En lien avec mon article sur l’enseignement du français sans séquences, voilà quelques ressources sur la progression grammaticale au collège. Elles ne sont pas nombreuses, signe que la question de la progression grammaticale n’est – malheureusement – pas un enjeu important de l’enseignement du français. Sur le site « Lettres » de l’académie de Strasbourg, compte-rendu d’un exposé sur l’étude de la… Read more →
Depuis une vingtaine d’années, le modèle didactique présenté aux professeurs de français est celui de la séquence, articulée autour d’un thème littéraire et dans lequel tous les domaines du français sont travaillés. Mais ce modèle est critiqué, et il est tout à fait possible d’organiser ses progressions sans séquences. Les limites de la séquence Véronique Marchais, co-auteure des manuels… Read more →
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