Archive pour 3ème

La guerre en Ukraine : s’informer, en parler, aider

Depuis l’attaque militaire russe lancée le 24 février 2022 en Ukraine, le pays est au centre des préoccupations internationales et médiatiques. Si la crise entre ces deux pays a débuté il y a huit ans, la guerre a surpris beaucoup d’observateurs et d’habitants en Ukraine.
Les images du conflit et le risque d’une escalade de la violence peuvent impressionner et faire peur. Il est important de s’informer, d’échanger et d’exprimer ce que l’on ressent. Il est aussi possible d’aider. 
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ACTIVITÉ 1 – Je réponds à trois questions à l’écrit puis j’explique à la classe ce que j’ai compris

  1. qui se bat ?
  2. qui soutient la Russie ? qui soutient l’Ukraine ?
  3. pourquoi une guerre ?

ACTIVITÉ 2 – J’écris ce que je ressens en mettant des mots sur les émotions causées par cette situation. Utilise la roue des émotions et des expressions comme : Je ressens… car… / Quand je vois…, ça me rend… / J’imagine…

 

ACTIVITÉ 3 – À la maison, je consulte les documents de ce mur de ressources et je regarde un Journal télévisé pour bien comprendre ce qui se passe

ACTIVITÉ 4 – Comment aider les Ukrainiens ?

L’association Global Citizens propose dans cet article 8 façons d’agir (clique ici) Donner de l’argent, s’informer correctment sur ce qui se passe, participer à une manifestation voire accueillir des réfugiés ukrainiens, plusieurs actions sont possibles pour montrer sa mobilisation contre l’invasion du pays.

  • faire un don
  • aider les enfants victimes de la guerre
  • soutenir le journalisme
  • aider les réfugiés
  • suivre les nouvelles avec des sources dignes de confiance
  • suivre des comptes d’information internationaux sur les réseaux sociaux
  • se renseigner sur la situation
  • participer à une manifestation

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INVASION / RÉSISTANCE

INVASION RUSSE Vladimir Poutine viole le droit international en envahissant l’Ukraine. Dans l’article 2 de la Charte des Nations Unies (1945), il est écrit « Les Membres de l’Organisation s’abstiennent (= se refusent), dans leurs relations internationales, de recourir à la menace ou à l’emploi de la force, soit contre l’intégrité territoriale ou l’indépendance politique de tout État, soit de toute autre manière incompatible avec les buts des Nations Unies. »

 

 

RÉSISTANCE UKRAINIENNE Volodymyr Zelinsky, président ukrainien. Alors que l’Ukraine est envahie par les troupes russes, le gouvernement américain aurait proposer de protéger le président ukrainien Volodymyr Zelinsky en l’exfiltrant de la capitale Kiev. D’après la diplomatie ukrainienne, le président aurait répondu « C’est ici qu’est le combat. J’ai besoin de munitions, pas d’un taxi ».

 

3ème H1 – Civils et militaires dans la Première Guerre mondiale

Cette année, le film « Au revoir là-haut » sera le fil conducteur de l’EPI sur la Première Guerre mondiale à travers les arts. Le roman de Pierre Lemaître (prix Goncourt en 2013) avait déjà adapté en BD.

Résumé : En novembre 1919, deux rescapés des tranchées, l’un dessinateur de génie, l’autre modeste comptable, décident de monter une arnaque aux monuments aux morts. La France des années folles est ainsi mise en perspective à travers les aventures de ces personnages.

1. La Première Guerre mondiale : les repères chronologiques et géographique à connaître

Compétence : Je me repère dans le temps et dans l’espace

Consigne : Réponds aux questions p 19 et complète la frise chronologique

Qui s’est battu ? Où ? Comment ? Pourquoi ?

 

2. Les militaires pendant la Première Guerre mondiale

Compétence : Je raisonne pour résoudre un problème

En 1920, l’Allemand Otto Dix peint une drôle de partie de cartes. Étudie avec méthode ce tableau et propose tes hypothèses.

Consignes

1. Utilise cet article de la p@sserelle pour répondre aux questions de la fiche et propose tes hypothèses

2. Regarde les vidéos ci-dessous pour vérifier tes hypothèses

+ d’infos

Chiffres-clés des hommes tués et obus tirés durant la sanglante bataille de Verdun lors de la Première Guerre mondiale

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3. Les civils pendant la Première Guerre mondiale

Compétence : Je rédige une réponse organisée sur un sujet donné

Les civils dans la guerre totale

Consigne : Sur ton cahier, fais l’activité p 22-23 en lisant attentivement la consigne puis le coup de pouce

[Évaluation] : La chanson de Craonne

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Le génocide arménien

Consigne : Choisis l’itinéraire 1 ou 2 p 26-27 pour savoir pourquoi et comment le génocide arménien a eu lieu

http://www.lefigaro.fr/medias/2010/03/19/e57101b4-3334-11df-9bcb-c800b627917f.jpg

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4. La Révolution russe de 1917, une conséquence de la guerre

Compétence : Je mets en relation des documents

Consigne : Sur ton cahier, fais l’activité p 28-29 puis enregistre ton travail sur l’IPAD.  

