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Débat : Faut-il sortir du nucléaire en France ?

OBJECTIF : Aiguiser vos arguments pour le débat « Faut-il sortir du nucléaire en France ? »

                                                                                       

Le dossier « Faut-il sortir du nucléaire en France » vous a permis de comprendre la position des acteurs de la vie démocratique sur l’avenir de l’énergie nucléaire. Pour clôturer ce travail, vous allez participer à un débat argumenté la semaine prochaine. 

Les vidéos et infographies ont pour but de vous donner des informations chiffrées sur le modèle énergétique français et la place tenu par le nucléaire. Lors du débat, tu seras plus convaincant avec des arguments précis et chiffrés.

La France, pays le plus nucléarisé au monde [infographie CL]

 

Comment sortir du nucléaire ?

CONTRE LA SORTIE : Une vidéo d’EDF qui défend le nucléaire en France

POUR LA SORTIE : Une vidéo du collectif « Sortir du nucléaire »

 

Quelle est la politique énergétique de la France dirigée par Emmanuel Macron ?

 

 

 

EMC – Moi, ministre de l’Écologie

COMPÉTENCES

  • Je suis sensible à l’environnement, l’actualité et la politique
  • Je formule mon opinion à l’écrit puis à l’oral, en groupe puis en classe entière
  • Je participe à une discussion à visées philosophique et démocratique
Ce qui s’est passé
 
Nicolas Hulot, ministre de la Transition écologique et solidaire, a annoncé mardi 28 août à la radio qu’il quittait le gouvernement d’Édouard Philippe, le Premier ministre. Les mesures politiques prises en France pour protéger l’environnement sont insuffisantes à ses yeux face à la « tragédie climatique » en cours.
 
« Nous faisons des petits pas, mais est-ce que les petits pas suffisent à renverser la tragédie climatique ? Non. »
 
 
 
 

CONSIGNE 1 : Étudiez attentivement les documents et répondez aux questions de la fiche

DOC 1 : Regarde l’extrait de 0.00 à 2.00

DOC 2 : Étudiez cette carte en vous répartissant d’abord les vidéos dans le groupe

DOC 3 : Étudie cette image qui fait le bilan de l’action du ministre Nicolas Hulot (pour les 3ème)

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CONSIGNE 2 : Nicolas Hulot parti, il faut le remplacer. Imagine que tu deviennes ministre de l’écologie, que ferais-tu ?

Rédige un texte sur ton cahier que tu pourras lire à la classe si tu en as envie. Nous voterons pour l’élève le plus convaincant.

CONSIGNE 3 : Je participe à une discussion à visées philosophique et démocratique autour de la question suivante

Démissionner, c’est être courageux ou lâche ?

EMC 3ème – Mantes-la-Jolie sous tension

OBJECTIFS

  • Comprendre un fait d’actualité grâce à la lecture augmentée d’un article de presse
  • Je participe activement à un débat argumenté
  • Je donne mon opinion en groupe et en classe entière

 

ACTIVITÉ 1 : J’étudie et j’annote un article d’actualité avec IBooks

« La cité du Val-Fourré à Mantes-la-Jolie sous tension », un article du journal Le Monde daté du 21 novembre 2017

ACTIVITÉ 2 : En vous appuyant sur l’article et votre travail, discutons ensemble de ce qui se passe à Mantes-la-Jolie.

ACTIVITÉ 3 : Je me prépare à débattre (exemples de questions posées par les président.e.s)

Qui peut rappeler quelles sont les valeurs de la république ? Les symboles de la république française ? Les principes de la république écrits dans la constitution ?

Qui peut nous expliquer pourquoi une marche pour l’égalité et contre le racisme a eu lieu en 1983 ? Les jeunes en colère ont-ils été violents ? Cette marche a t-elle été une réussite ?

Qui peut nous rappeler ce qui a déclenché les émeutes de 2005 en France et comment elles se sont déroulées ? Quels problèmes de fond connaissent les banlieues françaises ?

Qu’a fait l’État pour les banlieues après 2005 ? Quelle est la situation aujourd’hui ?

Pensez-vous que les valeurs de la république s’appliquent partout et pour tous ?

