Archive pour Histoire

4ème H1- Bourgeoisies, commerce, traite et esclavage au 18ème siècle

1. Comment les échanges commerciaux ont-ils enrichi les Européens au 18e ?

COMPÉTENCE : Je sais étudier un document

ÉTUDE DE CAS : BORDEAUX, un grand port européen

Histoire des arts : Joseph Vernet, le peintre de la Marine

https://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/b/b7/Vernet-port-Bordeaux.jpg

2. La traite négrière et l'esclavage au 18ème siècle

COMPÉTENCE : J'écris une réponse organisée sur un sujet donné

[dailymotion]http://www.dailymotion.com/video/x7u505_identite-au-coeur-de-la-question-no_news[/dailymotion]

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Insoumise, révoltée. Dans toute sa discographie, Casey dégaine contre les injustices. Dans 'Sac de sucre', la traite négrière et l'esclavage reviennent à la surface. "J'ai été poursuivie, asservie, enlevée à l'Afrique et livrée, pour un sac de sucre. Le matin au lever, j'accomplis mes corvées, et ma vie est rivée, à un sacre de sucre…"

4ème H5 – L’Europe et le monde au 19ème siècle (2)

CONQUÊTES et SOCIÉTÉS COLONIALES – Au 16°siècle, les Européens ont créé les premiers empires coloniaux à la suite des grands voyages de découvertes. Au 19ème siècle, de nouvelles conquêtes renforcent la domination européenne sur le monde. En 1848, l’esclavage est définitivement aboli en France.

Pour comprendre comment les Européens sont passés de l’exploration à la colonisation, tu peux regarder cet extrait de dessin animé sur l’explorateur écossais David Livingstone. Pour lui, la colonisation devait avoir trois objectifs, les 3 C : Christianisation, Commerce et Civilisation.

1. Pourquoi coloniser ?

VOCABULAIRE à connaître

  • colonies
  • métropoles
  • empire colonial
  • civiliser

Je nomme et localise des repères géographiques

 

J’identifie un document et son point de vue particulier (clique ici pour en savoir plus)

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2. Comment s’organise une société coloniale ? L’exemple de l’Algérie

VOCABULAIRE à connaître

  • colons
  • indigènes
  • colonie de peuplement
  • la course aux colonies

De 1830 à 1870, la France colonise l’Algérie en utilisant la force militaire. L’émir Abd el Kader résistera jusqu’en 1847. Des Français et des Européens viennent s’installer en Algérie et des inégalités apparaissent rapidement entre colons et indigènes.

Je me pose des questions à propos d’une situation historique et je cherche des réponses

Je justifie ma démarche en faisant preuve d’esprit critique

-> Clique ici pour accéder à une image interactive <-

https://lewebpedagogique.com/lapasserelle/files/2010/05/IMG.jpg

La course aux colonies crée des tensions en Europe

Au 19ème siècle, les Européens se livrent à une véritable course aux colonies, surtout en Afrique. Les pays souhaitent agrandir son empire colonial au détriment des autres. Cela crée d’importantes tensions entre les puissances européennes comme au Maroc où la France et l’Allemagne s’affrontent en 1905 et 1911… quelques années avant la Première Guerre mondiale.

3. Comment l’esclavage est-il en France en 1848 ?

VOCABULAIRE à connaître

  • Victor Schœlcher
  • abolitionniste

Je mémorise un repère chronologique

3ème H4 – Régime de Vichy, collaboration et Résistance en France (1940-1944)

INTRODUCTION : La France occupée

Compétence : Je mémorise et situe les grands repères historiques et géographiques

ACTIVITÉ – Réponds aux questions 1 à 4 p 74

1.Vichy, un régime antirépublicain

Compétence : Je travaille en équipe en partageant des tâches, en étant actif et à l’écoute des autres

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ACTIVITÉ – Dossier p 76-79

2. Le régime de Vichy collabore avec l’Allemagne nazie

Compétences

  • Je mets en relation des documents
  • Je réalise une production multimedia

ACTIVITÉ  : Dossier p 80-81 – note des informations montrant les aspects de la collaboration

Complète la vidéo sur Adobe Spark

3. La France libre : résister depuis l’Europe et le monde

Compétence : J’écris un développement construit avec l’aide de documents

ACTIVITÉ  : Réponds aux questions 1 à 4 p 82-83

* Merci à Alexandre Balet pour la qualité des vidéos de la Classe d’Histoire

J’apprends à faire ma carte mentale !

Pour terminer le chapitre sur les espaces de faible densité, tu as découvert une nouvelle façon de mettre en forme tes leçons pour les apprendre plus facilement : la carte mentale !

 » Mais au fait c’est quoi une carte mentale ? « 

La carte mentale est un moyen rapide et efficace mais aussi ludique de réviser ton cours (de géo ou d’histoire). Elle le résume sous la forme d’un schéma reprenant les notions essentielles (dates, noms, chiffres, …) de celui-ci. Pour apprendre à réaliser ces cartes qui te suivront pendant toute ta scolarité, regarde cette vidéo :

Tu peux aussi aller dans la catégorie  » carte mentale  » de La [email protected] pour voir des modèles.

Voici quelques réalisations de tes camarades. Ils ont fait leurs premiers pas dans l’art de la carte mentale en classe mutuelle.

Comme tu peux le voir avec ces trois exemples, tu peux illustrer ta carte avec des petits dessins et utiliser différentes couleurs pour mettre en valeur ce qui te semble le plus important.

Maintenant à tes crayons !

Antony et Émilien, M1