GÉO 3ème I.2 – Les espaces de faibles densités et leurs atouts

En France, les habitants et les activités se concentrent dans les aires urbaines, les vallées fluviales, les espaces frontaliers et sur les littoraux. Les espaces de faibles densités sont des espaces naturels et agricoles qui comptent moins de 30 hab/km2. Une diagonale des faibles densités désigne une bande de territoire français du nord-est au sud-ouest peu peuplée et moins dynamique.

 C’est en étudiant une chanson de Gauvain Sers puis en découvrant tous les aspects du Parc Naturel Régional du Pilat que tu vas voir les dynamiques et les atouts de ces espaces de faible densité.

1. HISTOIRE DES ARTS : La campagne en chanson (Gauvain Sers – Les oubliés)

BIOGRAPHIE : Gauvain Sers est un artiste français né à Limoges (Nouvelle-Aquitaine) le 30 octobre 1989. Élevé dans le département rural de la Creuse, il est passionné par la musique. Inspiré par des artistes comme Renaud qui chantait la banlieue des années 1970-80, Gauvain Sers est aujourd’hui devenu un porte-parole des beautés et des difficultés des territoires ruraux.

Photo

LA CHANSON : Les Oubliés est un titre extrait de l’album du même nom sorti en avril 2019. Les paroles sont disponibles ici.

Gauvain Sers - Site officiel

J’ÉTUDIE LE TEXTE : Écoute attentivement la chanson puis réponds aux questions sur ta fiche

ALLONS + LOIN

2. ETUDE DE CAS : Le Parc Naturel Régional du Pilat, une presqu’île naturelle dans un océan urbain

https://www.parc-naturel-pilat.fr/wp-content/uploads/2017/04/Carte_Footer.png

OBJECTIF : Je construis une carte, un croquis, un schéma et sa légende

3. MISE EN PERSPECTIVE

  • CARTO – fais l’activité p 258-259 (étapes 1-2-3)

GÉO 3ème I.1 – Les aires urbaines, géographie d’une France mondialisée

La mondialisation et l’urbanisation transforment nos modes de vie et renforcent l’influence des aires urbaines sur le territoire national.

Dans la région Rhône-Alpes-Auvergne, Lyon est une aire urbaine en plein essor. Elle gagne des habitants car Lyon est une métropole internationale très attractive et bien reliée au reste de l’Europe.

L’étalement urbain oblige à préserver des espaces naturels à proximité des villes. C’est pourquoi nous étudierons le rôle du Parc Naturel Régional du Pilat (EPI PILAT) qui se situe près de Firminy, de Saint-Étienne, d’Annonay et de Lyon.

  • JE M’INTERROGE

Pour commencer ce chapitre, je vais te proposer t’imaginer ta vie  dans quelques années : où voudrais-tu habiter dans la région Auvergne-Rhône-Alpes ?

Utilise le document ci-dessous (2 pages): tu as quatre possibilités, à toi de choisir. Je te reposerai la même question dans un mois !

1. Je complète le fond de carte sur les 13 régions de France métropolitaine

OBJECTIF : Je localise et situe des repères géographiques

Carte des régions de France

2. Étude de cas : l’aire urbaine de Lyon

OBJECTIF : Je travaille seul puis en équipe en partageant des tâches, en étant actif et à l’écoute des autres

[ Lyon : une aire urbaine en plein essor ]

Consigne : Suis l’itinéraire 1 p 213 et réponds aux questions sur ton cahier

[ Lyon : une métropole européenne ]

Consigne : Lis l’article « Lyon se métamorphose en métropole européenne » puis réponds aux questions sur ta fiche

3. AP – J’étudie une vidéo de marketing urbain

OBJECTIF : J’identifie et je vérifie des sources numériques

4. HISTOIRE DES ARTS : La périurbanisation en chanson (Dominique A – Rendez-nous la lumière / CLIC ! )

OBJECTIF : Je sais étudier un document

+ : Une vidéo pour faire le point sur le vocabulaire du cours