Archive de mots clefs pour liberté

Quand les femmes des sixties chantaient « Liberté, Egalité, Féminité »…

En 1967, fièrement cambrée sur sa machine, Brigitte Bardot clame « Je n’ai besoin de personne« . Au cours des années 1960, les femmes s’affirment et leur émancipation se voit. Cuissardes, mini-jupes et cheveux au vent, elles sont prêtes à botter au loin les vieilles traditions. Serge Gainsbourg, le mécano de la célèbre « Harley Davidson », dessine en notes et paroles les contours d’une femme qui brise les chaînes d’une autre époque.

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Bien sûr, les femmes n’attendent pas les sixties pour revendiquer leurs libertés. En 1904, les féministes brûlaient le Code civil vieux d’un siècle qui affirmait « la femme doit obéissance à son mari » (article 213). En 1943, « une loi supprime la nécessité d’autorisation maritale pour l’ouverture d’un compte bancaire. Mais en pratique, les banques continuent de réclamer l’accord du mari. A partir de 1965, la femme mariée peut ouvrir un compte à son nom et en disposer librement. » L’indépendance économique qui se dessine en 1943 précède la charge de citoyenne à part entière. En 1944, les Françaises obtiennent le droit de vote et prennent légitimement part au débat politique.

A  l’occasion du travail sur les publicités de Moulinex, nous avions pu voir ce renversement de la condition féminine. L’épouse modèle, fée du logis et mère attentionnée (pub de 1959), cède la place à la femme active qui se défait du carcan des obligations ménagères. Le célèbre slogan « Moulinex libère la femme ! » (1962) prend étrangement les initiales d’un collectif féministe qui ne naîtra qu’à partir de 1968 : le Mouvement de Libération des Femmes. Sur cette affiche, la cuisinière tombe le tablier et laisse apparaître la séductrice, qui de ses bras en V, nous envoie le signal de la victoire des femmes.

publicités Moulinex MLF


 

France, Etats-Unis : même combat. La chanson de Nancy Sinatra, « These boots are made for walking » (1966), véritable hymne de l’émancipation, met en avant un symbole fort de la féminité (les bottes). Le mari infidèle n’arrache plus les larmes à sa femme mais réveille chez elle l’instinct de mutinerie.

"You keep saying you got something for me
Something you call love but confess
You've been a'messin' where you shouldn't 've been a'messin'
And now someone else is getting all your best
Well, these boots are made for walking, and that's just what they'll do
One of these days these boots are gonna walk all over you"

Traduction trouvée sur le site lacoccinelle.net

"Tu dis sans cesse que tu ressens quelque chose pour moi
Quelque chose que tu appelles de l'amour mais tu avoues
Que tu as gâché ce que tu n'aurais jamais dû gâcher
Et maintenant une autre prend ce qu'il y a de meilleur en toi
Eh bien, ces bottes sont faites pour marcher et c'est exactement ce qu'elles vont faire
Un de ces jours ces bottes vont te piétiner"

Nançy Sinatra bootsNancy marche sur le mâle et piétine ce qui lui reste de virilité... Au-delà de la mode et des codes vestimentaires, les bottes en disent long sur les femmes qui les portent.

D'ailleurs, quand retentit l'air de la chanson dans le film "Full Metal Jacket" (1987), il ne faut pas se fier aux apparences. La jeune femme qui se déhanche n'est pas la femme objet que l'on croit… et le GI mord à l'hameçon. Notons tout de même que ce tube des années 1960 a été composé par un homme Lee Hazlewood : le combat des femmes peut aussi être celui des hommes…

Liberté, égalité, féminité : les chanteuses des sixties ont incarné à merveille cet idéal. Chapeau mesdames ! … et bottes de cuir.

Sources : Les extraits cités dans cet article proviennent du site du Planning familial.

