Archive pour Histoire

6ème H-3 / Premiers États, premières écritures

OBJECTIFS

1. Je nomme et localise des repères géographiques de l’Orient ancien

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À voir : une vidéo ‘Ur, une merveille irakienne en danger’

 

2. Je vérifie l’hypothèse de l’archéologue anglais Leonard Wolley sur l’étendard d’Ur

Clique sur l’image pour en savoir plus le métier de l’archéologue

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Tu es un archéologue et ton laboratoire te demande de vérifier une hypothèse de Leonard Woolley, l’archéologue anglais qui a mis au jour les trésors de la cité d’Ur entre 1926 et 1932. Ur est une grande cité de l’Orient ancien. Le peuple sumérien vivait sur ce territoire aujourd’hui au sud de l’Irak.  Au 3ème millénaire avant J-C, cette cité veut dominer les autres et y arrive ! Pour ton enquête, tu devras répondre sur ton cahier à des questions en t’aidant de la page 51 du manuel et des documents de la fiche.

https://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/4/47/T_E_Lawrence_(1888-1935)_Q73536.jpg

L’archéologue anglais Leonard Woolley qui a mis au jour les trésors de la cité d’Ur entre 1926 et 1932

 

The Standard of Ur

Le coffre trouvé dans une tombe royale appelé ‘l’étendard d’Ur’

source British Museum

pour en savoir + : un résumé du cours mis en ligne par Alexandre Balet de La Classe d’Histoire

3. Je comprends la naissance de l’écriture dans les cités-états de Mésopotamie

pour en savoir + : un résumé du cours mis en ligne par Alexandre Balet de La Classe d’Histoire

Aller + loin

3ème H1 – Civils et militaires dans la Première Guerre mondiale

Cette année, le film « Au revoir là-haut » sera le fil conducteur de l’EPI sur la Première Guerre mondiale à travers les arts. Le roman de Pierre Lemaître (prix Goncourt en 2013) avait déjà adapté en BD.

Résumé : En novembre 1919, deux rescapés des tranchées, l’un dessinateur de génie, l’autre modeste comptable, décident de monter une arnaque aux monuments aux morts. La France des années folles est ainsi mise en perspective à travers les aventures de ces personnages.

1. La Première Guerre mondiale : les repères chronologiques et géographique à connaître

Compétence : Je me repère dans le temps et dans l’espace

Consigne : Réponds aux questions p 19 et complète la frise chronologique

Qui s’est battu ? Où ? Comment ? Pourquoi ?

 

2. Les militaires pendant la Première Guerre mondiale

Compétence : Je raisonne pour résoudre un problème

En 1920, l’Allemand Otto Dix peint une drôle de partie de cartes. Étudie avec méthode ce tableau et propose tes hypothèses.

Consignes

1. Utilise cet article de la [email protected] pour répondre aux questions de la fiche et propose tes hypothèses

2. Regarde la vidéo ci-dessous pour vérifier tes hypothèses

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3. Les civils pendant la Première Guerre mondiale

Compétence : Je rédige une réponse organisée sur un sujet donné

Les civils dans la guerre totale

Consigne : Sur ton cahier, fais l’activité p 22-23 en lisant attentivement la consigne puis le coup de pouce

[Évaluation] : La chanson de Craonne

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Le génocide arménien

[dailymotion]http://www.dailymotion.com/video/x2mjubm_expliquez-nous-le-genocide-armenien_news[/dailymotion]

Consigne : Choisis l’itinéraire 1 ou 2 p 26-27 pour savoir pourquoi et comment le génocide arménien a eu lieu

http://www.lefigaro.fr/medias/2010/03/19/e57101b4-3334-11df-9bcb-c800b627917f.jpg

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4. La Révolution russe de 1917, une conséquence de la guerre

Compétence : Je mets en relation des documents

Consigne : Sur ton cahier, fais l’activité p 28-29 puis enregistre ton travail sur l’IPAD.  

