Archive pour 4ème

EMC1 4ème – Pourquoi le burkini questionne la liberté et la laïcité en France ?

COMPÉTENCES

  • Je suis sensible à l’art et à l’actualité
  • Je respecte les règles et la loi pour vivre librement avec les autres
  • Je formule mon opinion à l’écrit, en groupe et en classe entière
  • Je connais et j’applique les principes et les valeurs de la république française

Consigne 1 : Étudie attentivement les documents et réponds aux questions de ta fiche

DOCUMENT 1 : Une Google Maps pour comprendre la polémique autour du burkini

 

DOCUMENT 2 : Une infographie sur la laïcité

DOCUMENT 3 : Que dit la loi ?

Article 10 de la Déclaration des Droits de l’Homme et du Citoyen du 26 août 1789

Nul ne doit être inquiété pour ses opinions, même religieuses, pourvu que leur manifestation ne trouble pas l’ordre public établi par la Loi.

– LOI du 11 octobre 2010 interdisant la dissimulation du visage dans l’espace public 

Article 1 : Nul ne peut, dans l’espace public, porter une tenue destinée à dissimuler son visage.

 
Article 2 : Pour l’application de l’article 1er, l’espace public est constitué des voies publiques ainsi que des lieux ouverts au public ou affectés à un service public.

L’interdiction prévue à l’article 1er ne s’applique pas si la tenue est prescrite ou autorisée par des dispositions législatives ou réglementaires, si elle est justifiée par des raisons de santé ou des motifs professionnels, ou si elle s’inscrit dans le cadre de pratiques sportives, de fêtes ou de manifestations artistiques ou traditionnelles.

-> Le burkini dissimule t-il le visage ? Trouble t-il l’ordre public ?
source : Courrier international (http://www.courrierinternational.com/article/2010/04/29/principaux-types-de-voiles-islamiques)

source image : Courrier international (http://www.courrierinternational.com/article/2010/04/29/principaux-types-de-voiles-islamiques)

 
– L’ordonnance du Conseil d’État du 26 août 2016 concernant l’interdiction du port du burkini à Villeneuve-Loubet
 
Pour le Conseil d’État cet «arrêté a porté une atteinte grave et manifestement illégale aux libertés fondamentales que sont la liberté d’aller et venir, la liberté de conscience et la liberté personnelle ». Le Conseil d’État s’est donc prononcé contre l’arrêté « anti-burkini » de Villeneuve-Loubet
 

Consigne 2 : Dans l’atelier du philosophe

Écoute attentivement l’histoire que je vais te conter. Elle s’intitule « L’éducation d’un sage » et a été adaptée d’un conte persan (p 80-82 des philo-fables de Michel Piquemal et Philippe Lagautrière)

 

Consigne 3 : Regarde attentivement cette image et écris ce que tu as compris. Qu’est-ce que cette image nous apprend sur la condition de la femme ?

http://i.f1g.fr/media/ext/1900x1425/madame.lefigaro.fr/sites/default/files/img/2016/08/les-dessins-sur-la-polemique-du-burkini-photo-5.jpg

Un dessin de Khalid Albaih – « To cover or uncover ? Women in France are having their liberties stripped in the name of freedom, while others in the name of religion« .
Consigne 4 : Je réagis à l’actualité

  • Regarde attentivement cette photo puis décris-la (où ? qui ? quoi ?)
  • Pourrais-tu indiquer après quel événement de l’été 2016 elle a été prise ?
  • Quelle image cette photo donne t-elle de la laïcité en France ?

 

ÉVALUATION

Pour cette première évaluation par compétences, tu vas étudier cette photographie prise sur une plage de Nice le 23 août 2016, soit 3 jours avant la décision du Conseil d’État sur le port du burkini.

Une femme vêtue d’une tunique et d’un turban bleu est contrôlée et se voit infliger une amende sur la plage de la promenade des Anglais, à Nice, le 23 août.

Légende de la photo sur Le Monde.fr : Une femme vêtue d’une tunique et d’un turban bleu est contrôlée, doit retirer sa tunique et se voit infliger une amende sur la plage de la promenade des Anglais, à Nice, le 23 août.

Sur Twitter, la réaction de Aisha S.Gani, une journaliste anglaise

4ème H4 – L’Europe et le monde au 19ème siècle (1)

OBJECTIF : Participer à un projet collaboratif en réalisant une vidéo sur l’industrialisation à Saint-Étienne au 19ème siècle

  • Chaque groupe a pour mission de réaliser une vidéo sur un des cinq thèmes : l’économie, la démographie, la société, les transports et les idéologies.
  • Pour cela, répondez aux questions en relation avec votre thème puis rédigez un résumé que vous mettrez en forme grâce à l’application Adobe voice.

source image : Greetings from Seat
SAINTE?

EMC 4ème – Pourquoi le graffeur Azyle fait-il appel d’une décision de justice ?

