Archive pour EMC 3ème

EMC – Notre monde d’après

Un rap old school, deux actualités et trois œuvres du dessinateur Deloupy : de quoi échanger, débattre sur le monde d’après dont on parle tant.

CONSIGNE 1 : sur ton cahier, classe dans un tableau à deux entrées ce que tu veux garder du monde d’aujourd’hui et ce que tu aimerais voir changer ou disparaître

CONSIGNE 2 : étudions ensemble ces documents pour répondre aux questions suivantes

  • Le monde d’après… mais après quoi ?
  • D’après toi, le monde d’après sera t-il comme le monde d’avant ?
  • Comment vois-tu le monde de demain : en pire ou en mieux ?
  • Que signifie pour toi un monde meilleur ?

À toi de jouer : Produis un texte, un rap ou un dessin sur ta vision du monde d’après, à présenter lors du dernier cours !

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DOC 1 : Supreme NTM – Le monde de demain (1990)

…Le monde de demain / Quoi qu’il advienne nous appartient / La puissance est dans nos mains / Alors écoute ce refrain

DOC 2 : Après une vague verte aux municipales, E. Macron reçoit la Convention citoyenne pour le climat, vidéo de France 24 (29 juin)

Lyon, Bordeaux, Strasbourg… en raflant un nombre historique de grandes villes, les Verts sortent grands vainqueurs des municipales, une réalité à laquelle Emmanuel Macron répond en recevant lundi les membres de la Convention citoyenne pour le climat.

DOC 3 : Emplois fictifs : François Fillon condamné à 2 ans de prison ferme, Le Parisien (29 juin)

L’ancien candidat à l’élection présidentielle de 2017, François Fillon, a été condamné lundi à cinq ans de prison, dont 2 ans ferme, dans l’affaire du « Penelope Gate ». L’ex candidat LR et sa femme ont été jugés coupables dans l’affaire des emplois fictifs impliquant le couple. François Fillon a aussi été condamné à 375 000 euros d’amende et à une peine d’inéligibilité de 10 ans. Penelope Fillon écope quant à elle d’une peine de trois ans avec sursis. Le couple a annoncé qu’il allait faire appel et qu’il souhaitait une réouverture du procès pour faire la lumière sur des « pressions » qu’aurait subies l’ex procureure financière pendant l’enquête.

DOC 4 : Trois dessins de Deloupy tirés de sa série « Le monde d’après » et publiés sur sa page Facebook

+ Pour continuer la réflexion, écoutez Vincent Lindon

Le comédien a confié à Mediapart une longue réflexion, lue face caméra chez lui, sur ce que la pandémie révèle du pays qui est le nôtre, la France, sixième puissance mondiale empêtrée dans le dénuement (sanitaire), puis le mensonge (gouvernemental) et désormais la colère (citoyenne). Un texte puissamment politique, avec un objectif : ne pas en rester là.

EMC 3ème – Installerais-tu l’application StopCovid sur ton smartphone ?

OBJECTIFS

  • Je prépare le débat en classe virtuelle du mardi 19 mai sur le thème : installerais-tu l’application StopCovid sur ton smartphone ?
  • Je me positionne à l’écrit et à l’oral sur un thème d’actualité
  • Je comprends le parcours d’une loi

CONSIGNE : Sur ton cahier, réponds aux questions en vert après avoir étudié les documents

  1. L’application Stop-Covid : comment ça marche ? Regarde la vidéo pour le savoir

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2. C’est quoi le RGPD (Règlement Général sur la Protection des Données) ? Regarde la vidéo pour le savoir

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3. Des chercheurs s’opposent à StopCovid et ont publié un document expliquant en détails pourquoi. Lis l’extrait ci-dessous : quel argument est avancé par ces chercheurs pour qu’on n’utilise pas StopCovid (ici appelé TraceVirus) ?

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4. Pourquoi certains demandent une loi pour encadrer l’usage (possible) de StopCovid ? Lis les deux paragraphes ci-dessous extrait d’un article du journal Marianne (article entier ici)

« La loi permettrait de mieux garantir le caractère strictement temporaire de l’application. Recourir à un tel traçage de contacts et traitement de données personnels créerait un grave précédent, dans une société de plus en plus encline à la surveillance. S’il fallait y sacrifier, alors que ce soit le plus strictement et temporairement possible. La loi pourra ainsi fixer un terme à l’usage de l’application, comme elle l’a fait pour le régime de l’état d’urgence sanitaire.

