Repères à connaître pour le devoir commun 4ème

HISTOIRE:

H1: L’Europe domine et exploite le monde au XVIIIème siècle

Bordeaux place de la Bourse Mascaron visage d'une africaine, 2009, Langladure, wikimedia commons

  • Les grandes puissances politiques en Europe au début du 18ème siècle
  • Les empires coloniaux au début du 18ème siècle
  • Quelques grandes routes maritimes
  • Le commerce triangulaire
  • La capture, le trajet et le travail forcé dans les plantations d’un groupe d’esclaves

H2: Louis XVI: Lumières, crises et Amérique

Louis XVI donnant des instructions à La Pérouse, le 29 juin 1785, tableau de Nicolas André Monsiau (1754-1837), 1817, Château de Versailles (wikimedia commons)

  • L’Encyclopédie, milieu du18ème siècle (1751)
  • Le règne de Louis XVI: 1774-1792
  • La révolution américaine: 1776-1783

H3: La Révolution et l’Empire

La prise de la Bastille, 1789, Jean-Pierre Houël (1735-1813), wikimedia commons

  • La Révolution française: 1789-1799
  • 14 juillet 1789: Prise de la Bastille
  • Août 1789: Déclaration des droits de l’homme et du citoyen
  • Septembre 1792: Proclamation de la République
  • Le Consulat et l’Empire: 1799-1815
  • 1804: Napoléon Ier, empereur des Français

 

GÉOGRAPHIE:

G1: Approches de la mondialisation

Le canal de Panama, 2000, Stan Shebs, wikimedia commons

  • Les grandes voies maritimes mondiales
  • Les principales façades maritimes
  • Les pôles et flux majeurs des échanges mondiaux
  • Les grands points de passage stratégiques (canaux et détroits)

G2: Des villes et des hommes dans la mondialisation

Tokyo, la nuit (photo de Michael Reeve, 2004, wikimedia commons)

  • Les grandes métropoles mondiales (et leurs pays)
  • Les principales zones de départ et d’arrivée des migrants
  • Les espaces touristiques majeurs et les grands flux du tourisme mondial

 

EDUCATION CIVIQUE:

EC1: L’exercice des libertés en France

Eleanor Roosevelt tient dans ses mains la version espagnole de la Déclaration universelle des Droits de l'Homme, 1949, Franklin D Roosevelt Library website

  • Libertés individuelles et collectives
  • Les grands textes de référence: « Déclaration universelle des droits de l’homme » (1948) ; « Convention européenne de sauvegarde des droits de l’homme et des libertés fondamentales » ; « Déclaration des droits de l’homme et du citoyen » (1789) ; « Préambule de la constitution de 1946 » ; « Convention internationale des droits de l’enfant » (1989) ; Règlement intérieur du collège.

 

Jeux de repères (1) L’Europe

L'Union européenne des 27, en bleu sur la carte (source: wikipedia)

Au Brevet, l’exercice de repérage est souvent l’occasion de prendre 6 points facilement (en plus des 4 points dédiés au soin et à l’orthographe…ce qui fait déjà 1/4 de la note maximale), à condition de réviser un minimum. Pour ceux que l’ouverture d’un manuel épuisent et qui passent plus de temps sur la DéeSse que dans les bouquins, voici quelques jeux consacrés à la géographie de l’Europe.

Mise à Jour:

Les capitales de l’Union Européenne:

http://www.jeux-pedagogiques.com/jeux-pedagogiques-les-capitales-de-l-union-europeenne-_pageid44.html

Les pays d’Europe:

jeux géo pays

Cliquez le plus rapidement possible sur le pays d'Europe proposé (il manque le Kosovo, créé en 2007). Vous avez 60 secondes pour en trouver le plus possible.

Les villes d’Europe, niveau Junior (donc très facile):

jeux géo villes junior

Il faut viser au plus près des villes les plus célèbres de France et d'Europe.

Les villes d’Europe:

jeux géo villes

Même principe que le jeu précédent, mais un peu plus difficile.

Le Tetris de l’Europe:

StateTris: replacez le pays au bon endroit sur la carte. Trois niveaux de difficulté.

Pour les plus « footeux » (récemment ajouté au Larousse) d’entre vous je rappelle la présence de ce jeu, déjà présenté sur le blog.

D’autres jeux à venir très prochainement…

Kobé, paysage de la mégalopole japonaise

Kobé, métropole de l'île d'Honshu, fait partie du second centre urbain de la mégalopole japonaise, après Tokyo. Avec Kyoto et Osaka, Kobé fait partie d'une conurbation de plus de 18 millions d'habitants.

