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La Défenseure des Enfants

Eh oui on dit bien « la Défenseure des Enfants », Mme Dominique Versini actuelle occupante du poste depuis 2006 y tient beaucoup.

Le Défenseur des Enfants, créé en 2000, incarne la volonté de l’Etat français d’oeuvrer à la protection de l’enfance, comme il s’y est engagé en signant la Convention internationale des droits de l’enfant de 1989.

Tous les enfants qui se sentent en danger ou qui pensent que leurs droits sont menacés peuvent directement faire appel à elle en lui écrivant. Elle leur permet ainsi d’entamer des démarches judiciaires qu’ils ne peuvent pas accomplir seuls car mineurs.

En 2009, un projet de loi proposa la fusion du Défenseur des Enfants avec le Défenseur des Droits qui serait chargé de venir en aide à toutes les personnes, mineures et majeures. Ce projet a provoqué la colère de Mme Versini mais aussi des représentants de l’UNICEF (organisation internationale chargée de la protection de l’enfance) et de la Ligue des Droits de l’Homme.

Je vous propose donc de visiter le site dont nous avons parlé en classe et d’apprendre à connaître vos droits grâce à un sympathique jeu de l’oie sponsorisé par Astérix!

Le site du Défenseur des Enfants (cliquez pour y accèder)

Capture d'écran du jeu "Astérix et le tour des droits" (cliquez pour y accéder)

Capture d’écran du jeu « Astérix et le tour des droits » (cliquez pour y accéder)

Je publie mon travail sur le web (évaluation compétence 4 du socle commun)

La compétence 4: La maîtrise des techniques usuelles de l’information et de la communication

source: Eduscol

La culture numérique implique l’usage sûr et critique des techniques de la société de l’information. Il s’agit de l’informatique, du multimédia et de l’internet, qui désormais irriguent tous les domaines économiques et sociaux.

Ces techniques font souvent l’objet d’un apprentissage empirique hors de l’école. Il appartient néanmoins à celle-ci de faire acquérir à chaque élève un ensemble de compétences lui permettant de les utiliser de façon réfléchie et plus efficace.

Les connaissances et les capacités exigibles pour le B2i collège (Brevet informatique et internet) correspondent au niveau requis pour le socle commun. Elles sont acquises dans le cadre d’activités relevant des différents champs disciplinaires.

Pour résumer: la compétence 4, c’est le B2i!

Les items de la compétence 4:

Objectif de la séance (30 minutes):

Publier un devoir écrit sur internet.

Consigne:

Pour aujourd’hui vous deviez rédiger un texte pour expliquer en quoi la ville de Berlin était un symbole de la Guerre froide.

Utilisez un logiciel libre pour créer un document texte dans lequel vous mettrez proprement en page votre travail.

Ce document devra être enregistré dans le dossier du réseau du collège puis publié, sous votre nom, dans un article sur le blog « L’atelier de l’Astrolabe ».

Il existe de très nombreuses images du mur de Berlin libres de droit, intégrez-en une dans votre travail en la présentant correctement.

Quand vous aurez terminé vous posterez un commentaire sous cet article pour me prévenir, en vous identifiant correctement.

Travaillez bien!

Le 20ème anniversaire de la chute du mur de Berlin a été célébré en grande pompe le 9 novembre 2009. Pour l'occasion, Manuel Barrosso, alors président de la commission européenne, a fait tomber les dominos qui avaient décorés par des artistes de divers horizons. (photo de Kilohn limahn, 7/11/2009, wikimedia commmons)

Le « domino day » berlinois en vidéo:

Image de prévisualisation YouTube

Concours de la Une 2011 (2)

MISE A JOUR: En cliquant sur la photo ci-dessous vous aurez accès à l’album photo, normalement

(tenez-moi au courant…)

Merci et bravo à tous pour cette chouette journée!

Avec un peu de retard…les photos du concours de la Une:

Concours de la Une 2011 (1)

Toute la journée nous avons travaillé avec les élèves de 3ème A pour créer la « Une » d’un journal.

Les résultats en images avant de recevoir le verdict du jury.

L'étranger par Camille, Honorine, Célia et Paul. Pour les amateurs d'infos internationales exclusivement.

Le Bonjoir, par Steve, Mario, Loukas, Corentin et Hugo. Pour les p'tits rigolos et amis de Chuck Norris.

The Crazy Time, par Emma, Anaïs, Charlène, Chloé et Donatella. Un regard décalé sur l'actualité, pour les fous d'infos.

Le Croissant, par Maxime, Corentin, Benjamin et Réda. L'ami du petit-déjeuner pour une info au pied du lit: bon appétit!

Around the World, par Maéva, Souella, Ludivine et Marine. Une info claire pour rester informé sans bouger de son canapé.

Si vous voulez consulter les dépêches sur lesquelles nos journalistes en herbe ont dû travailler, cliquez ICI.

Bientôt sur le blog, les photos de la journée!

« Moi, raciste? », une BD contre les discriminations

L’Union européenne s’engage dans la lutte contre les discriminations en cherchant d’abord à informer les citoyens de leurs droits et devoirs en la matière. La bande-dessinée « Moi, raciste? » de Sergio Salma, publiée en 1998 par la Commission européenne va en ce sens. Vous pouvez la lire en ligne et même la télécharger sur votre ordinateur en cliquant sur la couverture ci-dessous:

source: www.educative.com

D’après une enquête de 2009, 1 européen sur 6 a été victime de discrimination dans l’année!

Pour allez plus loin on peut signaler que sur son site internet, la Commission européenne rappelle qu’elle a mis en oeuvre deux directives en 2000:

  • la première sur l’égalité raciale qui entend protéger les Européens contre la discrimination basée sur l’origine raciale ou ethnique en matière d’emploi et de formation, d’éducation, de protection sociale, d’appartenance à des organisations, ainsi que d’accès aux biens et services,
  • la deuxième relative au cadre de l’emploi pour défendre le principe d’égalité de traitement dans l’emploi et la formation indépendamment de la religion ou des convictions, d’un handicap, de l’âge ou de l’orientation sexuelle.

Une troisième directive est en discussion depuis 2008 contre les discriminations en dehors du lieu de travail.

La Commission européenne rappelle également les droits de citoyens de l’Union européenne pour ce qui est de l’égalité et des discriminations:

  • une protection juridique contre la discrimination directe et indirecte basée sur la race ou l’origine ethnique en matière d’éducation, de sécurité sociale, de soins de santé ainsi que d’accès aux biens et services.
  • l’égalité de traitement en matière d’emploi et de formation indépendamment de l’origine raciale ou ethnique, de la religion ou des convictions, de l’orientation sexuelle, d’un handicap et de l’âge
  • prendre des initiatives pour lutter contre la discrimination selon les critères ci-dessus
  • bénéficier de l’aide d’une organisation nationale promouvant l’égalité de traitement et assistant les victimes de discrimination raciale.
  • porter plainte par voie de procédure judiciaire ou administrative (conciliation) et compter sur l’application des sanctions appropriées pour les auteurs de discrimination.

source: ec.europe.eu

En France, la lutte contre les discriminations est à la charge de la HALDE (Haute Autorité de Lutte contre les Discriminations et pour l’Egalité).

Cliquez sur l’affiche ci-dessous pour voir les travaux d’étudiants dans les métiers de l’information autour de la HALDE:

source: www.pedagogie.ac-nantes.fr