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EMC/EMI – Comment un cours sur la liberté d’expression a servi de mobile à un assassinat ?

LA SITUATION : Le 16 octobre 2020, Samuel Paty un professeur d’Histoire-Géographie au collège du Bois-d’Aulne à Conflans-Sainte-Honorine (ville à 1 heure de Paris) a été sauvagement tué par un terroriste islamiste de 18 ans. Assassiné au nom d’une religion pour avoir enseigné la liberté d’expression, décapité pour avoir montré à ses élèves deux caricatures de Mahomet publiées dans Charlie Hebdo.

Comment un cours sur la liberté d’expression a servi de mobile à un assassinat ?

RÉACTIVATION des mots de vocabulaire : vérifie sur Quizlet que tu maîtrises bien le vocabulaire nécessaire pour ce cours.


TEMPS 1 – Comment une rumeur devient-elle virale et hors de contrôle ?

 

CONSIGNE : À l’aide de deux documents, explique comment le cours de Samuel Paty du 6 octobre 2020 a servi de mobile à un acte terroriste.

Réponds sur ta fiche aux questions suivantes :

  • Qu’est-ce qui s’est passé ? Tu dois décrire l’enchaînement des faits du 5 octobre au 16 octobre 2020 en expliquant notamment la rumeur née après le cours du 5 octobre et sa diffusion
  • Quels rôles jouent les réseaux sociaux dans l’attentat de Conflans-Sainte-Honorine ? Relève quels réseaux sociaux ou messageries sont utilisés, par qui et pourquoi.

DOCUMENT 1 : Assassinat de Samuel Paty, du cours sur la liberté d’expression à l’attentat, 11 jours d’un engrenage mortel (©France 2, 16 novembre 2020)

DOCUMENT 2 : Une chronologie des faits qui a conduit à l’assassinat de Samuel Paty (©AFP)

TEMPS 2 – Pourquoi avoir visé un enseignant français ?

CONSIGNE : Réponds à la question à l’aide des documents 3 et 4

DOCUMENT 3 : Un message de l’État islamique (=Daesh) en novembre 2015 (©Le Monde – La France à genoux in Dar al Islam, la revue de propagande de Daesh, 1 décembre 2015)

« Dans les écoles de la jâhiliyah [ignorance ou paganisme, NDLR], sont enseignés la tolérance, le respect des valeurs républicaines et le pluralisme des convictions. (…) Le musulman doit savoir que le système éducatif français s’est construit contre la religion en général et que l’Islam en tant que seule religion de vérité ne peut cohabiter avec cette laïcité fanatique. (…).

Il devient donc clair que les fonctionnaires de l’Éducation nationale qui enseignent la laïcité sont en guerre ouverte contre la famille musulmane. Il est donc une obligation de combattre et de tuer ces ennemis d’Allah.« 

DOCUMENT 4 : Assassinat de Samuel Paty, la fabrique d’un terroriste (©France inter)

TEMPS 3 – Incitation à la haine ou apologie du terrorisme en ligne, que puis-je faire ?

CONSIGNE : Réponds à la question à l’aide des documents 5 et 6

DOCUMENT 5 : Comment signaler un contenu suspect ou illicite sur les réseaux sociaux ? (©France3)

DOCUMENT 6 : Signaler un contenu suspect ou illicite avec Pharos (©Ministère de l’intérieur)

Sur la plateforme Pharos, vous pouvez signaler les faits de :

  • Pédophilie et pédopornographie
  • Expression du racisme, de l’antisémitisme et de la xénophobie
  • Incitation à la haine raciale, ethnique et religieuse
  • Terrorisme et apologie du terrorisme
  • Escroquerie et arnaque financières utilisant internet

Lorsque vous relevez des contenus illicites sur internet et même si vous souhaitez attirer l’attention des autorités :

