Archive pour 6ème

| 16 mars 2015
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La Côte d’Azur : un littoral touristique et hyperurbanisé

Sur la Côte d’Azur, le paysage littoral a été modifié pour accueillir notamment toujours plus de touristes. Retour sur un espace qui accueille les hommes depuis fort longtemps…

[youtube]http://www.youtube.com/watch?v=ueBRX9hWma8[/youtube]

Vue sur le littoral de Menton (et sur ma tente) depuis le camping municipal

OBJECTIFS

  • Identifier les paysages et les activités du littoral méditerranéen
  • Comprendre que l’urbanisation de la Côte d’Azur a été limitée par la loi Littoral de 1986
  • Comparer les discours d’acteurs différents (un office de tourisme / une association)

UNE VIDEO d’information de GEOM (une association qui a pour but de contribuer au respect et à la découverte de l’environnement marin)

[youtube]http://www.youtube.com/watch?v=vutF3zTlLpM[/youtube]

CE QUE DIT LA LOI LITTORALE de 1986 

« ARTICLE 1. Le littoral est un morceau de territoire que l’on doit aménager, protéger et mettre en valeur. La loi littorale a pour but :

  • la protection des équilibres biologiques et écologiques et la préservation des sites et paysages et du patrimoine
  • la préservation et le développement des activités économiques liées à la proximité de l’eau, telles que la pêche, les cultures marines, les activités portuaires, la construction et la réparation navales et les transports maritimes
  • le maintien ou le développement, dans la zone littorale, des activités agricoles ou sylvicoles, de l’industrie, de l’artisanat et du tourisme.»

 

LE LOGO DE LA VILLE DE MENTON

UNE VIDEO (1) du Comité Régional de Tourisme en Côte d’Azur

[youtube]http://www.youtube.com/watch?v=XqmWLKa8lsY[/youtube]

« Terre d’exception et d’émotion, la Côte d’Azur – French Riviera doit une large part de son succès à son exceptionnelle diversité et richesse : une identité unique contrastée entre mer et montagne ; des paysages naturels préservés allant du littoral méditerranéen aux Alpes du Sud ; un patrimoine culturel extraordinaire; une profusion de festivals et de grands événements internationaux ; une gastronomie gorgée de soleil…« 

UNE VIDEO (2) du Comité Régional de Tourisme en Côte d’Azur

[youtube]http://www.youtube.com/watch?v=Q5ru2oveXis[/youtube]

Deux vidéos pour aller + loin : La 1ère vidéo de l’INA montre des réactions d’habitants suite à l’urbanisation du littoral de Menton (Alpes Maritimes) au début des années 1970. L’autre montre que la construction des marinas sur le bord de mer a suscité des polémiques. Les conflits entre les différents acteurs du littoral ne date pas d’aujourd’hui…

 

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| 5 mars 2015
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« Prisonniers de l’Himalaya » et « Nomade des mers » : pose tes questions aux réalisateurs !

Vendredi 27 mars, nous nous rendrons à Saint-Etienne pour assister au festival Curieux Voyageurs. Nous assisterons à deux projections qui viendront illustrer le chapitre de géographie « Habiter des espaces à fortes contraintes ».

L’étude des documents ci-dessous te montrera que l’homme est capable de s’adapter à des espaces à fortes contraintes . L’objectif de cette séance est de préparer des questions à poser aux réalisateurs des deux films « Prisonniers de l’Himalaya » et « Nomade des mers ».

CONSIGNES

  1. Lis la présentation du film et localise où se passe l’action
  2. Visite le site et visionne les vidéos
  3. Prépare tes questions et écris-les sur le forum du Cybercollèges en cliquant ici

 

« Prisonniers de l’Himalaya » (52 min) de Louis Meunier.

Les Kirghizes d’Afghanistan forment la communauté d’altitude la plus isolée de la planète. Pourtant, à seulement quelques kilomètres, se trouvent trois mondes développés : la Chine, le Tadjikistan et le Pakistan. Mais les frontières se sont fermées avec l’histoire, emprisonnant sur le toit du monde, les nomades kirghizes.

Louis Meunier arrive en Afghanistan au mois de mars 2002 pour participer à l’effort de reconstruction. Par la suite, il guide des groupes d’alpinistes dans les montagnes du Pamir et traverse l’Afghanistan à cheval. En 2007, il crée Taimani Films, une société de production audiovisuelle basée à Kaboul ; il produit et réalise des films pour la télévision et le cinéma dont les documentaires « Prisonniers de l’Himalaya » et « 7 000 mètres au-dessus de la guerre ».

