Archives mensuelles : septembre 2017

Atelier+ Les découvertes au siècle des Lumières

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L’atelier est proposé par Me Benoit.

Objectifs

  • Lister les découvertes faites au cours du siècle des Lumières
  • Présenter la découverte et son inventeur
  • Rendre compte de son évolution et de son utilisation à notre époque

Quelques sites permettant de lister les inventions

  • unblog.fr Un blog consacré aux inventions au siècle des Lumières
  • tpe-sciences-18e.e-monsite.com Des inventions qui ont marqué le siècle des Lumières et qui nous sont toujours utiles aujourd’hui

Quelques sites concernant des inventions et leur inventeur

portail-Chappe

Atelier + Les monstres dans la mythologie et leur représentation dans l’art

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L’atelier est proposé par Madame Martel. Différents thèmes de recherches sont proposés aux élèves.

1ère source

Le site d’un CDI de collège présente un travail complet sur les « Géants, monstres et créatures fabuleuses ». Les thèmes 1/2/…/4/5/6/7/8 sont facilement repérables.

1er thème : Les créatures du Tartare 

2ème thème : Les Centaures 

3ème thème : Hercule et les monstres 

4ème thème : Les enfants d’Ouranos et de Gaïa

5ème thème : Thésée et le Minotaure

6ème thème : Le serpent Python

7ème thème : Oedipe et le Sphinx

8ème thème : Les monstres d’Ulysse

2ème source

Le site mythologica  permet de mener des recherches sur l’ensemble des thèmes donnés par le professeur. Pour interroger la base de données, il faut ouvrir les lexiques.

3e source

Le site arts.mythologica offre quelques exemples de représentation de figures de la mythologie dans les arts. Ouvrir l’onglet « Sujet ».

4e source

Le site louvre.edu permet de trouver des ressources artistiques en lien avec les thèmes proposés par le professeur. Pour cela il faut ouvrir sur la gauche de la page d’accueil le « dictionnaire des thèmes » puis sur la droite ouvrir la rubrique « Mythologie ». La recherche se poursuit par mots-clés.

Atelier+ Les ruines d’Arras 1918-2017/18

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L’atelier + proposé par Me Benoit s’adresse à des élèves de 3e. Il a pour finalité de monter une exposition au CDI sur la Reconstruction d’Arras, dans le cadre des commémorations du centenaire de la Grande Guerre .

Ville détruite à 80% pendant la Première Guerre mondiale Arras s’est relevée et a été reconstruite.

Objectif principal : Contribuer à la réalisation d’une exposition sur la reconstruction d’Arras

Objectifs intermédiaires

  1. Mener des recherches
  • Interroger des sources variées
  • Choisir un lieu, un monument ou un espace emblématique des destructions
  • Retracer l’histoire de ce lieu de sa création à sa reconstruction en passant par sa destruction
  • Interroger la presse numérisée de la Grande Guerre sur le site des Archives départementales pour obtenir des informations sur les destructions et par conséquent aussi sur les batailles de l’Artois

2. Réaliser une maquette papier

  • Sur le principe des fiches « Mon Quotidien » présentées par la documentaliste réaliser une maquette qui intègre au maximum 5 zones de texte et 3 illustrations
  • Les 3 illustrations offrent une grande image en fond de page du sujet choisi / une photo d’archive datant de l’année de sa destruction / une photo prise par vous-même et datant de moins de 2 mois lors de l’exposition

3. Passer à un format numérique PDF en A3

Pour prendre conscience du degré de destruction n’hésitez pas à multiplier vos recherches et à varier vos sources.

I. Vous pouvez mener vos recherches sur les 5 sources proposées

  1. Europeana = http://www.europeana.eu/
  2. Images de 14-18 = http://www.imagesde14-18.eu/ 
  3. GALLICA = http://gallica.bnf.fr/
  4. Archives du Pas de Calais = http://archivespasdecalais.fr/
  5. ECPAD = http://www.ecpad.fr/

II. Ouvrez les liens afin de choisir un lieu emblématique des destructions

III.Rendez-vous sur les journaux numérisés de la Grande Guerre, accessibles sur le site des Archives départementales en ligne, afin de compléter vos informations sur les circonstances de la destruction du sujet choisi.

N’hésitez pas à solliciter la documentaliste afin d’accéder rapidement aux N° les plus utiles.

Spectacle du mardi 17 avril 2018

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10 tableaux peuvent organiser le spectacle. Ils vont encore être relus et améliorés notamment dans l’équilibre des répliques, la répartition des chansons, le choix des partitions musicales et les chorégraphies. La voix off est à reprendre. Les ressorts du comique à retravailler et redistribuer…La version estimée « définitive » se présentera sous le format d’un « PDF élèves ». Les modifications utiles à la représentation se feront lors des Ateliers + et des répétitions générales.

Il reste à intégrer le poème « Libre » d’A G en 6e dans l’un des tableaux. 

3 idées de décors vont alterner dans les tableaux.

Décor de ruines en carton [Adrian]

Devant les ruines [Isabelle T]

Dans le jardin du vent [Isabelle T]

 

La neige…Ou un mécanisme lumineux

Diffusion provisoire du compte rendu de la réunion du mardi 12 septembre 2017 ici

La feuille « Qui fait quoi ? Quand ? » est en circulation en salle des profs.

Dis-moi dix mots 2018

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« Dis-moi dix mots » 2018 a pour thème l’oralité. Cette nouvelle édition du concours invite chacun à s’interroger sur les multiples usages de la parole.

Les voici les 10 mots tant attendus !

  • Accent
  • Bagou
  • Griot, griotte
  • Jactance
  • Ohé
  • Placoter
  • Susurrer
  • Truculent, ente
  • Voix
  • Volubile

Avec « Dis-moi dix mots sur tous les tons », la parole se libère, à voix basse ou à voix haute, avec ou sans accent. Elle se déclame dans les discours, s’échange au cours de débats, se met en scène au théâtre et laisse toute sa place à l’improvisation.

« Placoter » vous fait voyager au Canada, tandis que « griot, griotte » vous emmène dans les contes africains. Jouez avec les accents, apostrophez vos amis d’un « ohé » franc et énergique ou « susurrez »-leur des mots doux à l’oreille… Slam ou sonnet, texte lu ou chanté, tout est permis : de septembre 2017 à juin 2018, faites entendre votre voix !

Le 1er travail consiste à se familiariser avec ces mots et à dire ce que « parler » veut dire pour soi. Puis il faut apprendre à

  • Bien connaître le sens de chacun des mots
  • Savoir d’où ils viennent, dans quel pays ils sont parlés

Le 2e travail consiste à conjuguer au « présent de l’indicatif » et à « l’imparfait du subjonctif » les 2 verbes qui figurent dans la liste.

Le 3e travail consiste à réécrire la célèbre scène de la « prononciation » dans Le Bourgeois gentilhomme de Molière puis de la dire, de la mettre en scène et de produire une petite vidéo. 

Le 4e travail consiste à slamer sur les 10 mots ! Comment vas-tu t’y prendre ? Te sens-tu prêt pour concourir ?