TEMPS 4 – Discutons ensemble de l’attentat de Conflans-Sainte-Honorine

CONSIGNE : Prépare la discussion en réfléchissant à quelques questions. Tu peux citer les documents étudiés ou ceux ci-dessous pour illustrer ton propos et argumenter. Prends des notes pour pourvoir intervenir plus facilement et de manière convaincante à l’oral

  • Qui est Samuel Paty ?
  • Pour quel motif a t-il été assassiné ?
  • Explique ce qu’est une rumeur
  • Explique la rumeur qui est née autour du cours de Samuel Paty
  • Comment la rumeur est-elle devenue virale et hors de contrôle ?
  • Qu’est qu’une caricature ?
  • À quoi sert une caricature ?
  • Depuis quand les caricatures de Mahomet ont-elles fait polémique en France ?
  • As-tu appris à l’école à lire et comprendre une caricature ? Si oui, comment fait-on ?
  • Dans le parcours de l’assassin, qu’est-ce qui peut expliquer sa radicalisation ? (Tu peux jouer au newsgame Isis the end pour mieux comprendre le processus de radicalisation : clique ici)
  • Pourquoi avoir visé un enseignant français ?
  • Comment signaler un contenu suspect ou illicite sur les réseaux sociaux ?
  • Comment combattre la haine en ligne ?
  • Explique ce qu’est PHAROS
  • Quels enseignements tires-tu après avoir étudié l’affaire Mila et l’attentat de Conflans-Sainte-Honorine ?

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En savoir + sur ce qu’est une caricature

En savoir + sur les finalités de la caricature

En savoir + sur l’histoire de la caricature dans l’Histoire

En savoir + sur l’histoire des caricatures publiées par Charlie Hebdo

Et pourquoi condamner Dieudonné ou encore Brigitte Bardot et pas Charlie Hebdo ?

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Histoire des arts – Le naufrage de Bienvenu

En 4ème, on étudie les mobilités humaines transnationales… Mais avant de faire de la géographie, si on commençait par étudier une œuvre d’art ?

ACTIVITÉ – J’ÉTUDIE UNE ŒUVRE D’ART

1. Je présente

Des informations pour présenter

  • « Le Naufrage de Bienvenu » par Ella & Pitr
  • Fresque inaugurée le 15 septembre 2017
  • @ Barrage du Piney, La Valla-en-Gier (Loire)

2. Je décris

  • j’écris ce que je vois (le décor, les détails, le personnage et ses caractéristiques, la scène)

3. J’explique

  • j’écris ce que je comprends de l’œuvre en faisant le lien avec mes connaissances et l’actualité (quel est le message des artistes selon moi ?)
  • j’écris ce que je ressens en mettant des mots sur les émotions que me procure cette œuvre (Je ressens… car… / Quand je vois…, ça me rend… / J’imagine…)

https://www.harmonieintervention.com/wp-content/uploads/2019/05/tableau-%C3%A9motions-%C3%A9criture-meme-sens-page-001.jpg

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Fais le travail avant de lire la suite !

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Le texte qui suit est extrait de Gros comme ça. Dans ce livre, les artistes stéphanois Ella et Pitr nous plonge dans leur fabrique à Géants. J’ai eu le plaisir de signer un texte sur Bienvenu, l’un des Géants que je préfère, en mettant mes lunettes de prof d’Histoire-Géo bien sûr. Tu peux lire ce texte et regarder la vidéo en bas de l’article pour en savoir plus sur les Géants d’E&P.

