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Si on lisait à voix haute

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Pour la deuxième année consécutive, France Télévisions et l’émission « La grande librairie » organisent pour les collégiens et lycéens un concours de lecture à voix haute. Le ministère de l’Éducation nationale, de la Jeunesse et des Sports est partenaire de ce concours. C’est une bonne occasion, pour les élèves, de pratiquer plus intensivement la lecture, de la partager avec leurs camarades, d’affiner leurs goûts littéraires et d’améliorer leur prise de parole en public.

Sans participer à ce concours, le CDI propose aux élèves de l’Atelier du vendredi de préparer un Défi lecture à voix haute sur le principe de ce concours pour leurs camarades de 6e.

Séance n°1 : vendredi 6 novembre 2020

Objectif : Afin de préparer ce Défi lecture à voix haute regarde et écoute le finaliste dans la catégorie collège du Concours 2019-2020.

  • Pour réaliser le travail sur les PC les plus anciens ouvre le document ICI
  • Pour le document le plus récent ouvre ICI

 

Séance n° 2 : vendredi 13 novembre 2020

Objectifs (2 heures de travail)

  • En savoir un peu plus sur le lauréat du concours de lecture à voix haute 2020, notamment d’où il vient et quel est son parcours pour en arriver à ce degré de récompense.
  • Découvrir le personnage de Gavroche au moment de sa mort à travers 2 extraits de films. Qualifier par quelques traits de caractère le personnage de Gavroche. Exprimer les sentiments ressentis par le spectateur
  • Préparer la lecture de l’extrait des Misérables où Victor Hugo fait mourir son héros
  • A travers une lecture toute en dynamisme, émotion et retenue donner à « entendre » la mort de Gavroche.
  • Travailler en équipe de 2 à 4 élèves et après un entraînement suffisant filmer chaque prestation afin de diffuser 2 ou 3 petites vidéo d’appel auprès des élèves de 6e
  • Pour réaliser le travail sur les PC les plus récents ouvrir ICI 
  • Ou ICI au format PDF sur les PC les plus anciens
  • Texte La Mort de Gavroche

(Séance reportée au vendredi 20 novembre 2020. A l’exception d’un PC portable, les PC élèves ne fonctionnent pas : accès à Chrome ou Firefox ; ouverture des hyperliens…)

Séance n°3 : Vendredi 20 novembre 2020

Objectifs

  • Réfléchir à la constitution d’un jury
  • Ecrire une lettre à deux personnalités du conseil municipal d’Arras afin de solliciter leur participation en tant que président et vice président du jury
  • Diffuser le courrier sur le Blog des collégiens
  • Réfléchir à la mise en page d’un petit carton d’invitation et à son illustration
  • Réfléchir à une liste de personnes à inviter (Solliciter Me Dolet)
  • Réfléchir à la mise en page d’une affiche qui informe le niveau 6e de l’existence du concours de lecture à voix haute

 

Séance n°4 : Vendredi 27 novembre 2020

Objectifs

  • Sélectionner des textes à lire à voix haute
  • Rechercher dans la littérature classique des textes relatifs aux figures de l’enfance
  • Observer le fonds documentaire du CDI et en premier lieu les BD
  • Rechercher ensuite dans les rayons consacrés aux fictions (R = Romans  –  C = Conte – N =  Nouvelles – A = Aventure – A V = Aventure vécue) les oeuvres originales
  • Approfondir les recherches à l’aides des documents suivants
  • Pour chaque oeuvre retenue apporter les informations suivantes : le nom du héros ; lieu de son enfance ; relation à l’adulte
  • Retrouver quand c’est possible une adaptation au cinéma
  • Participer à la fabrication du livret diffusé auprès des classes et des élèves qui souhaitent participer au concours

Utiliser le document préparé et cliquer ICI

Séance n°5 : Vendredi 4 décembre 2020

Objectifs

  • Tourner une petite vidéo
  • S’informer sur le droit à l’image
  • Réfléchir à l’organisation de la matinée du vendredi 18 décembre
  • Enrichir le livret textes avec des pistes audio

Document élèves PC les plus anciens

Document élèves PC les plus récents

Document au format PDF

Pour lire le corrigé du questionnaire sur le droit à l’image cliquer ICI

Continuité pédagogique – Raccourcis et Poursuite

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Pour un accès plus direct aux sources diffusées dans le cadre de la continuité pédagogique voici une proposition de raccourcis

