#1. Hot 8 Brass Band – Working together
#2. Nick Waterhouse – Tracy
#3. Snarky Puppy – Shofukan
#4. Michael Kiwanuka – Love & Hate
#5. Roots Manuva – Cargo
#6. DJ Pone – Physical element
#7. Sleaford Mods – I can tell
#8. Goggs – Glendale Junkyard
#9. Bob Dylan – Subterranean Homesick Blues
#10. Tinariwen – Ténéré Taqqal
COMPÉTENCES
Consigne 1 : Étudie attentivement les documents et réponds aux questions de ta fiche
DOCUMENT 1 : Une Google Maps pour comprendre la polémique autour du burkini
DOCUMENT 2 : Une infographie sur la laïcité
DOCUMENT 3 : Que dit la loi ?
– Article 10 de la Déclaration des Droits de l’Homme et du Citoyen du 26 août 1789
Nul ne doit être inquiété pour ses opinions, même religieuses, pourvu que leur manifestation ne trouble pas l’ordre public établi par la Loi.
Article 1 : Nul ne peut, dans l’espace public, porter une tenue destinée à dissimuler son visage.
L’interdiction prévue à l’article 1er ne s’applique pas si la tenue est prescrite ou autorisée par des dispositions législatives ou réglementaires, si elle est justifiée par des raisons de santé ou des motifs professionnels, ou si elle s’inscrit dans le cadre de pratiques sportives, de fêtes ou de manifestations artistiques ou traditionnelles.
source image : Courrier international (http://www.courrierinternational.com/article/2010/04/29/principaux-types-de-voiles-islamiques)
Consigne 2 : Dans l’atelier du philosophe
Écoute attentivement l’histoire que je vais te conter. Elle s’intitule « L’éducation d’un sage » et a été adaptée d’un conte persan (p 80-82 des philo-fables de Michel Piquemal et Philippe Lagautrière)
Consigne 3 : Regarde attentivement cette image et écris ce que tu as compris. Qu’est-ce que cette image nous apprend sur la condition de la femme ?
Un dessin de Khalid Albaih – « To cover or uncover ? Women in France are having their liberties stripped in the name of freedom, while others in the name of religion« .
Consigne 4 : Je réagis à l’actualité
ÉVALUATION
Pour cette première évaluation par compétences, tu vas étudier cette photographie prise sur une plage de Nice le 23 août 2016, soit 3 jours avant la décision du Conseil d’État sur le port du burkini.
Légende de la photo sur Le Monde.fr : Une femme vêtue d’une tunique et d’un turban bleu est contrôlée, doit retirer sa tunique et se voit infliger une amende sur la plage de la promenade des Anglais, à Nice, le 23 août.
Is this laïcité? Is this what being liberal looks like? Men forcing women to take clothes off? https://t.co/NOT4IcvuF5
— Aisha S Gani (@aishagani) 23 août 2016
OBJECTIFS
1. Connaître les grandes étapes de l’acquisition du droit de vote et ses modalités
Ce Prezi résume l’essentiel à savoir sur le sujet
Le droit de vote en France on Prezi
[youtube]http://www.youtube.com/watch?v=0s8NNBsTfjE[/youtube]
2. Formuler une opinion à l’écrit et à l’oral
Etudie ces quatre documents et réponds de façon argumentée à cette question
DÉBAT 1 : Faut-il rendre le vote obligatoire en France ?
DOC1 : La participation au premier tour des élections législatives depuis 1958
Identifie les arguments POUR et CONTRE
« Plus qu’un droit, le vote est un devoir en Belgique, Bolivie, Grèce, Brésil, Luxembourg et en Australie. Qui dit « obligatoire », dit « sanctions » pour celui qui ne vote pas. Au mieux, les réfractaires ont des difficultés à obtenir leur passeport (Grèce) ou écopent d’une amende (jusqu’à 1 000 € au Luxembourg si récidive). Au pire, pas de salaire (Bolivie), des travaux d’intérêt général, ou carrément un séjour en prison (Australie). » source L’Hérault libre
DOC4 : Un article de la [email protected] « De l’abstention à l’action : aux urnes citoyens ! »
Lis cet article. L’exemple du 21 avril 2002 est intéressant pour comprendre les enjeux du vote.
