Archive pour EMC 6ème

EMC 6ème – Présentez votre projet Corniche au Conseil Municipal !

IMAGINE : Marc Petit, maire de la commune de Firminy, a retenu votre cabinet d’architectes pour redonner une seconde vie à la Corniche. En effet, depuis près de 10 ans l’immeuble d’habitation est abandonné. A vous de proposer un projet pour améliorer cette partie du quartier de Firminy Vert !

projet corniche

1. LOCALISEZ : où est l’immeuble abandonné de la Corniche ?

DOC 3 : L’œuvre de Le Corbusier à Firminy-Vert

2. FAITES VOTRE DIAGNOSTIC : quelles sont les caractéristiques du quartier de Firminy vert ? Quelles priorités pour le quartier ? Faut-il détruire ou rénover l’immeuble ?

Un exemple : La destruction de la Tour Plein Ciel à Montreynaud à Saint-Étienne : les habitants partagés. Pour en savoir plus, visitez le site souvenir réalisé par une Stéphanoise qui ne veut pas qu’on oublie l’histoire de ce bâtiment.

3. FAITES VOTRE CHOIX ! : Après une réunion de démocratie participative en mairie, Marc Petit et son équipe ont retenu quatre propositions pour l’avenir de l’immeuble de la Corniche.

  • un éco-quartier
  • des jardins partagés
  • un musée Le Corbusier
  • des maisons individuelles de demain

Parmi les 4 projets proposés, quel est celui qui vous paraît le plus intéressant ?

+ d’infos : La démocratie participative, c’est quoi ? L’exemple de la commune de Saillans dans la Drôme

4. COLLABOREZ

  1. Étudiez d’abord les documents du projet choisi
  2. Discutez de ce que vous voulez faire
  3. Répartissez-vous les missions votre groupe en désignant…
  • des architectes : ils dessineront le projet (plan et/ou dessin du projet)
  • des rédacteurs : ils expliqueront le projet à l’écrit et /ou à l’aide d’une vidéo
  • des orateurs : ils préparent une présentation pour expliquer le projet à l’oral

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5. ARGUMENTEZ ! : Cette semaine, deux membres de votre équipe se rendent à la mairie pour présenter votre projet Corniche. Lors de cette réunion du conseil municipal ressérré, le maire et quelques adjoints seront là pour vous écouter mais aussi pour juger votre travail. À vous d’être convaincants !

EMC – Moi, ministre de l’Écologie

COMPÉTENCES

  • Je suis sensible à l’environnement, l’actualité et la politique
  • Je formule mon opinion à l’écrit puis à l’oral, en groupe puis en classe entière
  • Je participe à une discussion à visées philosophique et démocratique
Ce qui s’est passé
 
Nicolas Hulot, ministre de la Transition écologique et solidaire, a annoncé mardi 28 août à la radio qu’il quittait le gouvernement d’Édouard Philippe, le Premier ministre. Les mesures politiques prises en France pour protéger l’environnement sont insuffisantes à ses yeux face à la « tragédie climatique » en cours.
 
« Nous faisons des petits pas, mais est-ce que les petits pas suffisent à renverser la tragédie climatique ? Non. »
 
 
 
 

CONSIGNE 1 : Étudiez attentivement les documents et répondez aux questions de la fiche

DOC 1 : Regarde l’extrait de 0.00 à 2.00

DOC 2 : Étudiez cette carte en vous répartissant d’abord les vidéos dans le groupe

DOC 3 : Étudie cette image qui fait le bilan de l’action du ministre Nicolas Hulot (pour les 3ème)

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CONSIGNE 2 : Nicolas Hulot parti, il faut le remplacer. Imagine que tu deviennes ministre de l’écologie, que ferais-tu ?

Rédige un texte sur ton cahier que tu pourras lire à la classe si tu en as envie. Nous voterons pour l’élève le plus convaincant.

CONSIGNE 3 : Je participe à une discussion à visées philosophique et démocratique autour de la question suivante

Démissionner, c’est être courageux ou lâche ?

EMC 6ème – Une identité pour tous et pour chacun

La Déclaration des droits de l’Homme et du citoyen (1789) affirme que les êtres humains naissent et demeurent libres et égaux en droits. L’égalité est garantie par la loi qui est la même pour tous et que chacun doit respecter. Chacun a droit à une identité légale mais nous sommes tous différents. L’identité personnelle nous distingue des autres mais tous les êtres humains appartiennent à la même humanité.

OBJECTIFS

  • Savoir faire la différence entre identité légale et identité personnelle
  • Savoir distinguer nationalité et religion
  • Savoir protéger son identité numérique
  1. L’identité légale : c’est quoi ?

