« Bonjour.
Voici quelques nouvelles
de notre séjour en enfance avec … »
AXE DU PROGRAMME :
« Portraits de l’enfant : dialogue des mots et des images »
OBJECTIFS :
– Déployer un « dialogue des mots et des images »
– Favoriser la réflexion sur la représentation de l’enfance dans la littérature
– Mener une approche vivante de l’œuvre pour faire résonner en soi le personnage et donner sens à son parcours
– Travailler des compétences variées : lecture, écriture, oral, créativité, collaboration
– Faire entrer dans la culture numérique un format de la culture de l’imprimé : la carte postale
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PROPOSITIONS DE LECTURES
1.Colette : Claudine à l’école (1900)
2.Alain-Fournier : Le grand Meaulnes (1913)
3.Marcel Pagnol : La Gloire de mon père (1957)
4.J.D. Salinger : L’attrape-cœurs (1951)
5.Romain Gary : La vie devant soi (1975)
6.Howard Buten : Quand j’avais cinq ans je m’ai tué (1981)
7.Azouz Begag : Le gone du Chaaba (1986)
8.Geneviève Brisac : Petite (1994)
9.Emmanuel Carrère : La classe de neige (1995)
10.Carl Friedman : Mon père couleur de nuit (2001)
11.Philippe Grimbert : Un secret (2004)
12.Delphine de Vigan : No et moi (2007)
13. Marie Sizun : Le père de la petite (2008)
14.Mona Ozouf : Composition française (2009)
15.Gaël Faye Petit pays (2017)
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MISSION :
Vous réaliserez une carte postale, visuelle et sonore, depuis l’œuvre que vous avez lue.
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- Des images : Cartes postales visuelles
= Créations individuelles = Chaque étudiant·e doit proposer une représentation imagée de l’enfant dont le livre raconte l’histoire.
- Cette création visuelle doit être personnelle
- Cette création visuelle peut adopter des formats variés : dessin(s), peinture(s), photographie(s), vidéo(s), série de posts Instagram ou TikTok, Image(s) Artificielle(s), portrait numérique, même(s), bande dessinée, bande dessinée numérique avec Digistrip …
- Cette création visuelle doit être moins figurative que signifiante, symbolique, métaphorique : elle doit proposer une interprétation personnelle, un regard subjectif sur le personnage (caractère, sentiments, pensées, aspirations, parcours ….)
- Vous accompagnerez la production visuelle d’un texte qui éclaire vos choix de représentation et explique leurs significations
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2. Des mots : Carte postale sonore
= Émission collective de webradio = A travers un reportage radiophonique dans l’œuvre, donner à entendre et comprendre l’enfant représenté et son univers
Contenu attendu :
- Introduction : rapide présentation de l’œuvre et de l’émission à venir
- Lecture expressive d’un court passage sur le personnage
- Interview(s) : rencontre avec un (ou plusieurs) personnage(s)
- Billets personnels : chaque participant, radioreporter dans ce livre, évoque les impressions, sentiments et réflexions générées par la représentation de l’enfance qui y est faite
- Conclusion
+ Habillage sonore : jingles, bruitages, musiques (libres de droit et/ou créations personnelles)
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CARTES POSTALES LITTÉRAIRES
A DÉCOUVRIR PROCHAINEMENT
SUR L’ARDOISIÈRE …
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