DÉBAT 2 : Faut-il accorder le droit de vote aux étrangers lors des élections locales ?
DOC1 : En France, des étrangers votent déjà
« Les droits politiques, strictement liés à la citoyenneté française (droit de vote et d’éligibilité) ne sont pas reconnus aux étrangers, à l’exception des ressortissants communautaires pour les élections municipales et européennes. Certes, le débat sur le droit de vote des étrangers, au moins aux élections locales, demeure. Mais ce droit de vote n’est pas encore une réalité. »
DÉBAT 3 : Faut-il utiliser le tirage au sort pour revigorer la démocratie ?
En Europe, la défiance envers les politiques est forte et l’abstention gagne du terrain. Que faire ? Une alternative pour revigorer la démocratie : le tirage au sort.
DOC 1 : Une citation de Montesquieu (1689-1755), philosophe des Lumières
« Quand les citoyens sont considérés comme des citoyens et pas seulement comme du bétail électoral, ils se comportent en adultes et non plus comme un troupeau. A l’inverse, beaucoup de partis politiques se conduisent comme des acheteurs de votes. Ils sont des chasseurs cueilleurs, alors qu’il faut des agriculteurs. Ils ne font plus leur travail : celui de mobiliser en instruisant. »
« En vérité, les élections n’ont jamais été conçues pour être une procédure démocratique. Au contraire, elles ont été inventées pour freiner l’installation de la démocratie. Ce que Bernard Manin a déjà écrit il y a vingt ans dans Principes du gouvernement représentatif (Calmann-Lévy) est en passe de devenir un grand classique. Les révolutions française et américaine n’ont jamais voulu mettre un terme à l’aristocratie pour la démocratie. Il s’agissait alors de remplacer une aristocratie héréditaire par une autre aristocratie, élective celle-là. Au cours des XIXe et XXe siècles, cette procédure aristocratique a été démocratisée par des élections, notamment en augmentant le droit de vote. »
Quelques arguments de David Van Reybrouck
DOC 3 : Une vidéo de La Chaine Parlementaire sur le tirage au sort
[dailymotion]http://www.dailymotion.com/video/x22dxw_etienne-chouard-1-1-le-tirage-au-so_news[/dailymotion]
OBJECTIFS
1. Connaître les repères suivants
2. Caractériser les grands choix politiques de De Gaulle
3. Comprendre les institutions de la V° république (Education civique)
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I. 1958-1969 : les années De Gaulle
Après « une traversée du désert » de douze ans (1946-1958), Charles De Gaulle revient au pouvoir alors que la IV° république est en crise.
Consigne 1 : Pour comprendre le retour de « l’homme du 18 juin 1940 » et caractériser ses grands choix politiques, tu vas répondre aux questions de ta fiche en utilisant l’image interactive ci-dessous et les documents du manuel.
Consigne 2 : Pour enrichir ta trace écrite, tu peux compléter la carte mentale avec tes réponses (dessins, textes, symboles).
La carte mentale de Ludovic Fécamp sur les années De Gaulle
II. La V° république depuis 1969
Cette carte mentale interactive résume l’essentiel à savoir sur la cinquième république depuis 1969.
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EMC : Pour comprendre le fonctionnement de la V° République fondée par le général De Gaulle, regarde cette vidéo de C’est pas sorcier. Pour aller à l’essentiel, j’ai sélectionné quelques extraits
[youtube]http://www.youtube.com/watch?v=uOd-c8Z9RPQ[/youtube]
– Comprendre le rôle du président de la république
– Comprendre le rôle du Premier ministre (clique sur le lien)
– Comprendre le parcours d’une loi
… grâce à une vidéo du site viepublique.com
… grâce à un jeu interactif (clique sur l’image)
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