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Rentrée 2016: Le nouveau Diplôme National du Brevet

Source: education.editions-belin.com

Source: education.editions-belin.com

Nouveaux programmes, nouveau socle commun, nouvelles méthodes d’enseignement… la réforme du collège c’est donc logiquement un nouveau Diplôme National du Brevet (DNB).

Les objectifs et finalités de ce diplôme sont précisés par le Code de l’Éducation: « Le diplôme national du brevet sanctionne la formation acquise à l’issue de la scolarité suivie dans les collèges (…). Il atteste la maîtrise du socle commun de connaissances, de compétences et de culture« . (source: education.gouv.fr)

Ce sont donc les principaux items du Socle commun de compétences, de connaissances et de culture (voir article précédent) qui sont essentiellement évalués en fin de 3è (400 points sur 700). La maîtrise des 4 langages du domaine 1 (langue française, langue vivante étrangère ou régionale, langages mathématiques, scientifiques et informatiques et langages des arts et du corps), et chacun des quatre autres domaines du socle (méthodes et outils pour apprendre, formation de la personne et du citoyen, les systèmes naturels et les systèmes techniques, les représentations du monde et de l’activité humaine) est évaluée sur 50 points: 10 points sont attribués pour une maîtrise insuffisante, 25 points pour une maîtrise fragile, 40 points pour un niveau satisfaisant, 50 points pour une très bonne maîtrise).

Les 300 autres points distribuées sont répartis en 2 épreuves écrites et 1 oral.

Chaque écrit est noté sur 100 points. Le premier sera « scientifique » avec des mathématiques – 2 heure d’épreuve, 50 points – et des sciences (SVT, physique-chimie et/ou technologie) – 1 heure, 50 points – , le second plus « littéraire » avec de l’histoire-géographie-enseignement moral et civique – 2 heures, 50 points – et du français – 3 heures au total, 50 points. Les sujets « zéros », sorte de prototypes de l’épreuve, sont parus et disponibles à cette adresse: http://eduscol.education.fr/cid98239/dnb-2017.html. Un futur article présentera plus en détails les attendus en Histoire-Géo-EMC.

L’oral est lui aussi noté sur 100 (50 points pour la maîtrise de l’oral, 50 pour la connaissance du sujet) et pourra porté sur l’un des EPI réalisés au cycle 4 (5è, 4è et 3è) ou l’un des parcours éducatifs (avenir, citoyen, santé, artistique et culturel) suivi au collège.

Il faudra obtenir 350 points pour avoir son brevet et un peu plus si on vise une mention.

Autre nouveauté de taille: la cérémonie républicaine de remise des diplômes qui aura lieu à chaque rentrée dans les collèges des lauréats et qui vise à marquer de façon plus solennelle l’obtention par les élèves de leur premier diplôme. L’histoire ne dit pas encore si, comme aux États-Unis par exemple, cela se terminera par un lancer de chapeaux!

Rentrée 2016: Le socle commun de connaissances, des compétences et de cultures

source: education.gouv.fr

source: education.gouv.fr

La réforme du collège met l’accent sur l’acquisition par les élèves de compétences au cours de leur scolarité obligatoire (de 6 à 16 ans). Ce socle commun est composé de 5 domaines, chacun contenant divers objectifs.

Les attendus de maîtrise varient en fonction du cycle de la scolarité. Au collège, nous sommes concernés par le cycle 3 dit de consolidation (CM1-CM2-6è) et le cycle 4 dit des approfondissements (5è-4è-3è).

La maîtrise de ce socle commun comptera pour moitié dans l’obtention du Diplôme National du Brevet

En Histoire et en Géographie, 7 compétences seront particulièrement évaluées:

  • Se repérer dans le temps (Domaine 5)
  • Se repérer dans l’espace (Domaine 5)
  • Comprendre un document (Domaine 2)
  • Coopérer et mutualiser (Domaine 3)
  • Pratiquer différents langages (Domaine 1)
  • S’informer dans le monde du numérique (Domaine 2)
  • Raisonner, justifier une démarche et les choix effectués (Domaine 2)

Pour l’Enseignement Moral et Civique et l’Histoire des Arts, ce sont respectivement les domaines 3 et 5 qui seront travaillés.

Pour évaluer ces compétences j’utiliserai dans mes classes la méthode proposée par les équipes de lelivrescolaire.fr:

Extrait du manuel d'Histoire-Géographie-EMC 6è, LeLivreScolaire, 2016

Extrait du manuel d’Histoire-Géographie-EMC 6è, LeLivreScolaire, 2016

Qui était Staline?

