Archive pour EMC 3ème

EMC 3ème – Aujourd’hui, je vais commettre l’irréparable

Le vendredi 8 novembre 2019, un étudiant de 22 ans originaire de Saint-Etienne s’est immolé à Lyon. Dans un post Facebook, il exposait sa situation financière difficile le condamnant à « survivre ». Par son geste, il compte alerter les pouvoirs publics et mobiliser l’opinion publique sur la précarité rencontrée par une partie des étudiant.e.s. Un an après le début du mouvement des Gilets jaunes, ce geste marque l’étendue de la crise sociale et questionne notre société qui projette d’être égalitaire et fraternelle. Aussi, nous mettrons en débat cette question :

Aujourd’hui, les valeurs de la république française s’appliquent-elles partout et pour tous ?

ACTIVITÉ : Étudie les documents pour comprendre la situation et débattre d’un sujet de société

#1 : ÉTUDE DE DOCUMENTS

DOC 1 : Capture d’écran du message envoyé par un étudiant lyonnais de 22 ans originaire de Saint-Étienne

Consignes : en silence, lis le texte puis réponds aux questions. Après 15 minutes de travail, confrontez vos réponses en groupe.

  • Relève dans le texte les raisons que cet étudiant avance pour expliquer son geste
  • Relève deux revendications portées par cet étudiant
  • Que penses-tu de la phrase où il écrit « J’accuse Macron, Hollande, Sarkozy et l’UE de m’avoir tué en créant des incertitudes sur l’avenir de tous et toutes. » ?
  • Pourquoi avoir écrit « Vive la sécu » ?
  • Que ressens-tu après avoir lu et étudié ce texte ?

DOC 2 : Un article de l’Express « Immolation d’un étudiant à Lyon, les chiffres de la précarité étudiante » (13 novembre 2019)

Consignes (lecture en silence puis travail en groupe)

  • Relevez sur vos cahiers tous les chiffres clés montrant les difficultés rencontrées par les étudiant.e.s français en 2019.
  • Réalisez sur PicCollage, une affiche indiquant les chiffres relevés en expliquant leurs conséquences sur la vie quotidienne des étudiant.e.s

DOC 3 : Une interview de Gabriel Attal, secrétaire d’État auprès du ministre de l’Éducation natioanle et de la jeunesse

Consigne (travail en groupe)

  • Relevez des mesures prises par l’État pour lutter contre la précarité étudiante

DOC 4 : Une vidéo de l’émission Clique datée du 13.11.2019

Consigne (en silence puis travail en groupe)

  • Pour toi, qu’est-ce qu’un « acte politique » ?
  • Relevez trois arguments avancés par Clément Viktorovitch pour avancer que la tentative de suicide de cet étudiant lyonnais est un acte politique.

#2. DÉBAT

Les valeurs de la république sont-elles respectées partout et pour tous ?

1. Pour préparer le débat, tu dois d’abord comprendre ce qui fonde notre idéal démocratique à travers les symboles, les valeurs et les principes de la république française. C’est le cours à apprendre.

2. Pour aller plus loin dans la réflexion, regarde cette vidéo pour identifier les raisons de la colère en France depuis 50 ans.

3. Débat avec deux présidents de séance, des débatteurs et observateurs

4. Rédige ton opinion sur la question

 

 

EMC 3ème : La France est-elle en guerre ou en paix ?

Après les attentats du 13 novembre 2015, le président de la république François Hollande a déclaré : « La France est en guerre. Les actes commis le 13 novembre à Paris et près du stade de France sont des actes de guerre.« 

Pensez-vous comme le président Hollande que la France est en guerre ? Pourquoi a t-il utilisé ces mots ? Vaut-il mieux parler d’actes de guerre ? Sommes-nous en paix ? C’est à ces questions que tu vas réfléchir aujourd’hui.

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ACTIVITÉ IPAD: Utilise les trois documents pour répondre à cette question. Attention, vous devrez nuancer votre réponse.

          Penses-tu que la France est un pays en guerre ou en paix ?


/> DOC 1 : carte extraite du manuel 3ème2016 du Livre scolaire


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DOC 2 : Un historique du GIGN (source AFP)

 
DOC 3 : Un homme erre dans les rues de la ville syrienne de Kobané en janvier 2015. La guerre en Syrie aurait fait près de 370 000 victimes depuis 8 ans.
 
Un homme erre dans les rues délabrés de Kobané, le 30 janvier 2015.
 
Choisis une phrase qui pour toi résume le mieux ce qu’est une guerre et discutons-en
 
  • La guerre c’est vivre dans une peur quotidienne de la mort.
  • La guerre c’est un conflit armé entre des états.
  • La guerre n’a plus seulement lieu sur un champ de bataille. Avec le terrorisme, elle peut surgir n’importe où, n’importe quand.
 