À travers le graffiti, pratique à la fois illégale et vedette des galeries d’art, nous avions au début de l’année questionner une valeur chère à la république : la liberté. Pour rejoindre notre thème « Droit et justice », nous allons étudier le cas d’Azyle, un graffeur du métro parisien pris en flagrant délit par la police en 2007 après 17 ans d’activité intensive.

_____________________________________

CONSIGNE : À l’aide de la vidéo et du dossier documentaire, répondez aux questions suivantes.

  1. Pourquoi Azyle a t-il été jugé en 2007 ? Par quel tribunal ? (DOC 1)
  2. Quelle a été la décision du tribunal ? Pourquoi dépasse t-elle les peines prévues dans l’article 322-1 du Code pénal ? (DOCS 1 et 2)
  3. Pourquoi Azyle a t-il fait appel de la décision ? Par quel tribunal est-il jugé ? (DOCS 3 et 4)
  4. Quels sont les arguments d’Azyle pour ce procès en appel ? Sur quels principes de la justice française s’appuie sa demande ? (DOC 4 et FICHE symboles et principes de la justice)
  5. Quels sont les arguments de l’avocat de la RATP et du procureur ? (DOC 5)
  6. Que penses-tu de la démarche d’Azyle de faire appel de la décision du tribunal ? Est-ce justifié ? Utilise au moins deux ou trois arguments pour justifier ta réponse.

Sur l’IPAD : Teste tes réponses sur Kahoot!

1. DOC 1 : L’interview d’Azyle par Canal+

2. Tags et graffitis : que dit la loi française ?

(d’après l’article 322-1 du Code pénal – source)

Le vandalisme est une atteinte « gratuite » aux biens privés ou publics, dont la gravité de la sanction dépend des circonstances de l’infraction, de la nature du bien et des dégâts causés.

Sont considérés comme des actes de vandalisme :

  • les tags, les graffitis et autres inscriptions non autorisées sur une façade ou un véhicule,
  • toute autre détérioration d’un véhicule,
  • destruction d’abribus,
  • détérioration de bâtiments publics,
  • ou bris de fenêtres ou de vitrines de magasin sans vol.

S’il n’en résulte que des dommages légers, la peine maximale pour avoir fait un tag est de :

En cas de dommage important, un acte de vandalisme est puni jusqu’à

  • 2 ans d’emprisonnement
  • et 30 000 € d’amende.

DOC 3 : Interview d’Azyle dans 20minutes (2 mars 2016)

http://www.clique.tv/wp-content/uploads/2014/11/16_huissier-2000x1088.jpg

Qu’attendez-vous de ce procès en appel qui se déroule presque dix ans après les faits ?

J’attends d’être écouté et compris par les juges. Depuis dix ans, je me heurte à des difficultés judiciaires et à la partie civile qui est la RATP. Pourtant, j’estime mes demandes viables et justifiées pour déterminer la vérité. Je reconnais les faits. Je les revendique même. Que l’on me condamne. Mais que l’on condamne justement. Donc ma demande est simple : Expliquez-nous comment vous calculez ce préjudice ? On en arrive à un point où c’est moi – mis en cause – qui tente de prouver ce que j’avance avec des huissiers, des calculs et des tests de nettoyage. En vain.

La RATP estime le préjudice à 195.000 euros. A combien s’élève-t-il selon vos calculs ?

A 40.000 euros. Il y a énormément d’erreurs dans les procédures de la RATP et ce que nous avons notamment mis en valeur c’est le temps de nettoyage. C’est le plus flagrant. Eux, mettent une heure à nettoyer un mètre carré. Moi, cinq minutes, sur le même revêtement, et avec le même produit de nettoyage et ma peinture. Mais la RATP ne prend pas en compte ces remarques. Avec mon avocat nous faisons les calculs dans notre coin mais nous n’avons aucun dialogue avec eux, ce qui est difficile.

Aujourd’hui, vous avez davantage de preuves ?

En classant mes archives, je suis tombé sur un article d’une revue interne de la RATP qui date de 1995 et parle d’un produit utilisé encore aujourd’hui pour effacer les tags en moins de trente secondes. C’est eux qui le disent. Ils se sont pris à leur propre piège. En renvoyant l’audience, la RATP m’a permis de trouver une preuve supplémentaire. C’est beau pour la symbolique et la morale. J’ai hâte d’entendre leur réponse.

Preuve_Article_interne

Dans quel état d’esprit allez-vous vous rendre demain au tribunal ?

Ça reste de la peinture. Le coupable, c’est moi. La victime, la RATP. Mais il y a des limites et des abus. Je ne veux pas que l’on me catalogue comme un tagueur lambda qui se fait cartonner. Je leur offre ma condamnation. Je reconnais les faits. Je n’ai rien contre la RATP, je les remercie d’avoir mis à disposition ces merveilleux métros pendant dix-sept ans. Mais je veux des explications et j’alerte les juges dans ce sens. Je reste positif. Ce procès c’est la suite de ce que j’ai fait pendant dix-sept ans en peignant. Je poursuis mon œuvre.