PRESSE EN LIGNE

PETITE BIBLIOTHEQUE NUMERIQUE

ECOUTER LES POETES

LUDOTHEQUE

QUELLE HISTOIRE

COCO LE VIRUS, LA BD

EXPOSITIONS À LA MAISON

 

 

Sur le même principe sont en préparation une Petite Cinémathèque, Théâtre à la maison, Découvrir les classiques avec les livres audio, Entrée au musée et Expositions à la maison…

Enfin il m’a paru indispensable de proposer un document sur la pandémie due au covid 19 qui a bouleversé la vie des nations. Coco Virus la BD qui explique le coronavirus aux enfants me paraît répondre à cette nécessité. Ses 38 histoires racontées en 10 planches chacune sont accessibles dans un sommaire au jour le jour. Elles accompagnent le confinement et le déconfinement. Un livret PDF de 26 pages intitulé Coco Virus « Opération pré-rentrée »  accompagne quant à lui le retour des élèves à l’école. Avec simplicité et bon sens, sans dramatisation excessive, sans banalisation non plus cette BD à mettre entre toutes les mains répond aux questions essentielles que tous nous nous posons ! Et toujours pour ceux qui n’aiment pas vraiment lire il faut savoir que ces BD sont diffusées en petites vidéos sur Youtube. 

Pour illustrer mon propos, je vous invite à lire A table et puis à vous laisser porter par la vidéo qui l’accompagne

 _______________________________

La continuité pédagogique engagée par le CDI de Saint Jo se poursuit. Un catalogue des sources qui conduisent à ces diffusions est en préparation. Il est, à l’heure actuelle, inachevé…Toutes les sources ne sont pas ramenées. Les présentations doivent être pour une grande partie complétées ou synthétisées. Mais pour vous faire une idée vous pouvez le visualiser ICI

Ce catalogue des sources servira à la fabrication d’un Portail Netvibes

 

 

Notre-Dame de Paris, réalisation d’une exposition en ligne

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Notre-Dame de Paris, réalisation d’une exposition en ligne

L’ensemble du projet mené dans le cadre de la pastorale en 5e est organisé en partenariat avec Me Tarka et sa classe de 5e3. Le projet se décompose en 8 étapes de travail de recherches et de productions personnelles. Il est ouvert aux élèves volontaires des autres classes de 5e, sur le temps de permanence.

L’ensemble du projet est un projet d’année pour les élèves qui souhaitent venir au CDI dans le cadre des heures de permanence ou sur leur temps libre. Le projet est  détaillé ICI

1ère étape : Histoire de la construction de la cathédrale et son actualité [Jeudi 30 janvier 2020 – 5e3 = 13h45-15h35]

Ouvre un document Word afin de ramener les informations recueillies  WORD 2010 ou  WORD-97-2003

Accès au corrigé : cliquer ICI

2ème étape : L’architecture gothique de la cathédrale [Mercredi 5 février 2020]

Utilise les supports Word pour travailler sur les nouveaux PC OU sur les vieux PC

3ème étape : L’incendie du 15 avril 2019 [Mercredi 12 février 2020]

Utilise les supports Word pour travailler sur les nouveaux PC OU sur les anciens PC

4ème étape : Notre-Dame de Paris et sa représentation dans les Arts

5ème étape : Notre-Dame de Paris en vidéo

6ème étape : Notre-Dame dans les sons et les bruits du Paris du Moyen âge

  • Accès au contenu de la 6ème étape
  • Pour te faire une idée du Paris du Moyen âge tu peux regarder cette petite vidéo et suivre les hirondelles qui vont te permettre de survoler « Paris au Moyen Age en 3D ». A partir d’1m25 tu survoleras brièvement Notre-Dame ! Observe bien ce que tu vois. Tu pourras en déduire quelques sons typiques de cette époque.
  • Visiter le Collège des Bernardins te permettra de plonger au coeur du Paris du XIIIe siècle

7ème étape : Notre-Dame de Paris et la musique religieuse 

8ème étape : Créer une exposition en ligne avec Padlet

POUR EN SAVOIR ENCORE PLUS tu peux visionner les vidéos suivantes

Reconstruire Notre-Dame  (Après l’incendie du mois d’avril 2019)

Comment reconstruire Notre-Dame de Paris  (Le Mag de la science fait le point sur la complexité de la reconstruction)

La reconstruction de Notre-Dame  (Les restaurations et les rénovations)

Notre-Dame du numérique  (un chantier numérique de grande ampleur avec le CNRS et le Ministère de la culture pour créer un double numérique de la cathédrale permettant de centraliser toutes les données scientifiques liées au monument.)