– La parabole de Bienvenu –

Bienvenue en terre inconnue. Ton visage perle la peur et l’eau, traverser la mer en canot c’était fou. Du bout des doigts, tu tiens ton eldorado, une carte postale cornée d’avoir tant espéré. Par bonheur, cette impression du monde rêvé a résisté aux vents et marées. Maintenant, tu es là Bienvenu, tu te reposes, tu récupères. L’ici est l’ailleurs que tu souhaitais. Tu ôteras ta capuche et le gilet de sauvetage, tu as fait naufrage mais tu es là, au pied du barrage. Vivant. Encore une frontière à passer mais rien ne t’arrêtera Bienvenu. Tu passeras par les trous de souris, dans ceux de la forteresse. Regarde-toi maintenant Bienvenu, comme un colosse. Tu peux te lever et franchir ce mur. Tu as tout laissé pour être là, tout donné, d’ailleurs regarde, des ailes te poussent.

Les Colosses endormis d’Ella&Pitr sont des dévoreurs d’espace et l’impact visuel qu’ils procurent est intense. Il arrive régulièrement qu’un de leurs géants attrape le pompon dans la rubrique des records. On mesure leurs performances en dizaines de milliers de m2, on dit « plus grande fresque au monde ». Les qualificatifs pour leur travail monstre varient du giga au téra. Dans l’univers onirique des papiers peintres, ces géants tous terrains ont pris le relais d’un monde de papier où de doux dingues faisaient de l’œil aux passants. Dans les cités au pouls trop fort, leurs créatures étaient des invitations à ralentir, des compagnons de promenade qu’on prenait plaisir à traquer comme on chasse un trésor. Après avoir mis au monde et collé une ribambelle de personnages aux murs des villes, Ella&Pitr ont finalement accouché de géants. Le duo a condensé sa frénésie de collages en une boule d’énergie incroyable, capable de déplacer les montagnes pour rêver plus grand.

Peint en rappel sur le barrage du Piney, un ouvrage désaffecté et haut de 45 mètres, le cheminement vers « le Naufrage de Bienvenu » garantit l’émotion. Ce lieu atypique avait tapé dans l’œil d’Ella&Pitr, freinés un temps par le budget conséquent (peinture adaptée au milieu, financement du travail en hauteur) que représentait l’aventure. C’est en 2017, dans le Parc Naturel Régional du Pilat et la verdoyante vallée du Gier que la municipalité de Saint-Chamond a soutenu leur intervention pour habiller la parabole bétonnée de ce barrage mis en sécurité suite à un problème technique. Il s’agissait de transformer ce barrage percé que le Gier traverse dorénavant sans entraves en autre chose qu’un ouvrage d’art raté. La mairie couramiaude en fera une attraction touristique en aménageant « un chemin d’accès spécialement pour admirer la fresque en toutes saisons ».

Le site est grandiose et s’y attaquer représente un acte de bravoure. Il faudra deux semaines de travail suspendu dans le vide en compagnie de leur assistante Marlène et de deux cordistes pour donner vie à Bienvenu. Les colosses endormis, c’est un travail de titan. Ceux et celles qui ont vu ou donné la main à Ella&Pitr dans ce processus créatif savent à quel point ils engagent leur temps, leur corps, leur esprit. Le plan du géant tient sur une feuille A4 avant d’être repéré et tracé dans le réel du 1:1. Poser le pied sur la grande échelle démarre le chantier, travail de fourmis nécessitant minutie et abattage, patience et dépassement. Micro, macro, du plan au plancher, Ella&Pitr tracent, pulvérisent, brossent et rebossent tandis que le soleil tanne le cuir. C’est sur un fil à la verticale du barrage qu’ils ont coûte que coûte, fait le nid de Bienvenu, le migrant géant. Un naufragé XXL, épuisé, déplacé dans un cadre bien loin de nos représentations et de cette préoccupation humanitaire. Bienvenu n’a rien à faire là, dans cet écrin de verdure plus propice au land art ou à un géant bucolique sapé « Au vieux campeur », baillant aux corneilles la pâquerette au bord des lèvres.