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Dans ce sketch, Jamel est au service d’état civil de la mairie. Il vient pour un renouvellement de sa carte d’identité française. Mais tout n’a pas l’air simple…

  • Ici, Jamel a du mal à faire renouveler sa carte d’identité alors qu’il est français. Quel message veut-il faire passer dans ce sketch ?
  • Comment combattre les préjugés, ces idées toutes faites qui mettent des personnes à l’écart de manière injuste ?
  • Quels éléments composent l’identité légale ?

[vimeo]http://vimeo.com/30111719[/vimeo]

Pourquoi l’identité légale est-elle si précieuse ?

2. L'identité personnelle : c'est quoi ?

L’état civil n’est qu’une part de l’identité, l’identité personnelle est riche d’autres aspects : familiaux, culturels, religieux, professionnels. L'identité personnelle est multiple et complexe. Si l’identité légale est fixée à la naissance, l’identité d’une personne n’est pas figée mais se modifie au gré des rencontres et des événements de la vie.
 

Après les attentats de janvier 2015 contre Charlie Hebdo et l'Hyper Cacher, Jamel a accordé une interview à TF1 évoquant son identité et son engagement citoyen.

"Je suis français, musulman, artiste. Je suis né à Paris, dans le quartier de Barbès, j'ai grandi à Trappes. Je suis père de deux enfants, marié à une chrétienne, journaliste. Et ça pour moi, c'est la France ! La France de la différence, de la multiculture, de l'amour, de la tolérance, de la paix, un paix avec des valeurs nobles.

La France a permis à mes parents de travailler, elle les a aidés quand ils en ont eu besoin et pour tout ça je remercie la France et je suis pleinement citoyen. Je défendrai la France corps et âme pour tout ce qu'elle a apporté à ma famille et à tous les gens qui comme nous arrivaient d'un autre pays."

QUE FAIRE ? Tu es un citoyen français. Comme 1/4 à 1/3 des Français, ton histoire familiale est liée à l’immigration. En classe, des élèves relèvent que tu n’es pas un ‘vraiment’ français car ta famille est d’origine maghrébine. Que fais-tu ? Tu te mets en colère ou tu laisses dire ?

ET TOI ?  Quels éléments composent ton identité personnelle ?

3. Je sais protéger mon identité numérique

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EMC 6ème – Stop au harcèlement à l’école !

Pour vivre avec les autres, il faut apprendre le respect et rejeter toutes formes de discriminations. Facile à dire, pas si simple à mettre en pratique. En France, 1 enfant sur 10 est victime de harcèlement à l’école.

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OBJECTIFS

  1. Je prends soin de moi et des autres
  2. Je connais et j’applique les principes et les valeurs de la république française
  3. Je travaille sur l’estime que j’ai de moi-même et sur l’empathie
  4. Je participe à une discussion à visée philosophique sur les mécanismes et les conséquences du harcèlement à l’école
  5. Je réalise une affiche ou une vidéo dans le cadre du prix « Mobilisons-nous contre le harcèlement à l’école »

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« Nul ne peut être heureux s’il ne jouit de sa propre estime«  Jean-Jacques Rousseau

1. Le harcèlement c’est quoi ?

Dans les textes de loi, on trouve les règles pour vivre les uns avec les autres. La Déclaration des droits de l'Homme de 1789 rejette toutes formes de discrimination.

  • Lis ces trois articles de la Déclaration des droits de l'homme et du Citoyen et surligne trois phrases qui rejettent toutes formes de discrimination.
  • Qu'est-ce qui garantit nos droits (liberté, égalité) en France ?

Article premier - Les hommes naissent et demeurent libres et égaux en droits. Les distinctions sociales ne peuvent être fondées que sur l'utilité commune.

Article 4 - La liberté consiste à pouvoir faire tout ce qui ne nuit pas à autrui : ainsi, l'exercice des droits naturels de chaque homme n'a de bornes que celles qui assurent aux autres membres de la société la jouissance de ces mêmes droits. Ces bornes ne peuvent être déterminées que par la loi.

Article 10 - Nul ne doit être inquiété pour ses opinions, mêmes religieuses, pourvu que leur manifestation ne trouble pas l'ordre public établi par la loi.

 

2. Avant de discuter ensemble…

  • Qu'est-ce que l'estime de soi ?

ressource @ : un enfant harcelé risque d'avoir une faible estime de lui-même. Clique sur ce lien qui te dirige vers le site Adosanté.org, tu trouveras une boîte à outils pour travailler l'estime de soi.

  • Qu'est-ce que l'empathie ?

[dailymotion]http://www.dailymotion.com/video/xrcou5_c-est-quoi-l-empathie_webcam[/dailymotion]

 

3. Participer à une discussion à visée philosophique

  1. Qui sont les acteurs du harcèlement ?
  2. Quelles sont les différentes formes de harcèlement ?
  3. Quelles sont les conséquences du harcèlement chez la victime ?
  4. Quelles solutions peut-on apporter ?