The restoration of Notre-Dame cathedral  (Une petite vidéo en anglais)

Les grandes dates de Notre-Dame de Paris

La naissance de la cathédrale Notre-Dame de Paris   (Pour comprendre l’essentiel de l’art gothique)

 

Des vacances à la neige

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Activité proposée aux élèves dans le cadre d’une réorganisation de leur emploi du temps

Jeudi : 6e3 [13h45-15h35]

Vendredi : 6e6 [13h45-15h35]

Des vacances à la neige, Léo et sa petite soeur Lola en avaient toujours rêvé. Cette année allait être la bonne. Les « papy mamie » avaient été généreux dans la hotte du Père Noël. Pour la première fois de leur vie, ils allaient partir à l’assaut des sommets ! Toutefois comme papa avait le sens pratique, il avait décidé que puisque’on ne partait pas tous les ans à la neige, il allait falloir multiplier les sites afin « d’en voir le plus possible et d’en faire aussi le plus possible » ! Papa avait tracé la route. Il restait à Léo et Lola de choisir les stations où pouvoir appliquer le programme pensé par papa !

  • Léo et sa petite sœur Lola allaient ainsi participer à une course en raquettes dans les Vosges…
  • Faire du ski de fonds dans les Pyrénées …
  • Et dévaler les pistes vertes d’un grand domaine alpin !

Consigne : Maintenant que tu as le programme à toi de choisir tes stations afin de les glisser à l’oreille de Léo et Lola ! Pour cela avec Google Maps estime la distance à parcourir pour rejoindre les stations que tu as choisies. N’oublie pas de joindre des photos, des photos qui présentent surtout un caractère « familial » si tu veux avoir des chances de convaincre Léo et sa petite soeur !

Pour réaliser ce projet de séjour à la neige, privilégie le Power-Point ! Anime les diapositives et crée un effet sur les images qui évoque la neige qui tombe.

Raquettes dans les Vosges Ski nordique dans les Pyrénées Ski alpin dans les Alpes
Champ de Feu – Lac Blanc – Domaine de Donon-Prayé – Domaine de Markstein

 

 Nistos – Campan Payolle – Hautacam – Cauterets – Val d’Azun
Choisis une station en cliquant ici

 

Découverte du CDI en 6e

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Séance découverte du CDI en 6e : Chantefleurs et chantefables

Madame Marchand intègre la découverte du CDI à son cours de français.

La première séance d’1 heure invite l’élève à comprendre que, s’il peut tout consulter, il ne doit rien ranger. Le rangement des documents reste la tâche de la documentaliste.

La seconde séance permet à l’élève de comprendre que le premier réflexe dans une recherche reste le dictionnaire même si Internet permet une démarche de recherche élargie.

Dans le cadre de l’activité n°2 voici un lien qui renvoie sur un ebook présentant les principaux poèmes des Chantefables et Chantefleurs.

Le déroulé des 2 séances est accessible ici au Format PDF ou au Format Word

EMI, Progression de la 6e à la 3e

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Document donnant accès aux Repères de progression EMI de la 6e à la 3e à destination des équipes pédagogiques et éducatives de l’Académie de Caen.

Ce document a été réalisé par Frédérique Yvetot, professeur documentaliste, à partir de la matrice TRAAM Doc de l’Académie de Toulouse et proposé par les animateurs de Bassin en documentation de l’Académie de Caen le 22 février 2016.

Matrice Emi Académie de Toulouse

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Le groupe académique TraAMDOC a retravaillé la Matrice EMI – une matrice de compétences en éducation aux médias et à l’information (EMI) – pour la simplifier tout en gardant le cadre élaboré précédemment.
Ce nouveau document est également augmenté par un glossaire intégré.

Académie de Toulouse – Février 2016

Ce travail de réflexion a été mené dans le cadre des Travaux Académiques Mutualisés (TraAM) par l’Académie de Toulouse durant l’année 2014 – 2015. Il s’est poursui en 2015-2016 et a donné lieu à la construction d’une matrice qui permettra de faciliter l’élaboration de séances pédagogiques en repérant les objectifs, les connaissances et les compétences essentielles du champ de l’Éducation aux Médias et à l’Information (EMI).