6ème H1 – Les débuts de l’humanité

I. Où et quand les premiers êtres humains sont-ils apparus ?

Compétence : Je me repère dans le temps et dans l’espace

1 : Réponds aux questions p 15 pour savoir et quand les premiers êtres humains sont apparus.

Les premiers êtres humains sont appelés « Homo ». L’Homo erectus s’est redressé pour s’adapter à un nouveau milieu où la forêt a disparu. L’Homo habilis sait fabriquer des outils. L’Homo sapiens parle et vit en groupe. Ils sont nomades car ils se déplacent pour se nourrir. Ils chassent, cueillent et pêchent.

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II. Pourquoi la grotte Chauvet fait-elle partie du patrimoine mondial de l’humanité ?

Compétence : Je trouve et je sélectionne des informations sur Internet

  • Je découvre la Grotte Chauvet, le premier chef d'œuvre préhistorique
  • J'utilise Google Maps et deux sites officiels pour distinguer la grotte originale de sa réplique

Imagine : Tu passes tes vacances au camping de Vallon-Pont-d'Arc dans le département de l'Ardèche. Cette semaine, c'est la canicule et tes parents ont décidé d'aller prendre le frais en visitant une grotte car il y en a plein dans la région. La plus connue est la grotte Chauvet car elle a été classée patrimoine mondial de l'humanité par l'UNESCO. C'est une vraie merveille ! Il y a 36 000 ans, des hommes préhistoriques ont décoré cette grotte de magnifiques peintures. On y trouve plus de 430 peintures d'animaux et bien d'autres choses encore.

Avant de partir, tes parents entrent "Grotte Chauvet" sur le GPS et en voiture ! Mais arrivés à la destination il n'y a rien à visiter… À toi de jouer !

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1 : Tu sors ton smartphone et consulte cette Google Maps pour expliquer à tes parents…

  • où aller pour faire la visite !
  • la différence entre la Grotte Chauvet et la Grotte Chauvet 2.
  • pourquoi la grotte Chauvet ne peut pas se visiter

Pour répondre, agrandis la carte (rectangle en haut à droite) et prends le temps de lire et de regarder les documents (vidéo ou site internet).

 
2. Le site internet http://archeologie.culture.fr/chauvet/fr te propose de faire une visite virtuelle de la grotte.

Repère d'abord sur la page d'accueil un ou deux indices montrant que tu es sur un site de l'État français

grotte chauvet

3. Teste tes connaissances avec ce quiz

S'informer dans le monde du numérique

Lors de ton travail, tu as utilisé plusieurs outils numériques pour t’informer sur la Grotte Chauvet et sa réplique. Teste-toi pour voir si tout est bien compris.

https://i.pinimg.com/564x/a6/78/6a/a6786abb029448b3b275aabe529fa612.jpg

source : https://fenetresur.wordpress.com/2016/01/23/info-doc-introduction-a-internet-vocabulaire/

4. Utilise le dictaphone pour présenter en 30 secondes quelque chose que tu as appris aujourd'hui

  • choisis une question à laquelle tu souhaites répondre

- Pourquoi la Grotte Chauvet est classée au patrimoine mondial de l'humanité ?

- Quelle est la différence entre la grotte Chauvet et la Caverne du Pont d'Arc ?

  • rédige un texte puis enregistre ta voix

 

6ème H7 – Les chrétiens dans l’empire romain

OBJECTIF 1 : Un Dieu, trois religions

VOCABULAIRE : judaïsme, christianisme, islam, résurrection, vie éternelle

En 6ème et en 5ème, tu vas étudier l’histoire des trois religions monothéistes. Le judaïsme, le christianisme et l’islam partagent une histoire en partie commune :

  • elles se réclament de l’héritage d’Abraham
  • elles naissent dans le Moyen-Orient
  • elles ont chacune un livre sacré
  • Bible et Coran partagent une vingtaine de personnages communs et l’idée que Dieu est le créateur du monde et des hommes
  • elles partagent la croyance en une vie éternelle, par la résurrection des corps

Les trois religions monothéistes partagent certains récits, mais aussi de grandes figures comme Abraham.

source : un article de Geolinks sur le monothéisme

 

OBJECTIF 2 : Qui est Jésus ?

