNE : Regarde cette vidéo de l’association e-Enfance (une association qui intervient pour la protection des mineurs sur internet)
- Donne la définition de cyber-harcèlement
- Explique quelle peine risque un cyber-harceleur
- Note trois conseils qui te paraissent les plus efficaces pour lutter contre le cyber-harcèlement
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TEMPS 5 – Discutons ensemble de vos usages des réseaux sociaux
CONSIGNE : Prépare la discussion en réfléchissant à quelques questions. Tu peux citer les documents étudiés ou ceux ci-dessous pour illustrer ton propos et argumenter. Prends des notes de ce que tu penses pour pourvoir intervenir plus facilement et de manière convaincante à l’oral
- Penses-tu que les jeunes sont drogués aux réseaux sociaux ? (voir infographie ‘Les jeunes et les réseaux sociaux’)
- À titre personnel, quels usages fais-tu des réseaux ? (voir infographie ‘Les jeunes et les réseaux sociaux’)
- Penses-tu que la culture du clash et du buzz nous a rendus plus méchants ?
- Quelle différence fais-tu entre parler entre amis sur la cour de récréation et parler entre amis sur un live Instagram ?
- Les réseaux sociaux amplifient nos propos : est-ce pour le meilleur ou pour le pire ?
- Connais-tu le droit à l’oubli numérique ?
- Tu vient d’étudier l’affaire Mila : quel conseil retiens-tu pour utiliser de façon sûre et pertinente les réseaux sociaux ?
Pour prolonger ta réflexion, étudie les documents ci-dessous
« Instagram est le réseau social le plus utilisé par les jeunes en France, devant Snapchat et Facebook », un article d’Alexandra Patard publié le 6 février 2020
Capture d’écran du compte Instagram de Mila (https://www.mouv.fr/buzz/mila-il-n-y-qu-un-pas-entre-une-story-insta-et-le-cyber-harcelement-357283)
Une vidéo de France 3 publiée le 18.11 – Harcèlement : après des propos virulents sur l’islam, des adolescents menacés de mort
Pour aller + loin
Bonjour cher collègue.
Ce travail sur Mila vous honore car il s’agit de la même situation que celle de Samuel Paty avec la fin tragique en moins, mais sa vie est en quand même durablement affectée. Votre séquence permet aux élèves de comprendre la différence entre combattre des idées et des personnes. Malheureusement cette différence n’est pas acquise pour beaucoup d’où l’importance de ce travail.
* Richard Malka, l’avocat de Charlie Hebdo était l’invité du « 8h30 franceinfo », lundi 30 novembre 2020. Article 24 de la proposition de loi « sécurité globale », procès des attentats de janvier 2015, affaire Mila…
https://www.francetvinfo.fr/societe/justice/proces-des-attentats-de-janvier-2015/article-24-proces-des-attentats-de-janvier-2015-affaire-mila-le-8h30-franceinfo-de-richard-malka_4183195.html
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* Haine en ligne : que peut faire le gouvernement ?
https://www.dailymotion.com/video/x7wxbk5