Le terme de « matrice » a été préféré à ceux de « référentiel » ou « portfolio » afin de produire un cadre modulable, non figé, à quatre entrées (objectif, notion, niveau ou domaine) qui peuvent elles-mêmes être croisées à l’infini pour mettre en place leurs progressions pédagogiques. Cette matrice a pour vocation de permettre d’échanger et de structurer l’EMI entre collègues, dans les établissements, que ce soit en collège ou en lycée, général ou professionnel.

La philosophie, l’utilisation et les perspectives de ce travail sont précisées en introduction du document.

http://docs.ac-toulouse.fr/

Des projets pour l’année scolaire 2017-2018

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Projet n°1 avec Me Lechon 

Les semaines d’information sur la santé mentale

  • L’édition 2018 des Semaines d’information sur la santé mentale auront lieu du 12 au 25 mars 2018 sur le thème « Santé mentale : Parentalité et Enfance »

Projet n°2 avec Me Lechon

Fondation de la Résistance

Education.gouv.fr

Réseau Canopé : Concours National de la Résistance et de la déportation, Des ressources pour participer

Le thème du Concours national de la Résistance et de la Déportation est formulé comme suit pour l’année scolaire 2017-2018 : « S’engager pour libérer la France ».

Projet n°3 avec des membres de l’équipe éducative

Mission Centenaire 14-18

Dossier : Peindre la guerre

Les traumatismes psychiques de la Grande Guerre

Histoire et patrimoine, Images de la reconstruction d’Arras 1919-1934

 

Le spectacle du collège s’inscrit dans le cadre des commémorations du centenaire de la Grande Guerre avec la ville d’Arras qui a choisi pour l’année 2018 de rendre hommage aux acteurs de la reconstruction. Le spectacle a pour titre provisoire  « Réparer les vivants, relever les ruines »

Bibliographie 

La Grande Reconstruction : reconstruire le Pas-de-Calais après la Grande Guerre. Actes du colloque d’Arras.Réunis, présentés et publiés par Éric Bussière, Patrice Marcilloux, Denis Varaschin, 2002

Les archives du pas de calais, bon de commande

Le Lion d’Arras, organe hebdomadaire d’union atrébate, est un journal de siège né le 1erjanvier 1916. Vendu sous forme d’un feuillet de quatre pages, il se veut d’Union sacrée, n’affichant aucune tendance politique : il est l’une des rares créations de périodiques en temps de guerre.

La presse en parle, La Croix du Pas-de-Calais, samedi 1er janvier 1916. Archives départementales du Pas-de-Calais, PE 135/18.

Nos souhaits de bienvenue au nouveau confrère qui, sous ce titre fier, apparaît crânement au milieu des ruines d’Arras.

Il publiera, dit-il, une chronique atrébate détaillée, des souvenirs, des notices sur les victimes, les reproductions « mises au point », des articles de la presse française et étrangère sur la ville-martyre, « des pages de nos écrivains et poètes attestant le génie français », un feuilleton d’actualité, des illustrations, etc.

Il « travaillera pour l’âme d’Arras », en attendant la grande reconstruction.

Les souscriptions et abonnements (6 mois, 2 fr. ; un an, 3 fr. 50) sont reçus à Arras, 6 rue des Balances.

Le Lion d’Arras, numéros numérisés du 1er janvier 1916 au 1er janvier 1919

Le Lion d’arras, journal de siège

Les missions du professeur documentaliste

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Les professeurs documentalistes sont les membres à part entière de l’équipe éducative. À ce titre, ils partagent les missions communes à tous les professeurs et personnels d’éducation. Ils ont la responsabilité du centre de documentation et d’information (CDI), lieu de formation, de lecture, de culture et d’accès à l’information. 

 

L’existence du Capes de documentation depuis 1989, le développement de la société de l’information et l’évolution des pratiques sociales en matière de communication ainsi que l’essor du numérique imposent de renforcer et d’actualiser la mission pédagogique du professeur documentaliste.

Ils ont également des missions spécifiques qui se déclinent en 3 axes

  • Le professeur documentaliste est enseignant et maître d’œuvre de l’acquisition par les élèves d’une culture de l’information et des médias
  • Il est maître d’œuvre de l’organisation des ressources pédagogiques et documentaires de l’établissement et de leur mise à disposition
  • Il est acteur de l’ouverture de l’établissement sur son environnement éducatif, culturel et professionnel.

Source : BO n° 13 du 30 mars 2017 [Cette circulaire abroge la circulaire n° 86-123 du 13 mars 1986 définissant les missions des « personnels exerçant dans les CDI », B.O. n° 12 du 27 mars 1986.]