CARTES POSTALES VISUELLES ET SONORES DEPUIS L’ENFANCE

« Bonjour.
Voici quelques nouvelles
de notre séjour en enfance avec … »

AXE DU PROGRAMME :

« Portraits de l’enfant : dialogue des mots et des images »

OBJECTIFS :

– Déployer un « dialogue des mots et des images »

– Favoriser la réflexion sur la représentation de l’enfance dans la littérature

– Mener une approche vivante de l’œuvre pour faire résonner en soi le personnage et donner sens à son parcours

– Travailler des compétences variées : lecture, écriture, oral, créativité, collaboration

– Faire entrer dans la culture numérique un format de la culture de l’imprimé : la carte postale

PROPOSITIONS DE LECTURES

1.Colette : Claudine à l’école (1900)

2.Alain-Fournier : Le grand Meaulnes (1913)

3.Marcel Pagnol : La Gloire de mon père (1957)

4.J.D. Salinger : L’attrape-cœurs (1951)

5.Romain Gary : La vie devant soi (1975)

6.Howard Buten : Quand j’avais cinq ans je m’ai tué (1981)

7.Azouz Begag : Le gone du Chaaba (1986)

8.Geneviève Brisac : Petite (1994)

9.Emmanuel Carrère : La classe de neige (1995)

10.Carl Friedman : Mon père couleur de nuit (2001)

11.Philippe Grimbert : Un secret (2004)

12.Delphine de Vigan : No et moi (2007)

13. Marie Sizun : Le père de la petite (2008)

14.Mona Ozouf : Composition française (2009)

15.Gaël Faye Petit pays (2017)

MISSION :

Vous réaliserez une carte postale, visuelle et sonore, depuis l’œuvre que vous avez lue.

1. Des images : Cartes postales visuelles

= Créations individuelles = Chaque étudiant·e doit proposer une représentation imagée de l’enfant dont le livre raconte l’histoire.

• Cette création visuelle doit être personnelle
• Cette création visuelle peut adopter des formats variés : dessin(s), peinture(s), photographie(s), vidéo(s), série de posts Instagram ou TikTok, Image(s) Artificielle(s), portrait numérique, même(s), bande dessinée, bande dessinée numérique avec Digistrip …
• Cette création visuelle doit être moins figurative que signifiante, symbolique, métaphorique : elle doit proposer une interprétation personnelle, un regard subjectif sur le personnage (caractère, sentiments, pensées, aspirations, parcours ….)
• Vous accompagnerez la production visuelle d’un texte qui éclaire vos choix de représentation et explique leurs significations 

2. Des mots : Carte postale sonore

= Émission collective de webradio = A travers un reportage radiophonique dans l’œuvre, donner à entendre et comprendre l’enfant représenté et son univers

Contenu attendu :

1. Introduction : rapide présentation de l’œuvre et de l’émission à venir
2. Lecture expressive d’un court passage sur le personnage
3. Interview(s) : rencontre avec un (ou plusieurs) personnage(s)
4. Billets personnels : chaque participant, radioreporter dans ce livre, évoque les impressions, sentiments et réflexions générées par la représentation de l’enfance qui y est faite
5. Conclusion

+ Habillage sonore : jingles, bruitages, musiques (libres de droit et/ou créations personnelles)

CARTES POSTALES LITTÉRAIRES

A DÉCOUVRIR PROCHAINEMENT

SUR L’ARDOISIÈRE …