Archive pour Les corrigés -3ème-

La guerre totale : de la carte mentale à l’évaluation

Comprendre ce qu’est la guerre totale est un objectif essentiel du cours sur la Première Guerre mondiale. Pour y arriver, nous avons étudié deux images de cette époque : une affiche et un extrait de manuel scolaire. En même temps, nous avons rappelé la méthode à suivre pour décortiquer une image.

  1. Je présente
  2. Je décris
  3. J’explique

Au terme de ce travail, nous avons réalisé cette trace écrite sous forme decarte mentale. Elle reprend l’analyse des deux documents ci-dessus.

Le cahier de cours d'Amandine (3°2)

Pour évaluer vos connaissances sur la guerre totale et votre capacité à lire une image, j’ai choisi un « strip » de Jacques Tardi.

Strip de Jacques Tardi, "Putain de guerre !", 2008

Les mots-clés vus en cours que vous pouviez utiliser étaient :

  • le poilu
  • la munitionnette
  • l’obus
  • la guerre totale
  • l’économie de guerre
  • l’emprunt national

Yasmine (3°2) a réalisé une bonne copie dont je viens de faire le scan. Elle étudie avec méthode l’image :

  • bonne présentation
  • description détaillée (1er plan, 2ème plan)
  • explication de la notion de guerre totale à partir du document

L'évaluation de Yasmine (3°2) sur le "strip" de Tardi

Brevet 2011 – Corrigé Histoire-Géo –

Cette année, les sujets proposés au Brevet avaient pour thème :

  • HISTOIRE : Le régime de Vichy – Les principales caractéristiques du régime de Vichy –
  • GEOGRAPHIE : Le Japon, une puissance mondiale et ses limites
  • EDUCATION CIVIQUE : L’élaboration des lois en France

Voici une proposition de corrigé pour l’épreuve d’Histoire-Géo. J’ai extrait des documents les informations attendues, sans forcément rédiger les réponses. D’après ce que j’ai vu en classe, il y a une préférence assez nette des élèves pour le sujet sur le Japon.

HISTOIRE : Les principales caractéristiques du régime de Vichy


GEOGRAPHIE : Le Japon, une puissance mondiale et ses limites

J’ai récupéré quelques brouillons d’élèves après l’épreuve. Voici celui d’Aymeric (3°4). Les idées étaient simples à organiser, encore fallait-il bien classer les domaines de puissance et actualiser les limites du Japon avec le séisme du 11 mars 2011.

Education civique : L’élaboration de la loi (à venir)

Pour comprendre le cheminement d’une loi, rendez-vous sur le site vie-publique.fr en cliquant sur l’image ci-dessous.


Les repères historiques et spatiaux


Les bonnes feuilles du Brevet blanc

Après la correction, le temps est venu de faire le bilan du Brevet blanc. Des élèves sont passés à côté par manque de compréhension, de travail ou de volonté, d’autres ont « fait le métier » comme on dirait dans le jargon sportif. Certains voient leurs efforts couronnés d’un bon voire d’un excellent résultat. Bref, rien de bien surprenant sous la plume du correcteur… Cependant, l’écart entre les bons et les mauvais résultats s’accroît. N’ayant corrigé que la moitié des copies (heureusement…), je ne vous propose pas de moyenne mais seulement quelques chiffres :

  • Sur les 48 copies corrigées, 29 ont obtenu la moyenne.
  • 11 élèves atteignent ou dépassent la note de 30/40
  • 13 élèves ont une note inférieure ou égale à 15/40

La semaine prochaine, nous ferons le bilan de cette épreuve et ciblerons les oublis et les erreurs fréquemment commises. Les corrections et les séances de PrépaBrevet vous permettront de (re)voir les recettes de la réussite.

Pour que la correction vous soit profitable, je mets en ligne les « bonnes feuilles » des Waldeckien(nes) c’est-à-dire quelques copies de qualité. Il fallait faire un choix et je ne pouvais pas rendre honneur à toutes les « bonnes feuilles ». Les autres perles resteront encore un temps dans mon cartable…


Une bonne méthode de travail, des connaissances précises et en bonus un brouillon sous forme de carte mentale…

Document1

Matricule 3214

BB 3214392

BB carte mentale3214

BB 3214

Document1 - copie

Matricule 3316

BB 3316

BB 3316 suite

Matricule 3408

BB 3408

Carte mentale : du brouillon à la rédaction

Les dernières séances de Prépa’Brevet ont eu pour thème « Utiliser la carte mentale ». Après avoir présenté les avantages de cette méthode de travail, les élèves de 3ème ont pu se rendre compte des applications concrètes en classe. Un groupe a réalisé une fiche de synthèse sur l’URSS de Staline, un autre a travaillé la prise de notes à partir de l’interview d’Abd al Malik. L’objectif affiché est de vous permettre de réinvestir cette méthode dans toutes les disciplines et, bien évidemment, de l’utiliser le jour du Brevet pour arriver à réaliser deux brouillons pour les épreuves d’Histoire-Géo et d’Education civique.

Angeline et Morgane (3°2) ont assisté à la séance du Prépa’Brevet sur la carte mentale. Lors de la dernière évaluation d’Education civique, elles font partie des élèves ayant réalisé leur brouillon de paragraphe argumenté sous forme de carte mentale. J’ai scanné leur travail et pour Angeline, je mets aussi son paragraphe argumenté pour vous montrer comment on passe du brouillon schématique à une rédaction organisée.

Note : En éducation civique, les 3ème ont travaillé les notions de citoyenneté, de nation, de république et de démocratie. L’évaluation  contenait des questions de cours, une analyse de textes (un article du Bondyblog après le match France-Maroc de 2007 où la Marseillaise avait été sifflée / Une interview de Djamel Debbouze sur « sa fierté d’être Français » ) et le sujet suivant :

En France, comment les citoyens peuvent-ils se faire entendre ?

La carte mentale de Morgane

carte mentale377

La carte mentale d’Angeline et son paragraphe argumenté

carte mentale374

carte mentale375

carte mentale376

Pour aller plus loin :

Cliquez ici pour retrouver tous les articles évoquant la technique de la carte mentale sur la [email protected]

Work in progress…

Renzo, élève de 6ème, me donnera vendredi sa carte mentale effectuée suite à un travail vidéo faisant la synthèse du chapitre d’Histoire sur « La cité des Athéniens ».