Les Géants nous saisissent par leur taille, occupant le vide au cœur des villes et des confins. On peut se laisser endormir par la performance et la bonhommie de ces personnages aux corps moelleux et ensuqués, se contorsionnant dans une position fœtale, souvent dubitatifs. Ces colosses prennent fréquemment les traits de boat people, de personnages à la dérive, débarqué d’ailleurs comme Bienvenu ou bâteau ivre des rues stéphanoises tel Yann, le sdf du parking des Ursules. Ella&Pitr épaississent bien gros les dingues et les paumés des rues, les oublié.e.s des Ehpad, les invisibles de ce monde. Le sculpteur Bruno Catalano évide le corps de ses Voyageurs pour montrer à la fois le manque, le mal du pays, l’invisibilisation du migrant. Bienvenu l’Africain est géant, son bras en plus ne sera pas de trop dans le choc de complication administrative qui l’attend.

La parabole de béton qui accueille Bienvenu émet 24h/24h en format 16/9 une tragédie humaine. Le genre d’actualité qui émeut puis qu’on enfouit. 2015, le corps inanimé d’Aylan, migrant de trois ans mort noyé sur la plage de Bodrum. Au fond, les Géants dorment et nous réveillent.

+ d’infos

 

GÉO 3ème II.1 – Pourquoi et comment aménager le territoire ?

La France est un pays développé mais on constate des inégalités entre les territoires. La richesse et les équipements publics sont très présents dans les métropoles, les régions frontalières et sur les littoraux. Ces espaces sont bien connectés au reste du monde mais d’autres sont plus à l’écart comme les espaces ruraux.

L’aménagement du territoire conduit par l’État et les collectivités locales a pour but de réduire ces inégalités. L’aménagement d’une ligne ferroviaire à grande vitesse (LGV) peut-elle réduire ces inégalités ? C’est ce que tu vas voir avec l’exemple de la LGV Sud Europe Atlantique entre Tours et Bordeaux.

ACTIVITÉ 1. Quels sont les enjeux de l’aménagement de la ligne Sud Europe Atlantique ?

Consigne : Réponds aux questions 1 à 4 p 273

ACTIVITÉ 2. Le tracé de la LGV peut-il satisfaire tous les habitants du territoire concerné ?

Consigne : Joue à « Des territoires, une voie »

OBJECTIF : obtiens le taux de satisfaction le plus haut possible en respectant le budget, les durée des travaux et du trajet.

Pour réussir, discute avec les acteurs du territoires et déplace la LGV pour obtenir le tracé le plus satisfaisant possible.

BILAN : Complète le tableau sur ta fiche

MISE EN PERSPECTIVE : Les principaux projets contestés en France (2018)

ACTIVITÉ 3 : Je réalise un croquis sur l’organisation du territoire français

Consigne : Fais l’exercice p 278-279

 

ACTIVITÉ 4 (en attente d’une remise en ligne du jeu) : Cigéo le centre d’enfouissement des déchets nucléaires à Bure (Meuse) : j’étudie à l’aide d’un newsgame un projet d’aménagement du territoire qui fait débat

  • Bure, c’est où ?

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Consigne : Joue à « Opposition radioactive »

OBJECTIF

  • Tu as choisi d’être un porteur du projet Cigéo et tu es chargé de gérer au mieux la communication autour de ce projet d’enfouissement de déchets nucléaires.

OU

  • Tu as choisi d’être un opposant du projet Cigéo et tu dois sensibiliser les habitants aux dangers de ce projet d’enfouissement de déchets nucléaires.

 

ACTIVITÉ 5 (si on a le temps !) : Participe au jeu de rôles « Le stockage des déchets radioactifs à Bure : stop ou encore ? »

EMC/EMI – Comment une vidéo Instagram s’est transformée en affaire Mila ?

LA SITUATIONLe 18 janvier 2020, une lycéenne de 16 ans nommée Mila partage sur son compte Instagram une vidéo dans laquelle elle critique et injurie l’islam. Depuis, elle a reçu d’après son avocat 50 000 messages de haine dont de nombreuses menaces de mort. Elle a été déscolarisée et vit « bunkerisée ». L’affaire a été relancée à la mi-novembre 2020 avec la publication par Mila d’une nouvelle vidéo.

