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Archives pour la catégorie ‘6ème’

Rentrée 2016: Le socle commun de connaissances, des compétences et de cultures

source: education.gouv.fr

source: education.gouv.fr

La réforme du collège met l’accent sur l’acquisition par les élèves de compétences au cours de leur scolarité obligatoire (de 6 à 16 ans). Ce socle commun est composé de 5 domaines, chacun contenant divers objectifs.

Les attendus de maîtrise varient en fonction du cycle de la scolarité. Au collège, nous sommes concernés par le cycle 3 dit de consolidation (CM1-CM2-6è) et le cycle 4 dit des approfondissements (5è-4è-3è).

La maîtrise de ce socle commun comptera pour moitié dans l’obtention du Diplôme National du Brevet

En Histoire et en Géographie, 7 compétences seront particulièrement évaluées:

  • Se repérer dans le temps (Domaine 5)
  • Se repérer dans l’espace (Domaine 5)
  • Comprendre un document (Domaine 2)
  • Coopérer et mutualiser (Domaine 3)
  • Pratiquer différents langages (Domaine 1)
  • S’informer dans le monde du numérique (Domaine 2)
  • Raisonner, justifier une démarche et les choix effectués (Domaine 2)

Pour l’Enseignement Moral et Civique et l’Histoire des Arts, ce sont respectivement les domaines 3 et 5 qui seront travaillés.

Pour évaluer ces compétences j’utiliserai dans mes classes la méthode proposée par les équipes de lelivrescolaire.fr:

Extrait du manuel d'Histoire-Géographie-EMC 6è, LeLivreScolaire, 2016

Extrait du manuel d’Histoire-Géographie-EMC 6è, LeLivreScolaire, 2016

Construisez votre cité romaine!

Vue des traces archéologiques de la cité de Timgad construite par les Romains en Algérie actuelle en l’an 100. Cette cité illustre la romanisation de l’empire, comme le montre le plan ci-dessous. (source: Anna Stryjewska, wikimedia commons). Vous pouvez voir une autre vue de cette cité à la page 121 de votre manuel.

Plan de Timgad (cliquez sur l’image pour la voir en grand)

Carte des vestiges archéologique de Timgad (source: Lofo7, wikimedia commons)

Les objectifs et consignes de la séance

A l’aide du cours, des documents ci-dessus et du site France 5 Education (voir ci-dessous) vous allez vous transformer en urbaniste de l’époque romaine.

L’objectif est de construire, virtuellement bien sûr, une cité telle qu’elles étaient organisées sous l’Empire.

Vous êtes libres de lui donner la forme que vous voulez mais les éléments suivants doivent obligatoirement apparaître:

  • Le cardo et le decumanus
  • Un forum
  • Un temple
  • Des thermes
  • Des logements de différentes catégories
  • Un ou des monuments à la gloire de l’empereur
  • Des habitants (placés au bon endroit)

Une fois terminé, vous pourrez imprimer votre cité ou la publier sur le blog Atelier de l’Astrolabe en créant un nouvel article.

Prenez le temps de lire les informations fournies par le site mais n’oubliez pas que vous n’avez qu’une heure!

Le site

cité romaine

Capture d’écran du site « france5 éducation »

Alésia, 52 avant JC

La reddition de Vercingétorix devant Jules César en 52 avant JC à Alésia ; illustration de Alphonse-Marie-Adolphe de Neuville publiée dans le livre de François Guizot « L’histoire de France depuis les temps les plus reculés jusqu’en 1789 » en 1870-1875 (source: wikimedia commons)

Pour jeudi et suite au travail fait en classe (localisation et vidéo) vous devez légender (c’est-à-dire écrire une petite phrase pour expliquer) les 5 illustrations de votre fiche, en couleurs ci-dessous:

Vous pouvez également utiliser les pages 96 à 99 du manuel.

