Archive pour 3ème

Brevet d’Histoire-Géo : ton programme de révisions

Dernière ligne droite avant le Brevet des collèges. Afin d’aborder au mieux le sprint final, voici ton programme pour réviser sereinement. A la fin de l’année, ton cahier et ton manuel de 3ème sont tes meilleurs alliés pour mémoriser :  tu connais ces cours et ces documents, il ne reste plus qu’à te rafraichir la mémoire. 

Cependant, pour réviser autrement, pour comprendre l’épreuve et les attentes du correcteur, tu peux utiliser les ressources d’Internet.

                                                       

 

La semaine de révisions : comment va t-on travailler ?

… en classe LAB

… en s’entraidant

… en mettant en commun vos fiches de révision (carte mentale / croquis / rédactions)

Matériel à amener : cahiers + manuel + trousse et crayons de couleur

Matériel en classe LAB : fond de cartes + brouillons + tablettes

                                                     

1. Un document pour comprendre ce qu’on attend de toi pour l’épreuve d’HG-EC (source : @mcbd)

https://pbs.twimg.com/media/DS9vSGXW0AAz6GH.jpg:large

2. Pour réviser les cours d’HG-EC

3. Pour réviser les repères chronologiques

4. Pour réviser les repères spatiaux et les apprendre avec méthode

5. Pour revoir la méthode de travail

Au Brevet, il faut savoir utiliser le langage cartographique. Tu dois être capable de lire et compléter une légende : pour cela tu dois connaître les figurés  de surface, linéaires et ponctuels.

 

6. Pour s’entraîner

Les sujets d’HG/EC tombés en 2013-2014 dans les collèges français de l’étranger …

_____________________________________________________

Capsules de révisions mp3 – Ecoute ça !

La méthode de travail

Comment étudier un document ? (Comment étudier un document ? par Léa & Floriane)

étudier une carte  (Comment étudier une carte par Alia & Clara)

la tâche cartographique (Comment réussir la tâche cartographique simple ? par Sofia, Lynda et Charline)

Comment rédiger un texte organisé au Brevet ? (Comment rédiger un texte organisé au Brevet ? par Léa & Floriane)

Apprendre les pays de l’UE en chantant ? Apprendre les pays de l’UE en chantant par Inès
Les cours d’Histoire

La guerre froide (La guerre froide par Alexis & Florian)

Vocal 003 1(Des colonies aux états nouvellement indépendants par Lidia et Maxence)

Le monde depuis les années 1990 (Le monde depuis les années 1990 par Jean-Baptiste)

3ème H4 – Régime de Vichy, collaboration et Résistance en France (1940-1944)

INTRODUCTION : La France occupée

Compétence : Je mémorise et situe les grands repères historiques et géographiques

ACTIVITÉ – Réponds aux questions 1 à 4 p 74

1.Vichy, un régime antirépublicain

Compétence : Je travaille en équipe en partageant des tâches, en étant actif et à l’écoute des autres

Afficher l'image d'origine

ACTIVITÉ – Dossier p 76-79

2. Le régime de Vichy collabore avec l’Allemagne nazie

Compétences

  • Je mets en relation des documents
  • Je réalise une production multimedia

ACTIVITÉ  : Dossier p 80-81 – note des informations montrant les aspects de la collaboration

Complète la vidéo sur Adobe Spark

3. La France libre : résister depuis l’Europe et le monde

Compétence : J’écris un développement construit avec l’aide de documents

ACTIVITÉ  : Réponds aux questions 1 à 4 p 82-83

* Merci à Alexandre Balet pour la qualité des vidéos de la Classe d’Histoire

GÉO 3ème I.3 – Les espaces productifs en France

OBJECTIFS

  • Je travaille en groupe sur une étude de cas et je restitue l’essentiel à l’oral
  • J’étudie un espace productif à travers ses facteurs de localisation, ses paysages, ses acteurs et la question du développement durable
  • Je construis la légende d’un croquis (activité p 236 -237)

L’urbanisation du territoire français et la mondialisation ont eu des conséquences sur les espaces productifs. Un espace productif accueille des activités économiques créatrices de richesses. Où se trouvent aujourd’hui les principaux espaces productifs en France et pourquoi ?

