Archive de mots clefs pour évaluation orale

J’étudie un tableau de Joseph Vernet : le port de Marseille

Premier port de commerce en France au cours du XVIII°siècle, Marseille a aussi été immortalisée par Joseph Vernet. Vendredi, un élève sera évalué à l’oral sur ce tableau :

 

Intérieur du port de Marseille, huile sur toile de Joseph Vernet (1714-1789), 1.65m x 2.63m, 1754, musée du Louvre (Paris)

Pour cette évaluation, tu dois être capable…

  • … d’étudier une peinture avec  méthode (1. Je présente / 2. Je décris / 3. J’explique)
  • … de réutiliser les connaissances du cours
  • … de te repérer sur la carte des empires coloniaux au XVIII°siècle

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Apprendre autrement : la séance de tirs au but

Pendant les vacances, je me suis demandé comment rendre l’évaluation orale de début d’heure plus ludique. Des collègues organisent avec leurs élèves le Ping-Pong Histoire-Géo. Amateur de ballon rond, j’ai pensé à un jeu sur le modèle de la séance des tirs au but. Cette façon d’apprendre et d’évaluer autrement sera testée ces jours-ci. Au terme de la période d’essai, la règle pourra évoluer.

 

LA SEANCE DE TIRS AU BUT 

Objectifs  – évaluer les connaissances d’une leçon de façon ludique

                  – formuler à l’écrit des questions pour apprendre sa leçon

                  – défier à l’oral l’équipe adverse

La règle du jeu

            Ce jeu se déroule durant cinq minutes au début de l’heure d’Histoire-Géographie.  Les tirs au but sont les questions posées par cinq élèves de la classe à un autre élève qui joue le rôle du gardien. Le gardien est évalué sur cinq. Sa performance permet de placer son équipe sur le podium du championnat des tirs au but (nom à définir).

 

AVANT LA SÉANCE : La classe est divisée en deux équipes (A et B). A la maison ou en accompagnement éducatif, chaque élève doit apprendre sa leçon et rédiger cinq questions pouvant être posées lors de la séance des tirs au but. Les questions sont rédigées sur le cahier. Trois types de questions peuvent être posés :

Niveau

Amorce de la question

Points

1. Tir sur le gardien

(question facile)

– Qui …? Avec qui… ?

– Quand… ? Depuis quand… ?

– Où …?

– Qu’est-ce que… ?

1 point

2. Tir dans la lucarne

(question plus difficile)

– Comment …?

– Pourquoi … ?

2 points

3. Panenka

(question bonus)

– Une question posée par le professeur en relation avec le cours.

Bonus

 

Chaque élève doit formuler quatre questions faciles et une question plus difficile.

 

PENDANT LA SÉANCE : Comment fonctionne la séance de tirs au but ?

– Chaque tir est une question posée par un(e) élève de l’équipe adverse.

– Un gardien est désigné par le professeur. Il a pour mission d’arrêter les cinq tirs au but de l’équipe adverse : quatre tirs sur le gardien (facile) et un tir dans la lucarne (difficile)

– Un gardien a le droit de demander à répondre à deux questions plus difficiles.

– Un gardien qui réalise un sans-faute doit répondre à une question du professeur, une Panenka, question plus difficile qui cherche à le prendre à contre-pied…

 

APRÈS LA SÉANCE : La performance du jour est comptabilisée pour le championnat.