[youtube]http://www.youtube.com/watch?v=pizIbBfOcXo[/youtube]

 

« Nomade des mers » (52 min) de Corentin de Chatelperron.

Après avoir construit avec son équipe, Gold of Bengal, un voilier en fibre de jute, le jeune ingénieur Corentin de Chatelperron décide de partir tester lui- même le prototype ! L’expérience ? Vivre comme un « nomade des mers », en autonomie complète. Il équipe le bateau d’une serre, d’un poulailler, de divers systèmes de survie bricolés et embarque pour 6 mois de cabotage dans les îles désertes du golfe du Bengale.

[youtube]http://www.youtube.com/watch?v=BbPdJJHbCTQ[/youtube]

[youtube]http://www.youtube.com/watch?v=LsCOShpdvfI[/youtube]

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| 23 février 2015
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Pour ou contre les éoliennes ?

Lors du précédent cours sur le bocage breton, nous avons vu que la modification du paysage peut devenir une source de conflit entre les habitants. Depuis la fin du XX°s, des éoliennes ont été installées un peu partout en France.

Les éoliennes dans le département de l’Aude (Languedoc-Roussillon, photo prise depuis Port-Leucate)

éoliennes aude

Les éoliennes proches du Béage (Ardèche, Rhône-Alpes)

8 éoliennes

2 éoliennes horiz

[youtube]http://www.youtube.com/watch?v=E3RocuaYPwg[/youtube]

CONSIGNE 1 : Regarde le document et réponds à la question suivante : comment est produite l’électricité en France ?

électricité dans le monde

Les éoliennes permettent de fabriquer de l’électricité grâce au vent. C’est une énergie propre mais certains disent que les éoliennes gâchent la vue. Le paysage est donc une nouvelle fois au centre des préoccupations. Les acteurs du monde rural ont chacun des arguments à faire valoir : faut-il construire des éoliennes pour se passer des centrales nucléaires ? Faut-il préserver le paysage de ces pylônes ? Comme le montre ces deux vidéos, le problème est le même du Nord au Sud de la France…

CONSIGNE 2 : Regarde les vidéos et relève les arguments pour et contre les éoliennes

-> VIDÉO 1 clique ici <-

-> VIDÉO 2 clique ici <-

 

CONSIGNE 3 : Lis l’article “la guerre des éoliennes”

-> ARTICLE La guerre des éoliennes clique ici <-

 

Aller plus loin :

L’énergie renouvelable marine peut se décliner de deux manières : les éoliennes et les hydroliennes.

[youtube]http://www.youtube.com/watch?v=8GBLVB2lEPw[/youtube]

L’arbre à vent

[youtube]http://www.youtube.com/watch?v=h7F3od3VEsY[/youtube]


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| 23 février 2015
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Le monde rural et ses paysages : le bocage

En 1800, dans le monde, 90% des gens vivaient à la campagne.  Aujourd’hui, il y a autant de citadins que de ruraux. On oppose habituellement la campagne à la ville (moins de bâtiments, moins de monde, plus d’espaces cultivés et naturels). Cependant, la façon d’habiter la campagne a changé. Les limites entre urbain et rural sont plus floues que ce que l’on pense. Les paysages de campagne ont évolué au fil du temps. Ils sont perçus différemment selon les gens car il y a plusieurs façons d’habiter un même espace.

ACTIVITÉ : Dessine-moi la campagne

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Grâce à un reportage, nous allons étudier un paysage rural typique de Bretagne : le bocage. Dans cette vidéo, on entend une phrase intéressante : « Il n’y a pas de paysage sans hommes« . Un bon point de départ pour parler des jardiniers de la nature que sont les agriculteurs.

Cette année, vous avez appris à lire le paysage avec la sortie à Montessus. Continuons le travail en pointant du doigt les changements du monde rural français.

  • A quoi sert le paysage pour un agriculteur ?
  • Montre avec deux exemples que le paysage est aussi l’œuvre des hommes.
  • A quoi reconnaît-on le bocage breton ?
  • Pourquoi cet agriculteur supprime t-il des talus (= arbres ou murets qui délimitent une parcelle) dans ses champs ?
  • Pourquoi le paysage est-il important pour la propriétaire du gite rural ?
  • Quel problème de voisinage peut se poser entre l’agriculteur et la propriétaire du gite ?

 

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A voir :

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