À l’heure où l’Exécutif impose des décisions particulièrement restrictives à nos libertés, à commencer par celle d’aller et venir, il serait fort bienvenu que la représentation nationale (= les députés et les sénateurs) puisse examiner et adopter la base juridique permettant le déploiement d’une application pour le moins intrusive dans notre vie privée. Et que la démocratie ne soit pas, elle-même, confinée. »

5. Maintenant à toi de te positionner pour participer au débat : installerais-tu l’application StopCovid sur ton smartphone ? Pourquoi ?

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6. Vendredi 5 juin 9h30 : on continue le débat !

Fin mai, les députés ont finalement voté pour l’application de traçage numérique StopCovid dans une atmosphère très tendue. 338 députés ont voté pour voix, 215 contre tandis que 21 se sont abstenus. Au Sénat, les débats ont été plus calmes. 186 sénateurs ont voté pour.

QUESTION DÉBAT : Installeras-tu StopCovid sur ton Smartphone cette semaine ?

CONSIGNES : Pour préparer ce temps d’échanges, prenez le temps de lire et de prendre des notes sur votre cahier d’EMC pour défendre votre position

Modalités du débat du vendredi 5 juin : après quelques questions pour nous assurer que tout le monde a bien compris le fonctionnement de l’application et le parcours d’une loi, deux groupes seront formés (pour et contre). Vous travaillerez 10-15 minutes pour dégager trois arguments forts afin de défendre une position.

Ensuite, certains pourront défendre cette position sur le tchat, d’autres devant leur micro. Tenez-vous prêts !

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+ d’infos

EMC 3ème – Comment fonctionne notre république ?

Pendant deux semaines, c’est à travers la crise du COVID-19 que nous allons étudier le fonctionnement de la république française. L’essentiel à savoir est sur le pdf envoyé sur le Cybercollège. Vous travaillerez l’analyse de documents avec 3 exercices du manuel. L’objectif principal sera de prendre part à un débat via la classe virtuelle sur un thème en lien avec l’actualité (nos libertés au temps du COVID 19 par ex.) Pour ceux qui sont volontaires, vous pourrez aller jusqu’à la réalisation d’une vidéo sur Qui fait quoi ? pendant cette crise. 

Bon travail !

OBJECTIFS

  • Connaître les institutions de la cinquième république
  • Connaître les fonctions régaliennes de l’État c’est-à-dire celles qu’il ne délègue à personne (défense, diplomatie, justice, police, fiscalité)
  • Comprendre le rôle du président, du 1er ministre, du ministre de la santé et des Français.e.s dans la crise du COVID-19
  • Débattre lors d’une classe virtuelle
  • Réaliser une vidéo ou un schéma expliquant qui fait quoi dans la crise du COVID-19 (voir la vidéo du chapitre précédent ci-dessous)

Face à la crise du COVID-19 en France : qui fait quoi ?

Interroge-toi autour de ces figures très présentes dans l’actualité

 

Lundi 11 mai : Comment fonctionne notre république ?

  1. Lire les cours pages 2 et 3 du pdf, c’est l’essentiel à connaître sur le fonctionnement de notre république.
  2. Sur ton cahier, réponds aux questions 1 à 4 p 172

Pour aller plus loin

Alger, 13 mai 1958. Une manifestation des partisans de l’Algérie française va brusquement dégénérer. Depuis 4 ans, aucun gouvernement n’a réussi à résoudre le conflit algérien. Le parlement est incapable de dégager une majorité. C’est toute la 4e République qui vacille.

Mardi 12 mai : Le rôle du président de la république

  1. Relire le cours p 2
  2. Étudie les documents p 176-177 puis réponds sur ton cahier aux questions de l’équipe 1 et 2

Pour aller plus loin

Vendredi 15 mai : J’analyse des documents (exercice TYPE BREVET)

  1. Relire les cours pages 1, 2 et 3
  2. Sur ton cahier, fais l’exercice 1 p 186

 

 

 

 

EMC – Pourquoi fermer toutes les écoles à partir du lundi 16 mars ?

Lundi 16 mars, 15 millions d’élèves et d’étudiant.e.s français.es resteront à la maison. Cette mesure a été annoncée jeudi soir lors de l’allocution télévisée du président Emmanuel Macron. 

Vendredi, tu as sûrement pu échanger de la situation avec tes enseignants en classe mais il est utile d’expliquer la gravité de la situation et les moyens pour éviter la propagation du COVID-19 et ses conséquences sans céder à la panique.

ACTIVITÉ : Après avoir pris connaissance du vocabulaire à connaître et des attitudes à avoir face au COVID-19, étudie les documents et teste tes connaissances sur les quiz.