 

Vue satellite de la baie de Kobé (source: capture d'écran GoogleEarth)

 

Croquis de paysage de la baie de Kobé, symbole des contraintes et de la puissance de la mégalopole japonaise.

 

Une représentation schématique de l'organisation d'une métropole japonaise

3 autres articles du blog pour approfondir:

Un quiz sur le Japon

Un point presse sur la mégalopole japonaise et les risques

Une ancienne carte de l’organisation du territoire japonais

On n’oublie pas non plus l’histoire des arts:

Un article sur Tezuka, immense mangaka, père d’Astroboy

La Révolution française et l’Empire, par David

Dessin de David pour le Serment du Jeu de Paume, 1791, conservé au Musée national de Versailles

Objectifs:

Découvrir et connaître les grands moments de la période de la Révolution et de l’Empire (1789-1815) à travers l’œuvre d’un artiste contemporain des évènements:

Jacques-Louis David

Vous ferez la biographie de ce peintre, intégrerez ces œuvres sur une frise chronologique et analyserez l’un de ses tableaux.

Des compétences:

C1: Écrire

C4: S’informer, se documenter + Créer, produire, exploiter des données

C5: Les repères + Analyser un tableau

TEMPS 1: Découvrir l’artiste et son œuvre

=> Ouvrir le document .odt ci dessous:

bio de david (fiche élève)

=> Enregistrez-le dans le dossier « La révolution et l’empire par David » dans le dossier « travail » de votre classe (en indiquant vos prénoms)

=> A partir des deux sites ci-dessous, complétez la fiche (1 seule page).

Vous devez rédiger, utiliser un vocabulaire simple (il faudra connaître cette biographie) et donnez quelques définitions si nécessaire.

Vous devez également illustrer votre fiche.

TEMPS 2: David témoin de la Révolution et de l’Empire

=> Ouvrir le document .odt ci dessous

chrono et analyse de david 1789-1815 (fiche élève)

=> Enregistrez-le dans le dossier « La révolution et l’empire par David » dans le dossier « travail » de votre classe (en indiquant vos prénoms)

Allez sur le site suivant (attention, il y a 2 pages!):

http://www.histoire-image.org/site/rech/resultat.php?d=1&a=13

Placez les œuvres de David sur la frise comme pour le modèle présenté (Le Serment du Jeu de Paume => Attention s’il s’agit d’un évènement historique, placez-le à la date de l’évènement, pas de la réalisation du tableau)

Un point, nom, date et une illustration pour chaque (plus ou moins grande selon l’importance si vous avez peur de manquer de place…n’oubliez pas que l’on peut « zoomer » si nécessaire)

David n’a pas peint toute la Révolution!

A partir de la frise du manuel, p:77, placez les grands évènements manquants sur sur votre frise (avec une autre couleur/forme)

TEMPS 3: Analyser une oeuvre de David , un artiste engagé

Après correction en classe des Temps 1 et 2

Choisissez l’œuvre que vous préférez et analysez-la en suivant la méthode indiquée.

Vous expliquerez en quoi cette œuvre est le témoignage d’un artiste engagé, de manières différentes selon les périodes.

Vous trouverez de précieuses informations sur le site de L’Histoire par l’Image:

http://www.histoire-image.org/site/rech/resultat.php?d=1&a=13

Pour approfondir la méthode d’analyse vous pouvez consultez ce site:

http://histoire-des-arts.over-blog.org/pages/Analyse_dune_oeuvre_dart_methodologie-4149609.html

Concours de la Une 2012

Une journée placée sous le signe de la presse et du traitement de l’info pour les élèves de 3è A. Bien sûr, « la tuerie de Toulouse » fût au cœur des débats des rédacteurs en herbe et a été largement choisie comme sujet principal.

Voici le résultat du travail de nos 5 équipes:

« Délibération » par Astrid, Clémence, Loriana et Lydie

Deliberation

« Le canari déchainé » par Étienne, Bryan T, Bryan V et Valentin

LE CANARI DECHAINE par etienne chauvet- – farenc et bryan vignerie

« Libre Actu » par Léa, Margaux et Amine

Journal Amine Léa Margaux

« La Une collégienne » par Justine F, Marion G, Lucie et Louise

justineluiseluciemarion

« Presse express » par Marion D, Justine T, Maëva et Émilie

Journal

Quelques photos de la salle de rédaction (le CDI)