Cours 2013 by Pierre Raingeard

La vidéo vue en classe est un montage réalisé par mes soins à partir de deux documentaires que vous pouvez visionner ci-dessous:

« Alésia, la victoire d’une défaite » de Marie-Ève Chamard et Philippe Kieffer (France 5 – 2009)

seules les 12 premières minutes vous intéresse

Image de prévisualisation YouTube

lien si la vidéo ne s’affiche pas: http://www.youtube.com/watch?v=dn-HDdmcyxw

« Rome, Grandeur et Décadence d’un Empire – 03/13 – La Marche de César » (History Channel -2006 – diffusion sur la chaîne Planète – 25-11-2008)

le passage qui concerne Alésia se situe entre la 26è et la 35ème minutes

Image de prévisualisation YouTube

lien si la vidéo ne s’affiche pas: http://www.youtube.com/watch?v=kx_zuJwNI0o

 

Pour en savoir plus:

Deux documents très complets sur le site du MuséoParc d’Alésia, réservés aux passionnés:

« Le siège d’Alésia »

« Le mythe des gaulois et de Vercingétorix »

Categories: 6ème, Histoire, Rome Tags:

L’identité, droit fondamental

Affiche de l’UNESCO en faveur du droit à l’identité

Aujourd’hui nous avons commencé un nouveau chapitre d’Éducation Civique, consacré à l’enfant.

Un des droits les plus essentiels de l’enfant est celui à l’identité et à la nationalité.

C’est essentiel pour accomplir ses rêves comme l’expliquent Salif et Samira dans les vidéos ci-dessous:

Plan France (les garçons)

Plan France (les filles)

Chaque année près de 50 millions d’enfants naissent et grandissent sans identité reconnue.

Regardez ce reportage réalisé par l’UNESCO pour en apprendre plus:

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Petite histoire de l’état civil en France:

XIIème siècle: le prénom se systématise ; l’enfant prend le nom du saint du jour de sa naissance, il est enregistré par l’Église catholique lors de son baptême.

1539: l’ordonnance de Villers-Cotterêts signée par François 1er rend obligatoire la tenue de « registres de baptêmes et de sépultures » en langue française ; 40 ans plus tard les mariages seront eux aussi enregistrés, par les prêtres, dans chaque paroisse.

1691: Louis XIV met en place les greffiers d’état civil qui archivent les registres paroissiaux.

1787: les non catholiques (protestants, juifs) obtiennent le droit à l’état civil grâce à une ordonnance de Louis XVI.

20 septembre 1792: avec la révolution française et la Première République, l’état civil est retiré aux prêtres au profit des maires.

1965: le cas des Français nés à l’étranger sont centralisés dans l’antenne du Ministère des Affaires Étrangères situé à Nantes.

Aujourd’hui,en France, il est toujours difficile pour certains enfants d’être reconnus par l’état civil:

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Pour tout savoir sur l’acte de naissance et l’état civil en France, cliquez sur l’image ci-dessous:

La Défenseure des Enfants

Eh oui on dit bien « la Défenseure des Enfants », Mme Dominique Versini actuelle occupante du poste depuis 2006 y tient beaucoup.

Le Défenseur des Enfants, créé en 2000, incarne la volonté de l’Etat français d’oeuvrer à la protection de l’enfance, comme il s’y est engagé en signant la Convention internationale des droits de l’enfant de 1989.

Tous les enfants qui se sentent en danger ou qui pensent que leurs droits sont menacés peuvent directement faire appel à elle en lui écrivant. Elle leur permet ainsi d’entamer des démarches judiciaires qu’ils ne peuvent pas accomplir seuls car mineurs.

En 2009, un projet de loi proposa la fusion du Défenseur des Enfants avec le Défenseur des Droits qui serait chargé de venir en aide à toutes les personnes, mineures et majeures. Ce projet a provoqué la colère de Mme Versini mais aussi des représentants de l’UNICEF (organisation internationale chargée de la protection de l’enfance) et de la Ligue des Droits de l’Homme.

Je vous propose donc de visiter le site dont nous avons parlé en classe et d’apprendre à connaître vos droits grâce à un sympathique jeu de l’oie sponsorisé par Astérix!

Le site du Défenseur des Enfants (cliquez pour y accèder)

Capture d'écran du jeu "Astérix et le tour des droits" (cliquez pour y accéder)

Capture d’écran du jeu « Astérix et le tour des droits » (cliquez pour y accéder)