Archive pour EMC 6ème

EMI – Changement climatique, qui dit vrai ?

Vendredi 24 janvier, Mme Szostak est venue nous parler du changement climatique et a présenté les différentes actions menées par la ville de Firminy dans le cadre d’un développement durable.

Cependant, certains disent que le réchauffement climatique n’existe pas. Pour preuve, cette vague de froid polaire qui a touché une partie des États-Unis en 2019. Il a fait jusqu’à -50°c ! Alors changement climatique ou pas ? À vous d’enquêter pour savoir qui dit vrai !

LA SITUATION : Il y a un an aux États-Unis

File:Carte des villes américaines.svg

Au mois de janvier 2019, une vague de froid polaire a envahi une partie des États-Unis (le Midwest) et a provoqué la mort de plusieurs personnes.

 

DOCUMENTS

1. Un tweet du 29 janvier 2019 :

« Dans le magnifique Midwest, les températures atteignent -51 degrés, la température la plus froide jamais enregistrée. Dans les prochains jours, on s’attend à ce qu’il fasse encore plus froid. Les gens ne peuvent pas rester dehors même pendant quelques minutes. Que se passe-t-il avec le réchauffement climatique? S’il te plaît, reviens vite, on a besoin de toi!« .

2. Un article d’un site internet

https://www.ecologique-solidaire.gouv.fr/changement-climatique-causes-effets-et-enjeux

3. Une vidéo sur Youtube

 

EMC/GEO – PROJET Les Bâtisseurs de possibles

Au moment où les conséquences du changement climatique s’inscrivent dans notre quotidien, tu vas enquêter sur ce qui se passe mais aussi agir. Les élections municipales auront lieu les 15 et 22 mars 2020 et vous pourrez faire part de vos propositions à l’équipe municipale de Firminy. À vous d’identifier un problème qui vous touche en ville afin d’imaginer une solution et si possible la mettre en application !

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Interventions : Mme Szostak (fonctionnaire territoriale en charge du développement durable) et Mme De Beaumont (élue / à confirmer) interviendront au collège pour vous aider à diagnostiquer ce qui se fait à Firminy et ce qu’il reste à faire.

Cette séquence a été bâtie dans l’esprit de la démarche des Bâtisseurs de possibles, une pédagogie active qui permet d’accompagner les élèves dans un projet coopératif où ils ont un rôle central. Ce sont eux qui prennent l’initiative, ils en sont les principaux acteurs. Le groupe classe travaille en pédagogie de projet : les élèves sont placés en situation de résolution de problèmes, participant de fait au processus d’apprentissage.

ACTIVITÉ 1 : Je coopère avec mes camarades pour comprendre le changement climatique

On a réussi si nous avons réalisé un schéma clair expliquant les causes et les effets du changement climatique

ACTIVITÉ 2 : Je mets en relation des documents de nature différente et je rédige une synthèse

On a réussi si nous avons identifié un problème qui nous concerne en tant que citadin

La réhabilitation de la Place du Breuil avec le débat autour de sa piétonnisation sera au cœur de la réflexion.

On en est où ? À lire, un article du Progrès daté de septembre 2019.

Fait avec Padlet

Infographie Quelles villes pour demain ? / source : ADEME, février 2019

ACTIVITÉ 3 : Je m’engage dans une réalisation ou un projet collectif

On a réussi si nous avons imaginé une solution au problème identifié

ACTIVITÉ 4 : Je m’informe dans le monde du numérique

On a réussi si nous avons identifié une ressource numérique et exercer notre esprit critique

Clique ici pour accéder à l’activité « Changement climatique : qui dit vrai ? » (ressource à venir)

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ACTIVITÉ 5 : Je rédige un texte

On a réussi si nous avons rédigé une lettre expliquant notre projet à Mme Szostak et Mme de Beaumont

ACTIVITÉ 6 : Je participe à l’oral pour débattre et rendre compte de mon travail

On a réussi si nous sommes en mesure de confronter nos opinions et d’expliquer notre projet

 

EMC 6ème – Les émotions à travers l’art

Pour vivre avec les autres, il faut déjà apprendre à se connaître et à gérer au mieux ses émotions. Comme nous n’avons pas tous un Jiminy Cricket sous la main, nous ferons ce travail ensemble en utilisant plusieurs œuvres d’art.

millennial-pinocchio

ACTIVITÉ 1 : Les émotions, mes émotions

  1. J’identifie les émotions et j’apprends à mieux les gérer
  2. Je comprends que l’art sert à exprimer des émotions
  3. Je comprends l’expression : ‘avoir conscience de’

ACTIVITÉ 2 : le migrant, un voyageur comme les autres ?