__________________________________________

3 études de cas choisies dans le manuel

  1. Un espace industriel : Montpellier Méditerranée Métropole
  2. Un espace de production agricole : le Grand Ouest
  3. Un espace touristique : le Parc Astérix

Méthode

1. LES ESPACES INDUSTRIELS : l’exemple de Montpellier Méditerranée Métropole

 

2. LES ESPACES AGRICOLES : l’exemple du Grand Ouest, un espace productif agricole

MISE EN PERSPECTIVE : À quoi ressemble les espaces productifs laitiers en Nouvelle-Zélande, numéro 1 mondial du lait ?

3. LES ESPACES TOURISTIQUES : l’exemple du Parc Astérix

https://www.lokoodreams.com/img/cms/plan-parc-asterix.jpg

3ème H3 – La Seconde Guerre mondiale : une guerre d’anéantissement (1939-1945)

CONTEXTE : Qui se bat ? Pourquoi ?

1. Les deux phases de la guerre

Compétence : Je mémorise et situe les grands repères historiques grâce à une carte mentale

https://lewebpedagogique.com/lapasserelle/files/2013/02/carte-mentale-DGm.jpg

Retrouve des événements et aspects de la Deuxième Guerre mondiale dans le dessin animé Blitz Wolf de Tex Avery (1942)

2. Les génocides des Juifs et des Tziganes

ACTIVITÉ : Histoire des arts – Maus de Art Spiegelman

Deux liens pour répondre à vos questions sur le génocide (ex : pourquoi les Juifs/les Tziganes ?)

Assassiner : la mission des Einstazgruppen

 

« Le 22 juin 1941, Hitler déclenche l’opération Barbarossa, portant la guerre en Union Soviétique. Cette guerre d’un type nouveau est conçue par les nazis comme une guerre d’anéantissement et comme une guerre idéologique. L’enjeu est d’importance : expansion territoriale à l’Est, destruction du bolchevisme et annihilation du judaïsme, les nazis assimilant l’un et l’autre.

Au printemps 1941, quatre groupes d’interventions mobiles (les Einsatzgruppen) sont formés en vue de liquider sur place les cadres du parti communiste et les Juifs. Les 3 000 hommes qui composent ces unités spéciales sont tous des volontaires commandés par des officiers dont certains exerçaient une profession libérale ou une fonction intellectuelle avant-guerre. » [source]

Un camp de la mort : Auschwitz-Birkenau

 

+ d’INFOS

3. Un autre exemple de violences de guerre : la guerre du Pacifique et l’utilisation de la bombe atomique

Le point de départ : le bombardement de la base américaine de Pearl Harbor le 7 décembre 1941

La guerre du Pacifique (1942-1945) -> voir dossier p 56 et p 59

Hiroshima et Nagasaki : comment en est-on arrivé là ?

Le bombardement d’Hiroshima et de Nagasaki est un tournant de la Seconde Guerre mondiale mais aussi dans l’histoire de l’humanité. Pour comprendre l’utilisation de l’arme atomique par les Etats-Unis, clique sur l’image et tu accéderas à une infographie très claire réalisée par l’AFP et Curiosphère.tv.

L’essentiel

Le 8 mai 1945, l’Allemagne capitule mais les forces de l’Axe ne sont pas toutes vaincues. Le Japon tient tête aux Américains et défend les territoires conquis durant la Seconde Guerre mondiale. Pour vaincre le dernier pays de l’Axe encore en guerre, le président américain Harry Truman décide d’utiliser la bombe atomique. Cette arme a été mise au point grâce au projet Manhattan et testée la première fois en juillet 1945 dans le désert du Nouveau-Mexique. Le 6 août 1945, le bombardier Enola Gay survole la ville d’Hiroshima et largue « Little boy », une bombe à l’uranium équivalente à 15 000 tonnes de TNT. Trois jours plus tard, « Fat man » est largué sur Nagasaki. Le bilan de ces deux attaques est très lourd : près de 400 000 personnes perdront la vie sur le coup ou suite à leurs blessures/séquelles de la radioactivité. Le 15 août, l’empereur Hirohito annonce que le Japon va capituler, cette décision est effective le 2 septembre 1945.