Débat argumenté : vers la fin du portable au collège ?

gif_portable_interdit

Dans le cadre du chapitre d’Education civique sur « Etre libre«  (4ème), vous allez débattre sur un sujet de société. Récemment, un projet d’article de loi agite beaucoup les médias et les cours de récréation :

« Dans les écoles maternelles, les écoles élémentaires et les collèges, l’utilisation par un élève d’un téléphone portable est interdite« 

Le premier débat argumenté de l’année aura pour sujet la question suivante :

Faut-il interdire le téléphone portable au collège ?

Cette question en pose d’autres :

– Est-il utile d’avoir un portable au collège ?

– Comment vivre au quotidien avec les nouvelles technologies ?

– Ce projet de loi limite t-il la liberté de communiquer des élèves ?

– Finalement, qu’est-ce que la liberté ?


1. Pour préparer le débat, il faut d’abord se documenter sur ce projet de loi. Voici quelques liens pour en savoir plus :

Une dépêche de l’Agence française de Presse (AFP) résume l’objectif de la loi.

La santé : un argument avancé par les sénateurs qui parlent de « principe de précaution ».

le « happy slaping » : les Clés juniors relatent une grave dérive de l’utilisation du portable… Un argument de plus pour  interdire l’utilisation du portable à l’école ?

Un sondage sur l’utilisation par les jeunes du téléphone portable : « des chiffres édifiants » selon Le Point…

Comme vous le voyez, la loi n’est pas encore votée et on entend chacun défendre ses arguments. Un argument est une preuve montrant que notre raisonnement tient debout.

2. Grâce aux liens ci-dessus et aux vidéos mises en ligne, rechercher les arguments pour et les arguments contre cette éventuelle loi.

Qu’en pense l’inévitable « opinion publique » ? Quelques avis de Français(es) …

Qu'en pense Luc Chatel, le ministre de l'Education nationale ? Avancez la vidéo jusqu'à la minute 5.42.

[dailymotion]http://www.dailymotion.com/video/xapv5m_luc-chatel-rtl-la-votation-sur-lave_news[/dailymotion]

Au passage, on n'entend pas souvent parler de savoir-vivre et de vie en société… Nous évoquerons cette dimension essentielle du sujet en classe.

3. Après t'être documenté(e), tu dois avoir une opinion sur le sujet. Ecris ton avis sur ton cahier d'Education civique.

4. Maintenant, tu dois être comprendre les mots-clés essentiels pour le débat :

  1. avoir des arguments
  2. avoir une opinion sur le sujet
  3. projet de loi
  4. savoir-vivre
  5. vie en société
  6. principe de précaution
  7. ondes électro-magnétiques
  8. "happy-slaping"
  9. "Digital natives"

Débat argumenté : « L’interdiction de fumer dans les lieux publics »

Lundi, les classes de 4°2 et de 4°4 ont débattu sur le thème suivant :

« L’interdiction de fumer dans les lieux publics, une bonne chose pour les Français ?« 

Après avoir travaillé sur la liberté et ses limites (art.IV de la DDLH), les élèves ont réfléchi en classe au sujet du débat et aux règles à respecter pour qu’il se déroule dans de bonnes conditions. L’évaluation portait sur le même thème ce qui a permis à chacun d’affûter ses arguments. Pour donner une suite au débat, permettre à des élèves de mieux expliquer leur position et apporter des informations supplémentaires, voici un fil de discussion sur le sujet :

en commentaire, vous pouvez faire part de votre opinion en argumentant et en apportant plus de précision que lors du débat.

pour continuer le débat, voici deux liens pour voir si la loi a été bien acceptée (lien 1) et pour ouvrir le sujet sur l’espace européen (lien 2)

1. Des témoignages audio sur France info (l’avis d’un serveur, l’opinion d’un patron de bar en campagne, …) : http://www.france-info.com/spip.php?article230967&theme=9&sous_theme=12

2. L’interdiction de fumer en Europehttp://www.touteleurope.fr/fr/actions/social/sante-publique/presentation/comparatif-la-legislation-anti-tabac-dans-l-ue.html

Questions pour vous guider

La France est-il le seul pays à appliquer cette loi ?

La loi est-elle bien appliquée ?

Fait-elle diminuer le nombre de fumeurs ?

Maintenant, à vous la parole !