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OBJECTIFS DU COURS

  • Comprendre l’action de l’ONU et le rôle du Tribunal pénal international
  • Comprendre l’organisation et les missions de la Défense nationale
  • Comprendre ce qu’est la Journée Défense et citoyenneté
 
LE COURS
I. La France est membre de l’ONU qui a pour missions : paix, sécurité et coopération internationale
 
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Les résolutions

Les résolutions sont les décisions du Conseil de sécurité de l’ONU. Elles apportent une solution à un problème concernant le maintien de la paix et de la sécurité dans le monde.

Les casques bleus

Ils constituent la force militaire de l’ONU (120 000 soldats).

La Cour pénale internationale

Créé pour juger les crimes en ex-Yougoslavie, le Tribunal Pénal International devient permanent. Il juge les crimes de guerre et les crimes contre l’humanité.

 

II. Les missions de la Défense nationale

La Défense nationale est à la fois militaire, civique, économique et culturelle. Les armées protègent le territoire et les citoyens (ex : plan Vigipirate contre le risque d’attentats).

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La sécurité nationale

Les soldats français sont présents dans les territoires ultramarins, en Afrique ou encore en Asie. Ils interviennent au nom…

Objectifs

1. mettre fin à des conflits entre états

2. préserver la paix et assurer la sécurité des civils

3. apporter de l’aide aux pays victimes de catastrophes naturelles

La dissuasion nucléaire

« L’emploi de l’arme nucléaire, strictement réservé aux cas extrêmes de légitime défense, est assuré par des sous-marins indétectables et des moyens aéroportés.« 

Les missions de sauvetage

 

III. Les missions de la Défense nationale

Le service militaire a été remplacé en 1997 par le parcours citoyenneté. Ce parcours comprend trois étapes obligatoires : l’enseignement de la Défense à l’école, le recensement obligatoire à 16 ans et la Journée Défense et citoyenneté.

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Les quiz

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GÉO 3ème II.1 – Pourquoi et comment aménager le territoire ?

La France est un pays développé mais on constate des inégalités entre les territoires. La richesse et les équipements publics sont très présents dans les métropoles, les régions frontalières et sur les littoraux. Ces espaces sont bien connectés au reste du monde mais d’autres sont plus à l’écart comme les espaces ruraux.

L’aménagement du territoire conduit par l’État et les collectivités locales a pour but de réduire ces inégalités. L’aménagement d’une ligne ferroviaire à grande vitesse (LGV) peut-elle réduire ces inégalités ? C’est ce que tu vas voir avec l’exemple de la LGV Sud Europe Atlantique entre Tours et Bordeaux.

ACTIVITÉ 1. Quels sont les enjeux de l’aménagement de la ligne Sud Europe Atlantique ?

Consigne : Réponds aux questions 1 à 4 p 273

ACTIVITÉ 2. Le tracé de la LGV peut-il satisfaire tous les habitants du territoire concerné ?

Consigne : Joue à « Des territoires, une voie »

OBJECTIF : obtiens le taux de satisfaction le plus haut possible en respectant le budget, les durée des travaux et du trajet.

Pour réussir, discute avec les acteurs du territoires et déplace la LGV pour obtenir le tracé le plus satisfaisant possible.

BILAN : Complète le tableau sur ta fiche

 

ACTIVITÉ 3 : Je réalise un croquis sur l’organisation du territoire français

Consigne : Fais l’exercice p 278-279

 

ACTIVITÉ 4 : Cigéo le centre d’enfouissement des déchets nucléaires à Bure (Meuse) : j’étudie à l’aide d’un newsgame un projet d’aménagement du territoire qui fait débat

  • Bure, c’est où ?

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Consigne : Joue à « Opposition radioactive »

OBJECTIF

  • Tu as choisi d’être un porteur du projet Cigéo et tu es chargé de gérer au mieux la communication autour de ce projet d’enfouissement de déchets nucléaires.

OU

  • Tu as choisi d’être un opposant du projet Cigéo et tu dois sensibiliser les habitants aux dangers de ce projet d’enfouissement de déchets nucléaires.

 

ACTIVITÉ 5 (si on a le temps !) : Participe au jeu de rôles « Le stockage des déchets radioactifs à Bure : stop ou encore ? »

W/Actu, le journal radio des 3ème 1 : Résister de Lucie Aubrac à aujourd’hui

Pourquoi ce journal ?

Voyant notre classe divisée en deux par le voyage en Angleterre, nous avons décidé de réaliser un journal radiophonique en trois heures de travail. Nous avons choisi de parler du thème suivant : résister de Lucie Aubrac à aujourd’hui (gilets jaunes, les ZAD, Greta Thunberg).

Comment a t-il été réalisé ? 

Nous avons commencé par répartir les rôles (présentateur, journalistes et rédacteur en chef ) puis nous sommes passés à l’écrit avec un brouillon (recherche d’idées). Après une mise au propre, nous avons enregistré groupe par groupe sous la directive de Wassim. Intonation, bégaiement, tout a été revu pour vous proposer le meilleur journal possible.

Texte : Ibrahim