  1. Je suis sensible à l’art et à l’actualité
  2. J’étudie une sculpture de Bruno Catalano
  3. Je connais ce que dit la loi
https://1.bp.blogspot.com/-_m9CZSCkAPU/V4N8XGj6FLI/AAAAAAAFv8A/KyUviI1Qua4NnRlltCYFFI1L69V6PxtlwCLcB/s1600/Bruno%2BCatalano%2BTutt%2527Art%2540%2B%252846%2529.jpg

Les sculptures en bronze de Bruno Catalano. Le grand Van Gogh a été installé sur un quai de Marseille en 2013.

 
BIOGRAPHIE de Bruno Catalano
 
« Né au Maroc en 1960, d’origines multiples et méditerranéennes, Bruno Catalano et sa famille sont contraints à l’exil en 1975. Débarqué à Marseille avec l’espoir d’une vie nouvelle, il garde en mémoire la douleur du déracinement. Devenu marin à 18 ans, puis électricien, il rencontre l’art et la sculpture sur argile à 30 ans, à travers des artistes tels que Rodin, Giacometti, César. Il décide alors d’y vouer son existence. »
 
EXPLICATION du travail de Bruno Catalano
 
« Une valise, un homme. Il s’en empare, et se lance vers l’inconnu. Voyage volontaire vers un horizon qu’on embrasse et qu’on voudrait infini, ou voyage forcé, contraint par l’exil et la souffrance, en quête de liberté et guidé par la survie. Le voyageur de Bruno Catalano est cet homme laissé à lui même, un homme propulsé dans l’infini du temps et de l’espace.« 
 

Voyager, migrer : ce que dit la déclaration universelle des Droits de l’Homme (1948)

« Article 13

1. Toute personne a le droit de circuler librement et de choisir sa résidence à l’intérieur d’un Etat. 
2. Toute personne a le droit de quitter tout pays, y compris le sien, et de revenir dans son pays.

Article 14

1. Devant la persécution, toute personne a le droit de chercher asile et de bénéficier de l’asile en d’autres pays. »

Ce qu’écrit le collectif National des Droits de l’Homme ROMEUROPE

« Tout citoyen de l’union européenne a le droit de circuler et de séjourner librement sur le territoire des Etats membres; la liberté de circuler est accordée pour trois mois, sous réserve de ne pas troubler l’ordre public et de ne pas être «une charge» pour le système d’assistance sociale.
 
Au-delà de trois mois, le droit au séjour des citoyens de l’union est soumis à des conditions limitatives : travailler, étudier ou disposer de ressources suffisantes. Ces critères rendent l’exercice de la libre circulation beaucoup plus complexe pour les européens pauvres. Ils réduisent sensiblement leur possibilité d’accès au droit commun, d’autant qu’ils sont appliqués de façon beaucoup plus dure aux personnes vivant en bidonville et en squat.« 
 
 
 

EMC 6ème – Présentez votre projet Corniche au Conseil Municipal !

IMAGINE : Marc Petit, maire de la commune de Firminy, a retenu votre cabinet d’architectes pour redonner une seconde vie à la Corniche. En effet, depuis près de 10 ans l’immeuble d’habitation est abandonné. A vous de proposer un projet pour améliorer cette partie du quartier de Firminy Vert !

projet corniche

1. LOCALISEZ : où est l’immeuble abandonné de la Corniche ?

DOC 3 : L’œuvre de Le Corbusier à Firminy-Vert

2. FAITES VOTRE DIAGNOSTIC : quelles sont les caractéristiques du quartier de Firminy vert ? Quelles priorités pour le quartier ? Faut-il détruire ou rénover l’immeuble ?

Un exemple : La destruction de la Tour Plein Ciel à Montreynaud à Saint-Étienne : les habitants partagés. Pour en savoir plus, visitez le site souvenir réalisé par une Stéphanoise qui ne veut pas qu’on oublie l’histoire de ce bâtiment.

3. FAITES VOTRE CHOIX ! : Après une réunion de démocratie participative en mairie, Marc Petit et son équipe ont retenu quatre propositions pour l’avenir de l’immeuble de la Corniche.

  • un éco-quartier
  • des jardins partagés
  • un musée Le Corbusier
  • des maisons individuelles de demain

Parmi les 4 projets proposés, quel est celui qui vous paraît le plus intéressant ?

+ d’infos : La démocratie participative, c’est quoi ? L’exemple de la commune de Saillans dans la Drôme

4. COLLABOREZ

  1. Étudiez d’abord les documents du projet choisi
  2. Discutez de ce que vous voulez faire
  3. Répartissez-vous les missions votre groupe en désignant…
  • des architectes : ils dessineront le projet (plan et/ou dessin du projet)
  • des rédacteurs : ils expliqueront le projet à l’écrit et /ou à l’aide d’une vidéo
  • des orateurs : ils préparent une présentation pour expliquer le projet à l’oral

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5. ARGUMENTEZ ! : Cette semaine, deux membres de votre équipe se rendent à la mairie pour présenter votre projet Corniche. Lors de cette réunion du conseil municipal ressérré, le maire et quelques adjoints seront là pour vous écouter mais aussi pour juger votre travail. À vous d’être convaincants !