 

 

EMC1 4ème – Pourquoi le burkini questionne la liberté et la laïcité en France ?

COMPÉTENCES

  • Je suis sensible à l’art et à l’actualité
  • Je respecte les règles et la loi pour vivre librement avec les autres
  • Je formule mon opinion à l’écrit, en groupe et en classe entière
  • Je connais et j’applique les principes et les valeurs de la république française

Consigne 1 : Étudie attentivement les documents et réponds aux questions de ta fiche

DOCUMENT 1 : Une Google Maps pour comprendre la polémique autour du burkini

 

DOCUMENT 2 : Une infographie sur la laïcité

DOCUMENT 3 : Que dit la loi ?

Article 10 de la Déclaration des Droits de l’Homme et du Citoyen du 26 août 1789

Nul ne doit être inquiété pour ses opinions, même religieuses, pourvu que leur manifestation ne trouble pas l’ordre public établi par la Loi.

– LOI du 11 octobre 2010 interdisant la dissimulation du visage dans l’espace public 

Article 1 : Nul ne peut, dans l’espace public, porter une tenue destinée à dissimuler son visage.

 
Article 2 : Pour l’application de l’article 1er, l’espace public est constitué des voies publiques ainsi que des lieux ouverts au public ou affectés à un service public.

L’interdiction prévue à l’article 1er ne s’applique pas si la tenue est prescrite ou autorisée par des dispositions législatives ou réglementaires, si elle est justifiée par des raisons de santé ou des motifs professionnels, ou si elle s’inscrit dans le cadre de pratiques sportives, de fêtes ou de manifestations artistiques ou traditionnelles.

-> Le burkini dissimule t-il le visage ? Trouble t-il l’ordre public ?
source : Courrier international (http://www.courrierinternational.com/article/2010/04/29/principaux-types-de-voiles-islamiques)

source image : Courrier international (http://www.courrierinternational.com/article/2010/04/29/principaux-types-de-voiles-islamiques)

 
– L’ordonnance du Conseil d’État du 26 août 2016 concernant l’interdiction du port du burkini à Villeneuve-Loubet
 
Pour le Conseil d’État cet «arrêté a porté une atteinte grave et manifestement illégale aux libertés fondamentales que sont la liberté d’aller et venir, la liberté de conscience et la liberté personnelle ». Le Conseil d’État s’est donc prononcé contre l’arrêté « anti-burkini » de Villeneuve-Loubet
 

Consigne 2 : Dans l’atelier du philosophe

Écoute attentivement l’histoire que je vais te conter. Elle s’intitule « L’éducation d’un sage » et a été adaptée d’un conte persan (p 80-82 des philo-fables de Michel Piquemal et Philippe Lagautrière)

 

Consigne 3 : Regarde attentivement cette image et écris ce que tu as compris. Qu’est-ce que cette image nous apprend sur la condition de la femme ?

http://i.f1g.fr/media/ext/1900x1425/madame.lefigaro.fr/sites/default/files/img/2016/08/les-dessins-sur-la-polemique-du-burkini-photo-5.jpg

Un dessin de Khalid Albaih – « To cover or uncover ? Women in France are having their liberties stripped in the name of freedom, while others in the name of religion« .
Consigne 4 : Je réagis à l’actualité

  • Regarde attentivement cette photo puis décris-la (où ? qui ? quoi ?)
  • Pourrais-tu indiquer après quel événement de l’été 2016 elle a été prise ?
  • Quelle image cette photo donne t-elle de la laïcité en France ?

 

ÉVALUATION

Pour cette première évaluation par compétences, tu vas étudier cette photographie prise sur une plage de Nice le 23 août 2016, soit 3 jours avant la décision du Conseil d’État sur le port du burkini.

Une femme vêtue d’une tunique et d’un turban bleu est contrôlée et se voit infliger une amende sur la plage de la promenade des Anglais, à Nice, le 23 août.

Légende de la photo sur Le Monde.fr : Une femme vêtue d’une tunique et d’un turban bleu est contrôlée, doit retirer sa tunique et se voit infliger une amende sur la plage de la promenade des Anglais, à Nice, le 23 août.

Sur Twitter, la réaction de Aisha S.Gani, une journaliste anglaise