Archive pour 4ème

| 11 décembre 2018
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4ème H3 – La Révolution française et l’Empire (1789 – 1815)

INTRODUCTION : La France et l’Europe de 1789 à 1815

Compétence : Je mémorise et situe les grands repères historiques

Activité : Réponds aux questions 1, 2, 3 p 58

1. Le passage du sujet au citoyen

Compétence : J’étudie une image avec méthode

Activité : Étude du tableau de Jacques-Louis David « Le serment du jeu de paume »

 

2. Quelle république pour la France ?

Compétence : Je mets en relation un texte et une carte

Activité : Étudie le discours de Maximilien Robespierre en le mettant en relation avec la carte 1 p 60

Compétence : J’étudie une image avec méthode

Activité : Étude du tableau de Jacques-Louis David « Marat assassiné »

Activité : Choisis un thème à étudier pour comprendre les apports de la Révolution au niveau politique et social

  • La place des femmes dans la Révolution, de Charlotte Corday à Olympe de Gouges

-> coup de pouce : lien article pour réaliser la carte mentale

  • La Révolution a t-elle libéré les esclaves ?

3. Du Consulat à l’Empire

  • Le rôle de Napoléon sur l’échiquier militaire européen de 1793 à 1815

Compétence : J’étudie une image avec méthode

Activité : Étude du tableau de Jacques-Louis David « Le sacre de Napoléon »

Une vidéo pour entrer dans le tableau

Compétence : J’étudie une image avec méthode

Activité : Étude du tableau de Goya « Tres de Mayo »

-> le lien pour entrer dans l’activité

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Pour aller + loin

Une carte pour suivre les pas de Napoléon en Europe et ailleurs…

La posture de Napoléon a souvent questionné : pourquoi mettait-il la main dans son gilet ? On a évoqué une façon de soulager son estomac (à tort), une règle de bienséance, une posture courante pour l’époque (les uniformes n’avaient pas de poches) ou la volonté de donner l’image d’un gouvernant réfléchi et d’un général sûr de lui.  Cette publicité belge de MacDonald donne évidemment une autre version de la main dans le gilet et de la défaite de Waterloo…

Bonus !

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| 12 novembre 2018
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4ème H2 – L’Europe des Lumières

1. Pourquoi le 18ème siècle est-il appelé le « siècle des Lumières » ?

COMPÉTENCE : Je me repère dans le temps et dans l’espace

 

2. De nouvelles connaissances et de nouvelles idées

ÉTUDE DE CAS : Le couple Lavoisier, des savants au siècle des Lumières (p 38-39)

COMPÉTENCE : Je mets en relation des documents

ÉTUDE DE CAS : Les idées des Lumières (p 40-41)

3. Qu’est-ce que le despotisme éclairé ?

COMPÉTENCE : Je présente mon travail à l’oral

ÉTUDE DE CAS : L’exemple de Catherine II (p 44-45)

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4. En France, on conteste la monarchie absolue

COMPÉTENCE : J’étudie une image avec méthode (voir article sur la caricature révolutionnaire)

Le+budget+du+royaume+en+1788

 

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| 30 août 2018
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EMC – Moi, ministre de l’Écologie

COMPÉTENCES

  • Je suis sensible à l’environnement, l’actualité et la politique
  • Je formule mon opinion à l’écrit puis à l’oral, en groupe puis en classe entière
  • Je participe à une discussion à visées philosophique et démocratique
Ce qui s’est passé
 
Nicolas Hulot, ministre de la Transition écologique et solidaire, a annoncé mardi 28 août à la radio qu’il quittait le gouvernement d’Édouard Philippe, le Premier ministre. Les mesures politiques prises en France pour protéger l’environnement sont insuffisantes à ses yeux face à la « tragédie climatique » en cours.
 
« Nous faisons des petits pas, mais est-ce que les petits pas suffisent à renverser la tragédie climatique ? Non. »
 
 
 
 

CONSIGNE 1 : Étudiez attentivement les documents et répondez aux questions de la fiche

DOC 1 : Regarde l’extrait de 0.00 à 2.00

DOC 2 : Étudiez cette carte en vous répartissant d’abord les vidéos dans le groupe

DOC 3 : Étudie cette image qui fait le bilan de l’action du ministre Nicolas Hulot (pour les 3ème)

Résultat de recherche d'images pour "nicolas hulot une journal"

CONSIGNE 2 : Nicolas Hulot parti, il faut le remplacer. Imagine que tu deviennes ministre de l’écologie, que ferais-tu ?

Rédige un texte sur ton cahier que tu pourras lire à la classe si tu en as envie. Nous voterons pour l’élève le plus convaincant.

CONSIGNE 3 : Je participe à une discussion à visées philosophique et démocratique autour de la question suivante

Démissionner, c’est être courageux ou lâche ?

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| 4 mai 2018
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4ème H5 – L’Europe et le monde au 19ème siècle (2)

CONQUÊTES et SOCIÉTÉS COLONIALES – Au 16°siècle, les Européens ont créé les premiers empires coloniaux à la suite des grands voyages de découvertes. Au 19ème siècle, de nouvelles conquêtes renforcent la domination européenne sur le monde. En 1848, l’esclavage est définitivement aboli en France.

Pour comprendre comment les Européens sont passés de l’exploration à la colonisation, tu peux regarder cet extrait de dessin animé sur l’explorateur écossais David Livingstone. Pour lui, la colonisation devait avoir trois objectifs, les 3 C : Christianisation, Commerce et Civilisation.

1. Pourquoi coloniser ?

VOCABULAIRE à connaître

  • colonies
  • métropoles
  • empire colonial
  • civiliser

Je nomme et localise des repères géographiques

 

J’identifie un document et son point de vue particulier (clique ici pour en savoir plus)

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2. Comment s’organise une société coloniale ? L’exemple de l’Algérie

VOCABULAIRE à connaître

  • colons
  • indigènes
  • colonie de peuplement
  • la course aux colonies

De 1830 à 1870, la France colonise l’Algérie en utilisant la force militaire. L’émir Abd el Kader résistera jusqu’en 1847. Des Français et des Européens viennent s’installer en Algérie et des inégalités apparaissent rapidement entre colons et indigènes.

Je me pose des questions à propos d’une situation historique et je cherche des réponses

Je justifie ma démarche en faisant preuve d’esprit critique

-> Clique ici pour accéder à une image interactive <-

https://lewebpedagogique.com/lapasserelle/files/2010/05/IMG.jpg

La course aux colonies crée des tensions en Europe

Au 19ème siècle, les Européens se livrent à une véritable course aux colonies, surtout en Afrique. Les pays souhaitent agrandir son empire colonial au détriment des autres. Cela crée d’importantes tensions entre les puissances européennes comme au Maroc où la France et l’Allemagne s’affrontent en 1905 et 1911… quelques années avant la Première Guerre mondiale.

3. Comment l’esclavage est-il en France en 1848 ?

VOCABULAIRE à connaître

  • Victor Schœlcher
  • abolitionniste

Je mémorise un repère chronologique

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