10_Azyle_saturation_2004

DOC 4 : La cour d’appel, c’est quoi ?

La cour d’appel réexamine les affaires déjà jugées en premier degré en matière civile, commerciale, sociale ou pénale.
 
La cour d’appel est présidée par un premier président tandis qu’un procureur général y dirige le parquet.
 
VOCABULAIRE
  • les magistrats du siège – les juges – sont chargés de dire le droit en rendant des décisions de justice.
  • les magistrats du parquet – les procureurs – ont pour fonction de requérir l’application de la loi.
 

DOC 5 : Les arguments du procureur de la république et de l’avocat de la RATP contre Azyle

Le Procureur s’adresse à Azyle. « Le débat ne porte pas sur les diverses sensibilités artistiques de chacun mais bien sur la démarche très personnelle d’un graffiteur face à l’agression visuelle que représente le tag pour les usagers des transports en commun (…). Votre démarche n’est qu’une mise en scène de votre propre égo, qui ne prend aucunement compte du regard des autres. Pourquoi ne pas chercher un autre exutoire et faire ça sur votre propre véhicule ? C’est paraît-il très à la mode !« 

Maître Cayla, avocat de la RATP (Régie Autonome des Transports Parisiens)

« Le tag est un fléau. Vous jugez aujourd’hui un spécialiste du tag et l’on voudrait nous faire croire qu’un délinquant pourrait l’emporter face à ceux qui chaque jour font circuler les trains pour en faire bénéficier la communauté. La démarche égoïste d’un seul homme ne saurait prévaloir sur l’intérêt général et le service public ! »

EMC 4ème : Le Droit à l’école, la loi sur l’absentéisme scolaire

Depuis 1959, la scolarité est obligatoire jusqu’à l’âge de 16 ans. Aller à l’école est à la fois un droit et un devoir. C’est aussi la condition première de la réussite d’un élève. Pour le Ministère de l’Education nationale, « la lutte contre l’absentéisme scolaire doit donc mobiliser tous les membres de la communauté éducative. »

C’est en étudiant ce problème de société et la réponse apportée par la loi que nous allons commencer notre travail sur « La France : un État de droit ».

OBJECTIFS

  • Aborder le Droit à partir d’un texte de loi inscrit dans la vie quotidienne
  • Comprendre qu’aller à l’école est à la fois un droit et un devoir
  • Comprendre qu’un texte de loi peut provoquer un débat dans la société et être abrogé
  • Identifier les arguments pour et contre la loi, exposer son opinion et faire une proposition

La question de l’absentéisme scolaire posée au Journal télévisé de France 2

Selon l’article L131-8 du code de l’éducation on parle d’absentéisme «lorsque l’enfant a manqué la classe sans motif légitime ni excuse valable au moins quatre demi-journées dans le mois ». D’après les chiffres de l’Education nationale pour l’année 2009-2010, l’absentéisme touchait 2,3% des collégiens, contre 4,9% des élèves en lycées généraux et technologiques et 14,2% en lycées professionnels. Pour apporter des solutions à ce problème, une loi visant à lutter contre l’absentéisme scolaire a été votée en 2010.

[dailymotion]http://www.dailymotion.com/video/xfe3pq_education-projet-de-loi-sanction-de-l-absenteisme_news[/dailymotion]

Une interview d’Eric Ciotti, député à l’origine de la proposition de cette loi sur l’absentéisme scolaire

D’après Eric Ciotti, le député UMP à l’origine de cette loi, depuis que le texte est entré en vigueur au troisième trimestre 2011 « 32.000 familles ont été convoquées par les inspecteurs d’académie concernés, à cause de l’absentéisme de leurs enfants. Et plus de 99% des élèves ont repris, après cette convocation, le chemin de l’école de la République. »

Benoît Hamon, porte-parole du Parti Socialiste, dit que si François Hollande est élu, la loi Ciotti visant à lutter contre l'absentéisme scolaire en suspendant ou supprimant les allocations familiales serait abrogée.

[dailymotion]http://www.dailymotion.com/video/xgpip8_le-ps-abrogera-la-loi-ciotti-sur-la-suspension-des-allocations_news[/dailymotion]

Débat à l'Assemblée nationale sur l'abrogation de la loi Ciotti (17 janvier 2013)

Malgré les résultats affichés par l'UMP, cette loi est contestée. Elle a été un des thèmes de la campagne présidentielle et  a été abrogée/supprimée par la nouvelle majorité socialiste (mars 2013).

Le regard de deux dessinateurs de presse sur la loi

par Lasserpe (31.01.2011)

par Man (08.07.2010)

Aller + loin