Faire la différence entre le Jésus de l’histoire et le Christ des chrétiens

Jésus est un personnage historique car on retrouve sa trace dans les écrits de plusieurs historiens romains. C’est aussi un personnage biblique : dans la Bible on note des faits extraordinaires le concernant (sa naissance, les miracles, la résurrection).

Jésus est juif mais il n’est pas considéré par tous de la même façon. Pour les chrétiens, il est le fils de Dieu et le Messie (sauveur). Pour les autorités juives de l’époque, c’est un imposteur et son message trouble l’ordre établi. C’est pour cela que les Romains le condamnent à mort. Pour les musulmans, Jésus est considéré comme un des quatre grands prophètes avec Abraham, Moïse et Mahomet.

À toi de jouer !

CONSIGNE 1 : Sur la carte et la légende, surligne de 3 couleurs différentes les lieux de vie de Jésus

CONSIGNE 2 : Lis le texte « Jésus, le messager rebelle ». Il a été écrit par un journaliste chrétien Jacques Duquesne (clique ici) et réponds à ces questions de la fiche

CONSIGNE 3 : Complète le tableau (le Jésus de l’Histoire / le Christ de la foi)

aller + loin : regarder l’extrait [4.35 à 6.10]

 

http://img.over-blog-kiwi.com/0/19/61/95/20150326/ob_9eb8bc_jean-jouvenet-la-peche-miraculeuse.png

Pêche miraculeuse par Jean Jouvenet (1706). Le sujet trouve son origine dans les Évangiles. Exerçant le métier de pêcheur, Pierre et ses compagnons avaient pris tant de poissons que leurs filets se rompirent. Mais leur pêche était avant tout symbolique, puisque le Christ les invita à laisser leurs filets pour devenir pêcheurs d’hommes. (source : Le Louvre)

 

OBJECTIF 3 : Comment s’est diffusé le message de Jésus ?

Le message de Jésus s’est diffusé grâce au livre sacré des chrétiens : la Bible. Mais quelle est la différence entre la Bible hébraïque et la Bible chrétienne ?

  • Un livre sacré : la Bible chrétienne

Video C pas sorcier : regarder l’extrait [4.35 à 6.10]

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  • Les disciples de Jésus : les douze apôtres
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L’Evangile de Jésus-Christ Bande dessinée Editions Fleurus 1976 dessinateurs R et B Le Sourd

 

Les évangiles (« bonne nouvelle ») sont les écrits qui racontent la vie et l’enseignement de Jésus. Il y quatre évangiles écrits par des disciples de Jésus : Matthieu, Marc, Luc et Jean. Parmi eux deux sont des apôtres, à toi de les trouver sur l’image !

 

  • Les voyages de Paul de Tarse

– Pour connaître l’histoire de Paul de Tarse, lis cette BD.

– Pour savoir où il a fondé des églises, étudie la carte.

 

OBJECTIF 4 : Les chrétiens dans l’empire romain : persécutés ou tolérés ?

Lors du dernier chapitre sur Rome, vous avez vu que les premiers chrétiens ont été persécutés. C’est le cas de Blandine à Lyon. Cette jeune esclave est arrêtée en 177 pour avoir refuser de participer au culte de l’empereur. Plus de détails ici

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extrait des Rues de Lyon (la BD étudiée en classe)

 

CONSIGNE : Rédige un texte organisé en deux parties

#1. Dans la 1ère partie, tu expliques pourquoi et comment les premiers chrétiens sont persécutés par les Romains (utilise les docs p 136-137)

#2. Dans la 2ème partie, tu expliques pourquoi et comment les Romains tolèrent la religion chrétienne à partir de 313 après JC (utilise les docs p 136-137)