« Staline et Monroe », 1991. Leonid Sokov, artiste du courant Sots Art qui détourne les symboles de l'URSS. (source: rfi.fr)

 

Activité en salle informatique: 2heures

Objectifs:

réaliser une biographie de Staline, l’illustrer en expliquant le culte de la personnalité,

publier votre travail sur le blog L’Atelier de l’Astrolabe.

Compétences évaluées:

C4 – Maîtrise des techniques usuelles de l’information et de la communication

  • (1) S’approprier un environnement informatique de travail (réseau et blog)
  • (2) Créer, produire, exploiter des données (document texte et article du blog)
  • (3) S’informer, se documenter (recherches)

C5 – La culture humaniste

  • (1) Avoir des connaissances et des repères relevant du temps (URSS de Staline)
  • (2) Situer dans le temps, l’espace, les civilisation (analyse d’une image du culte de la personnalité dans l’URSS de Staline)
  • (3) Lire et pratiquer différents langages (analyse d’une image du culte de la personnalité dans l’URSS de Staline)
  • (4) Etre capable de porter un regard critique sur une oeuvre (analyse d’une image du culte de la personnalité dans l’URSS de Staline)

 

1ère étape: Je cherche des informations sur Staline en les classant en 3 grandes parties pour rédiger sa biographie (25 à 40 lignes) :

  1. Sa jeunesse
  2. Son engagement politique et la prise du pouvoir
  3. Les caractéristique de son « règne » sur l’URSS

Aides disponibles:

=> Méthode pour écrire une biographie

2ème étape: Je défini le culte de la personnalité, je cherche et j’analyse une affiche de propagande qui montre que ce culte est omniprésent dans l’URSS de Staline

Aides disponibles:

=> Définition de culte de la personnalité

=> Sites internet pour trouver des images de la propagande stalinienne correctement présentées

=> Méthode pour analyser une image

 

Pour les étapes 1 et 2 vous devez travailler sur un document Open Office Writer ou Microsoft Word que vous enregistrez soigneusement sur le réseau.

Vous y indiquerez les sources (adresses des sites internet) utilisées pour réaliser votre travail.

 

3ème étape: Je m’identifie sur lewebpedagogique.com et crée un article pour présenter mon travail sur le blog L’Atelier de l’Astrolabe.

Aides disponibles:

=> Se connecter au blog

=> Intégrer une image du web dans un article

=> Publier un article

 

BON TRAVAIL!

Activité pour les 6ème: Je rédiger la biographie de Jules Ferry

Attention cette activité est à faire en classe !

(vous pouvez quand même essayer de chez vous si vous voulez mais cela ne sera pas évalué…)

Je publie mon travail sur le web (évaluation compétence 4 du socle commun)

La compétence 4: La maîtrise des techniques usuelles de l’information et de la communication

source: Eduscol

La culture numérique implique l’usage sûr et critique des techniques de la société de l’information. Il s’agit de l’informatique, du multimédia et de l’internet, qui désormais irriguent tous les domaines économiques et sociaux.

Ces techniques font souvent l’objet d’un apprentissage empirique hors de l’école. Il appartient néanmoins à celle-ci de faire acquérir à chaque élève un ensemble de compétences lui permettant de les utiliser de façon réfléchie et plus efficace.

Les connaissances et les capacités exigibles pour le B2i collège (Brevet informatique et internet) correspondent au niveau requis pour le socle commun. Elles sont acquises dans le cadre d’activités relevant des différents champs disciplinaires.

Pour résumer: la compétence 4, c’est le B2i!

Les items de la compétence 4:

Objectif de la séance (30 minutes):

Publier un devoir écrit sur internet.

Consigne:

Pour aujourd’hui vous deviez rédiger un texte pour expliquer en quoi la ville de Berlin était un symbole de la Guerre froide.

Utilisez un logiciel libre pour créer un document texte dans lequel vous mettrez proprement en page votre travail.

Ce document devra être enregistré dans le dossier du réseau du collège puis publié, sous votre nom, dans un article sur le blog « L’atelier de l’Astrolabe ».

Il existe de très nombreuses images du mur de Berlin libres de droit, intégrez-en une dans votre travail en la présentant correctement.

Quand vous aurez terminé vous posterez un commentaire sous cet article pour me prévenir, en vous identifiant correctement.

Travaillez bien!

Le 20ème anniversaire de la chute du mur de Berlin a été célébré en grande pompe le 9 novembre 2009. Pour l'occasion, Manuel Barrosso, alors président de la commission européenne, a fait tomber les dominos qui avaient décorés par des artistes de divers horizons. (photo de Kilohn limahn, 7/11/2009, wikimedia commmons)

Le « domino day » berlinois en vidéo:

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