VOCABULAIRE à connaître

  • coronavirus
  • épidémie – pandémie
  • OMS (Organisation Mondiale de la Santé)
  • gestes barrières
  • vaccin

ATTITUDES à avoir

  • être confiant dans nos institutions, la science et notre système de santé
  • être discipliné et faire preuve du civisme demandé pour faciliter la mission des médecins
  • appliquer des consignes sans céder à la panique ou aux rumeurs
  • être solidaires les uns envers les autres

1. Je m’informe sur la situation

DOC 1 : Lis ces extraits de l’article Info Coronavirus paru sur le site du gouvernement français

Qu’est-ce que le COVID 19 ?

Les Coronavirus sont une grande famille de virus, qui provoquent des maladies allant d’un simple rhume (certains virus saisonniers sont des Coronavirus) à des pathologies plus sévères. Le virus identifié en janvier 2020 en Chine est un nouveau Coronavirus. La maladie provoquée par ce Coronavirus a été nommée COVID-19 par l’Organisation mondiale de la Santé – OMS.

Qu’est-ce qu’une pandémie ?

Depuis le 11 mars 2020, l’OMS qualifie la situation mondiale du COVID-19 de pandémie c’est-à-dire que l’épidémie touche désormais 110 pays sur une zone étendue.

Quels sont les symptômes du Coronavirus COVID-19 ?

Les symptômes principaux sont la fièvre ou la sensation de fièvre et des signes de difficultés respiratoires de type toux ou essoufflement.

Existe-t-il un vaccin ?

Il n’existe pas de vaccin contre le Coronavirus COVID-19 pour le moment. Plusieurs traitements sont en cours d’évaluation en France, en lien avec l’OMS pour être utilisés contre le Coronavirus COVID-19. Dans l’attente, le traitement est symptomatique.

DOC 2 : Étudie cette infographie pour te protéger et protéger les autres

https://www.gouvernement.fr/sites/default/files/styles/plein-cadre/public/affiche/affiche/2020/03/coronavirus_ce_quil_faut_savoir.jpg?itok=0XjRTcqd

STOP ! Vérifie maintenant tes connaissances

 

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2. J’ai compris qui a pris la décision de fermer les écoles et pourquoi

Le président français Emmanuel Macron, le ministre de la Santé Olivier Veran et le président de l’AP-HP Martin Hirsch écoutent le professeur Pierre Carli, directeur de l’hôpital Necker et du SAMU-SMUR, évoquant l’épidémie du coronavirus Covid-19, le 10 mars 2020 à Paris. Ludovic Marin/Pool via REUTERS (source : Le Figaro)

DOC 3 : Lis cet extrait du discours télévisé d’Emmanuel Macron du 12 mars 2020

« Un principe nous guide pour définir nos actions, il nous guide depuis le début pour anticiper cette crise puis pour la gérer depuis plusieurs semaines et il doit continuer de le faire : c’est la confiance dans la science. C’est d’écouter celles et ceux qui savent. Les plus grands spécialistes européens se sont exprimés ce matin dans une publication importante. J’ai réuni aujourd’hui, avec le Premier ministre et le ministre de la Santé, notre comité scientifique de suivi.

Nous avons en France les meilleurs virologues, les meilleurs épidémiologistes, des spécialistes de grand renom, des cliniciens aussi, des gens qui sont sur le terrain et que nous avons écouté, comme nous le faisons depuis le premier jour. Tous nous ont dit que malgré nos efforts pour le freiner, le virus continue de se propager et est en train de s’accélérer. Nous le savions, nous le redoutions.

Ce qui risque de se passer, c’est que la maladie touchera d’abord les personnes les plus vulnérables.« 

DOC 4 : Regarde cette vidéo qui montre la vitesse à laquelle le COVID-19  s’est répandu dans le monde

STOP ! Vérifie maintenant tes connaissances

 

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2. Je m’informe sur des sites officiels en restant vigilant aux rumeurs ou fake-news

Des rumeurs ou fake-news ne manqueront pas de circuler en ville ou sur internet. Des sites comme YouTube font apparaître un lien pour obtenir des informations officielles, jetez-y un coup d’œil !

D’autre part, beaucoup de personnes se ruent dans les supermarchés pour faire un stock de nourriture par peur d’une pénurie alimentaire. Mais, s’il y a une pandémie de Coronavirus, il n’y a pas de pénurie et il faut que chacun soit calme et responsable. Il ne faut pas paniquer contrairement à ces scènes où l’on se bat pour du papier-toilette en Australie.

3. Échangeons !

J’ouvre un post sur le forum du Cyvbercollège pour échanger sur la situation, le lien sera disponible dans le cahier numérique.

Prenez soin les uns des autres, gardez votre sang froid et votre bon sens. En bonus, cette pépite apaisante signée Morcheeba extrait de  » Big calm », album magique.