Depuis une vingtaine d’années, le modèle didactique présenté aux professeurs de français est celui de la séquence, articulée autour d’un thème littéraire et dans lequel tous les domaines du français sont travaillés. Mais ce modèle est critiqué, et il est tout à fait possible d’organiser ses progressions sans séquences. Les limites de la séquence Véronique Marchais, co-auteure des manuels… Read more →