TEMPS 1 – Comment une vidéo devient-elle virale et hors de contrôle ?

CONSIGNE : À l’aide de trois documents, explique comment la vidéo publiée par Mila sur Instagram le 18 janvier 2020 est devenue une véritable affaire médiatique, judiciaire et politique. Réponds sur ta fiche aux question suivantes

  • Qu’est-ce qui s’est passé ? Tu dois décrire l’enchaînement des faits du moment où la vidéo a été publiée jusqu’à l’été 2020.
  • Quels rôles jouent les réseaux sociaux dans l’affaire Mila ? Donne le nom des réseaux sociaux utilisés et explique comment ils ont été utilisés par Mila, ses soutiens ou ses adversaires.

DOC 1 – C’est quoi, l’affaire Mila ? Un article de 1 jour 1 actu publié en février 2020

DOC 2 – Affaire Mila, la fiche Wikipédia

DOC 3 – Affaire Mila, une adolescente victime de cyber-harcèlement, une vidéo publiée sur le compte Youtube de l’Info du vrai

ACTIVITÉ EMI avec Mme Alaimo, professeure-documentaliste, pour comprendre le processus de viralité d’une vidéo publiée sur un réseau social

TEMPS 2 – Blasphème : que dit la loi en France ?

CONSIGNE : Regarde la vidéo « Blasphème : que dit la loi en France ? »

  • Réponds à cette question sur ta fiche

TEMPS 3 – Blasphème : qu’en pensent les Français ? Qu’en penses-tu ?

CONSIGNE : Étudie le sondage sur « l’adhésion au droit au blasphème » publié par l’institut de sondage IFOP en février 2020

  • ACTIVITÉ sur la fabrique d’un sondage avec M.Tonso, professeur de Mathématique
  • Note trois chiffres donnés par ce sondage : qu’est-ce qu’ils signifient selon toi ?
  • Et toi, que réponds-tu à cette question ?

« Êtes-vous Mila ? », Les Français, l’affaire Mila et le droit au blasphème, un sondage daté de février 2020 par l’institut IFOP pour Charlie Hebdo

 

TEMPS 4 – Comment prévenir le cyber-harcèlement ?

CONSIGNE : Regarde cette vidéo de l’association e-Enfance (une association qui intervient pour la protection des mineurs sur internet)

  • Donne la définition de cyber-harcèlement
  • Explique quelle peine risque un cyber-harceleur
  • Note trois conseils qui te paraissent les plus efficaces pour lutter contre le cyber-harcèlement

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TEMPS 5 – Discutons ensemble de vos usages des réseaux sociaux

CONSIGNE : Prépare la discussion en réfléchissant à quelques questions. Tu peux citer les documents étudiés ou ceux ci-dessous pour illustrer ton propos et argumenter. Prends des notes de ce que tu penses pour pourvoir intervenir plus facilement et de manière convaincante à l’oral

Pour prolonger ta réflexion, étudie les documents ci-dessous

« Instagram est le réseau social le plus utilisé par les jeunes en France, devant Snapchat et Facebook », un article d’Alexandra Patard publié le 6 février 2020

 

L'affaire Mila : Il n'y a qu'un pas entre une story insta et le cyber-harcèlement

Capture d’écran du compte Instagram de Mila (https://www.mouv.fr/buzz/mila-il-n-y-qu-un-pas-entre-une-story-insta-et-le-cyber-harcelement-357283)

 

Une vidéo de France 3 publiée le 18.11 – Harcèlement : après des propos virulents sur l’islam, des adolescents menacés de mort

Pour aller + loin

Liberté de conscience, délit de blasphème, incitation à la haine… Que dit le droit français concernant l’affaire Mila ?, un article de France info publié en janvier 2020