Archive

Archives pour la catégorie ‘Histoire des Arts’

Les libertés et la règle: le graffiti

Dans le cadre du premier chapitre d’EMC (enseignement moral et civique) consacré aux libertés, je vous propose d’étudier le rapport du graffiti à la loi.

Pour définir le graffiti, 3 vidéos sont proposées:

  • La salamandre d’Atome dans le cadre du Wonderwall Cognac, 2015

Image de prévisualisation YouTube

  • Les peintures rupestres contemporaines de Selor, Bordeaux, 2015

Image de prévisualisation YouTube

  • La bande-annonce du film « Wild Style » de Charlie Ahearn, 1983

Image de prévisualisation YouTube

Le port de Bordeaux par Jospeh Vernet (1758)

4ème

H1.1: Bordeaux, port européen du XVIIIème

Cliquez sur le tableau pour accéder à une animation consacrée aux marines de Joseph Vernet. Pour découvrir l’analyse détaillée du port de Bordeaux cliquez sur « 10 ans de voyage », sélectionnez « Bordeaux » puis « Analyse picturale animée » et « Zooms ». Attention il faut sélectionner le tableau de 1758! Cliquez sur « autre vue de ce port » si c’est celui de 1759 qui est proposé.

Vue d’une partie du port de Bordeaux prise du côté des Salinières, huile sur toile de Jospeh Vernet (1714-1789), 2,63 m. x 1,65 m., 1758, Musée national de la Marine, Paris (source : wikimedia commons) http://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/b/b7/Vernet-port-Bordeaux.jpg

En bonus une vidéo qui met à l’honneur la ville de Bordeaux, classée au patrimoine mondial de l’UNESCO, notamment grâce aux transformations architecturales du XVIIIème siècle:

http://www.dailymotion.com/video/x681la

(Bidon)villes: activité HDA 3ème

La population des bidonvilles, carte de Philippe Rekacewicz, 2010 (http://blog.mondediplo.net/2010-04-01-Un-monde-toujours-plus-urbain). Cliquez sur la carte pour mieux comprendre ce phénomène.

Lancement des travaux en Histoire des Arts.

Au programme de l’heure, des recherches en salle multimédia autour de 3 œuvres, que vous pourrez intégrer à votre dossier (voir fiche « aide-mémoire »).

Déroulement de la séance:

1) Définir le terme bidonville (voir carte ci-dessus)

2) Présenter les œuvres

3) Les décrire rapidement (ce que vous voyez, la forme et le style de l’œuvre, les techniques utilisées)

4) Expliquer comment la ville est mise en avant dans ces œuvres en s’interrogeant sur:

  • les intentions des auteurs (que veulent-ils dire sur les bidonvilles? pourquoi ont-ils réalisé cette œuvre? quelle est le ton de l’œuvre?)
  • la place des bidonvilles dans l’espace urbain (quelle image du bidonville l’œuvre donne-t-elle?)
  • la thématique à laquelle l’œuvre peut se rapporter (voir fiche HDA distribuée en début d’année)

Des liens sous les documents, vous aiderons à répondre à toutes les questions.

ÉTUDIEZ LES ŒUVRES LES UNES APRÈS LES AUTRES!!!

ŒUVRE N°1:

liens pour connaître cette œuvre:

ŒUVRE N°2:

Trois planches nous intéressent particulièrement:

Première page de l’œuvre (cliquez pour agrandir)

Double page n°1

 

Double page n°2

 

liens pour connaître cette œuvre:

ŒUVRE N°3:

 

Rio Cruzero (source:http://www.fahrenheitmagazine.com)

liens pour connaître cette œuvre:

 

TRAVAILLEZ BIEN!

La Révolution française et l’Empire, par David

Dessin de David pour le Serment du Jeu de Paume, 1791, conservé au Musée national de Versailles

Objectifs:

Découvrir et connaître les grands moments de la période de la Révolution et de l’Empire (1789-1815) à travers l’œuvre d’un artiste contemporain des évènements:

Jacques-Louis David

Vous ferez la biographie de ce peintre, intégrerez ces œuvres sur une frise chronologique et analyserez l’un de ses tableaux.

Des compétences:

C1: Écrire

C4: S’informer, se documenter + Créer, produire, exploiter des données

C5: Les repères + Analyser un tableau

TEMPS 1: Découvrir l’artiste et son œuvre

=> Ouvrir le document .odt ci dessous:

bio de david (fiche élève)

=> Enregistrez-le dans le dossier « La révolution et l’empire par David » dans le dossier « travail » de votre classe (en indiquant vos prénoms)

=> A partir des deux sites ci-dessous, complétez la fiche (1 seule page).

Vous devez rédiger, utiliser un vocabulaire simple (il faudra connaître cette biographie) et donnez quelques définitions si nécessaire.

Vous devez également illustrer votre fiche.

TEMPS 2: David témoin de la Révolution et de l’Empire

=> Ouvrir le document .odt ci dessous

chrono et analyse de david 1789-1815 (fiche élève)

=> Enregistrez-le dans le dossier « La révolution et l’empire par David » dans le dossier « travail » de votre classe (en indiquant vos prénoms)

Allez sur le site suivant (attention, il y a 2 pages!):

http://www.histoire-image.org/site/rech/resultat.php?d=1&a=13

Placez les œuvres de David sur la frise comme pour le modèle présenté (Le Serment du Jeu de Paume => Attention s’il s’agit d’un évènement historique, placez-le à la date de l’évènement, pas de la réalisation du tableau)

Un point, nom, date et une illustration pour chaque (plus ou moins grande selon l’importance si vous avez peur de manquer de place…n’oubliez pas que l’on peut « zoomer » si nécessaire)

David n’a pas peint toute la Révolution!

A partir de la frise du manuel, p:77, placez les grands évènements manquants sur sur votre frise (avec une autre couleur/forme)

TEMPS 3: Analyser une oeuvre de David , un artiste engagé

Après correction en classe des Temps 1 et 2

Choisissez l’œuvre que vous préférez et analysez-la en suivant la méthode indiquée.

Vous expliquerez en quoi cette œuvre est le témoignage d’un artiste engagé, de manières différentes selon les périodes.

Vous trouverez de précieuses informations sur le site de L’Histoire par l’Image:

http://www.histoire-image.org/site/rech/resultat.php?d=1&a=13

Pour approfondir la méthode d’analyse vous pouvez consultez ce site:

http://histoire-des-arts.over-blog.org/pages/Analyse_dune_oeuvre_dart_methodologie-4149609.html

HDA: Oral du 9 février 2012

Documents distribués en classe en vue de la préparation de l’oral blanc d’Histoire des Arts du 9 février 2012.

EPREUVE INTERMEDIAIRE

Info Aux Parents

 

Rappel:

Le blog HDA du collège: hdacb.blogspot.com

Categories: 3ème, Histoire des Arts, Mot du prof Tags: