Tous les billets de la catégorie Seconde 10

Le théâtre : tragédie et comédie (séquence IV)

Seconde 07, Seconde 10 0 commentaire »

Pour les élèves qui travailleraient seuls chez eux, je recommande l’usage de l’ouvrage : Fiches 2de, Français, chez Hatier, 2006, par Bertrand Darbeau, agrégé de Lettres modernes. 

Dans cet ouvrage, pour cette séquence sur le théâtre, les connaissances de cours à maîtriser correspondent aux fiches 34 à 40 : le texte théâtral ; le schéma actantiel ; la structure d’une pièce classique ; les règles du théâtre classique ; la comédie et le comique ; la tragédie et le tragique ; le drame.

Les élèves qui seraient absents au cours doivent suivre la progression suivante pour cette séquence consacrée au théâtre (attention : il y a un travail à rendre au propre pour le jeudi 28 février! Mais avant il y a des textes à lire dans le Manuel de Textes, et des exercices à faire dans le Manuel de Méthodes, tout cela dans l’ordre de votre choix.) :

Dans le Manuel de Méthode (le gris)

Apprendre l’essentiel sur la comédie et la tragédie aux pages 214 à 215. (Faire un petit résumé personnel que vous insérerez dans votre cours.)

Faire par écrit les exercice 1 à 12, des pages 216 à 219.

A rendre au propre pour le jeudi 28 février, « Vers la dissertation », page 219 : Répondre en une phrase à la question 1. Répondre en environ 15 lignes à la question 2. Répondre en au moins 30 lignes à la question 3.

Dans le Manuel de Textes (l’orange)

De la page 240 à la page 257 : la comédie. Et de la page 258 à 275 : la tragédie.

LA COMEDIE

Lire « Jeu et enjeux de la comédie », page 240, (XVIIème et XVIIIème siècle) : faire un petit résumé personnel à insérer dans votre cours.)

Lire « Contextes », page 256

Lire les textes 1 à 9, pages 241 à 255

Synthèse : « Qu’est-ce qu’une comédie ? », page 257. Revoir les textes à partir du classement proposé par le tableau.

LA TRAGEDIE

Lire « L’âge d’or de la tragédie » (XVIIème et XVIIIème siècle) : faire un petit résumé personnel à insérer dans votre cours ; page 258.

Lire « Contextes », page 274

Lire les textes 1 à 8, page 259 à 273

Synthèse : « Qu’est-ce qu’une tragédie ? », page 275. Revoir les textes en fonction du classement du tableau.

Bon courage à tous.

Ph. Herr

Tags : , ,

A faire pour le 9 novembre 2007 (retour vacances Toussaint)

Seconde 07, Seconde 10 0 commentaire »

Rendre

  1. La fiche de lecture d’un roman d’Emile ZOLA (si vous ne l’avez pas déjà rendue vendredi 26/10 comme prévu normalement !)
  2. Le Projet d’écriture réaliste (qui aurait dû aussi être rendu le 26/10 !)
  3. Corriger intégralement en vert les fautes d’orthographe de tous les travaux écrits que vous avez réalisés depuis le début de l’année.

Aucun autre délai ne sera accordé. Pour chaque travail non rendu, zéro + une croix (3 croix = une retenue).

Réviser et apprendre

  1. Le MM (Manuel de Méthodes), page 31, sur les discours direct, indirect, indirect libre et narrativisé (+ le cours sur le même sujet).
  2. Pour le jeudi 22 novembre, avoir lu la moitié du roman de Boris Vian, L’écume des jours. Et pour le 6 décembre, avoir fini de lire l’autre moitié jusqu’à la fin. Faire une fiche de lecture. Des travaux de recherche seront donés sur ce roman. Il est donc impératif de le lire dans les temps indiqués.
  3. Dans le MT (Manuel de Textes), lire et relire les textes littéraires et les présentations sur le Romantisme et le Réalisme/Naturalisme (ces présentations se trouvent au début et à la fin de chaque chapitre, il vous suffit de regarder dans la table des matières !)
  4. Relire et réviser vos notes de cours sur le Romantisme et le Réalisme/Naturalisme.
  5. Observer, chercher à comprendre et apprendre le grand schéma sur les composantes du récit (photocopie donnée en cours).
  6. Organiser votre classeur de façon irréprochable et soignée (je vérifierai), c’est-à-dire les deux séquences de cours (Séquence 1 : Le Romantisme ; séquence 2 : Le Réalisme/Naturalisme + Pierre et Jean) + ce qui a été fait en module.
  7. Revoir en grammaire : la phrase simple, la phrase complexe, ce qu’est une proposition + juxtaposition, coordination, subordination (prenez le MM et cherchez dans la table des matières + aidez-vous des notes que vous avez prises en module.)
  8. Apprendre le cours, fait en module, sur la description (une photocopie).
  9. Une date correcte doit être indiquée sur toutes les feuilles de votre classeur afin qu’elles se suivent dans un ordre chronologique et logique.

Bonnes révisions et bon travail. Le bac se prépare dès maintenant.

Et bonnes vacances !

Pistes pour lire le roman L’Ecume des Jours, de Boris VIAN

Seconde 07, Seconde 10 0 commentaire »

Le site d’un ancien élève qui a réalisé une étude des thèmes du livre lorsqu’il était en classe de Seconde : http://ecume.jours.online.fr/

Une présentation du roman sur Wikipedia : http://fr.wikipedia.org/

et tapez « écume des jours » dans la ligne de recherche.

Des critiques de toutes sortes, positives, négatives, et nuancées, sur le roman l’Ecume des Jours : http://www.critiqueslibres.com/I.PHP/vcrit/2509

 Une analyse de différents thèmes dans l’Ecume des Jours : http://www.fichesdelecture.com/fiche_livre.php?fromSearch=0&id=7&q_auteur=&q_cat=6&q_resume=&q_titre=

  • Analyse couples de Personnages « L’Ecume des Jours »
  • Thèmes de « L’Ecume des Jours » : L’Amitié
  • Thèmes de L’Ecume des Jours : Le Monde du Travail
  • Thèmes abordés dans L’Ecume des Jours: La Musique
  • Thèmes de « L’Ecume des Jours » : La Religion
  • Thèmes de L’Ecume des Jours : La Superficialité
  • Textes de Guy de Maupassant en ligne, téléchargeables !

    Seconde 07, Seconde 10 0 commentaire »

    Vous pouvez librement télécharger les textes de Maupassant que vous trouverez en cliquant sur le lien ci-dessous. Ces textes sont désormais dans le domaine public, ce qui signifie qu’ils sont libres d’accès, gratuits. La seule contrainte est de RESPECTER CES TEXTES : si vous les transmettez à quelqu’un, transmettez-les tels quels, ne les modifiez pas !

    http://www.diplomatie.gouv.fr/fr/actions-france_830/livre-ecrit_1036/collection-textes_5281/foire-aux-textes_5283/guy-maupassant_16470.html

    Si vous avez lu le roman réaliste et naturaliste Pierre et Jean, je vous conseille vivement la lecture complémentaire de la nouvelle « L’héritage« .

    Toute fiche de lecture non obligatoire mais rendue bénévolement pas l’élève suite à ses lectures personnelles sera notée. Vous pouvez ainsi augmenter votre moyenne.

    Méthode pour préparer une recherche documentaire et un exposé

    BTS AD1, Seconde 07, Seconde 10 0 commentaire »

    I/ La recherche documentaire

    D’abord, procédez à une recherche dans vos manuels scolaires de l’année puis dans des encyclopédies et des dictionnaires. Il arrive qu’à ce stade votre recherche aboutisse ! Si ce n’est pas le cas, passez à l’étape suivante, ci-dessous ( » Ensuite… « ), qui vous permettra de trouver les références et de mettre la main sur d’autres documents, tous supports (documents imprimés ou documents électroniques).

    Ensuite, procédez à une recherche sur le logiciel BCDI en choisissant soigneusement vos mots-clés. Puis demander et chercher les livres au CDI du lycée. Consultez-les sur place et prenez des notes structurées : reformulez/résumez les idées qui vous paraissent importantes pour votre recherche, avec quelques citations importantes du texte (toute note ou citation doit être assortie de la référence précise de l’ouvrage, c’est-à-dire : nom de l’auteur, titre du livre, éditeur, première année d’édition,  » cote  » du livre au CDI du lycée, ainsi que le numéro exact de la page – ou des pages.)

     Enfin, procédez à une recherche sur internet : sur Wikipaedia ; puis ensuite sur un moteur de recherche en choisissant là aussi soigneusement vos mots-clés. Prenez des notes structurées : reformulez/résumez les idées qui vous paraissent importantes pour votre recherche, en citant le texte affichée à l’écran si nécessaire (toute note ou citation doit être assortie de la référence précise à la page internet (au moins l’adresse http du site). Indiquez le nom de l’auteur du texte et si possible l’année de publication sur le site).

     Complément important : je vous renvoie à la page 280 de votre Manuel de Méthodes (MM), Méthodes et pratiques, Bordas, remis à jour en 2007 (l’édition que vous devez posséder et qui vous servira également en classe de Première.) Lisez et relisez attentivement le tableau de cette page 280 afin de voir quand et comment utiliser : les manuels scolaires (votre première source de documentation !), les encyclopédies, les dictionnaires, les monographies et les ouvrages d’histoire littéraire, les périodiques, les cédéroms, et enfin internet (en dernier lieu !)

     

    II/ Présentation de l’exposé

     Présentation écrite

    Présentez votre exposé par écrit, en autant de partie qu’il y a d’idées maîtresses. Donnez un titre à chaque partie de votre exposé. Votre exposé écrit tiendra sur deux pages format A4, reproductions de photos ou de dessins non comprises (à donner, le cas échéant, sur des pages annexes). Tapez votre exposé dans un traitement de texte et soignez la mise en page. L’exposé écrit sera ramassé et noté.

    Présentation orale

     Si vous travaillez à deux, partagez-vous le temps de parole. Si l’exposé dure 10 minutes, c’est 5 minutes chacun. Exercez-vous chez vous à haute-voix, l’un devant l’autre, ou devant d’autres personnes. Quels sont les critères de qualités à respecter à l’oral ? Ce sont les quatre critères suivants :

    Le volume de la voix (Parlez assez fort, afin qu’on vous entende bien jusqu’au fond de la salle.)

    Le débit de la parole (Le rythme dépend des variations du débit et des pauses, des silences.)La hauteur de la voix (plus ou moins aiguë ou grave. Parlez plutôt dans les  » médiums aigus « .)

    L’articulation des sons (très importante pour la clarté sonore. Ne parlez pas dans le sombre, mais dans le clair.) Quelques conseils

    L’association intelligente des quatre critères (ou paramètres) ci-dessus donnera à votre voix une  » tonalité  » propre et à votre parole un  » ton  » qui doit varier en fonction du sens de ce que vous lisez.

    Ne lisez pas de manière neutre et monocorde, votre auditoire va se lasser et s’endormir.Ne surjouez pas non plus votre prestation orale, ne faites pas le comédien, restez sérieux.

    Regarder votre auditoire. Prenez garde qu’on vous écoute. Si on ne vous écoute pas, faite quelques secondes de silence, regardez tout l’auditoire, et manifestez que vous reprenez votre exposé. N’allez pas trop vite, il faut que votre auditoire puisse prendre quelques notes. Attention, ce n’est pas une dictée, c’est un exposé, c’est vous qui donnez votre rythme et qui vous assurez de captiver l’intérêt de votre auditoire.

    Tenez-vous droit, le poids de votre corps réparti sur vos deux jambes de manière équilibrée ! Ne vous cachez pas le visage avec vos notes ou votre livre.Si vous écrivez certaines choses importantes au tableau, mettez-vous de côté afin qu’on puisse lire et noter.

    L’exposé oral sera noté sur la base des quatre critères (volume, débit, hauteur, articulation) et sur : l’attitude, le comportement, le sérieux et la capacité à intéresser votre auditoire.

    Seconde 7 et 10 : « El Desdichado », de Gérard de Nerval (1808-1855)

    Seconde 07, Seconde 10 0 commentaire »

    « El Desdichado », Les Chimères (1854)

    Une biographie rêvé et un art poétique

     De nombreux sites sont consacrés à Gérard de Nerval, poète romantique désespéré. Voici quelques pistes pour étudier et approfondir son célèbre poème « El Desdichado », le deshérité :

    http://www.etudes-litteraires.com/nerval-desdichado.php http://www.chez.com/bacfrancais/desdichado.html http://www.pierdelune.com/nerval4.htm

    Ici vous trouvez des réécritures du célèbre sonnet par des membres de l’OULIPO (Ouvroir de Littérature Potentielle) :

    http://graner.net/nicolas/desdi/chronologie.php3

    Voici un exemple de réécriture parodique que je trouve assez amusant, réalisé par le célèbre membre de l’OULIPO, Raymond Queneau (auteur également de Exercices de style, dont je vous recommande la lecture !)  : 

    El Desecativo

    Je suis le tenu, le vibrant, l’incontrôlable
    Le priodonte d’Aramis à la tourmaline abonnée,
    Ma sextile étrangeté est moulue et mon lycanthrope constricteur
    Poste le solin nominal de la mélique.

    Dans la nuncupation du ton, toi qui m’as constellé
    Renfaîte-moi le Pélion ou la mercuriale d’Ivry,
    La floculation qui planifiait tant à mon cofidéjusseur dessalé
    Et la trempre où le panaméricanisme à la rosse s’alphabétise.

    Suis-je Amundsen ou Philémon ? Lycomède ou Blackett ?
    Mon frottement est roulier encore du balai de la réitération.
    J’ai reviré dans la guelte où nasalise la smaltine

    Et j’ai trois fois valide trélingué l’Adriatique
    Moletant tour à tour sur la machette d’Ortolan
    Les sourires de la saisie-exécution et les cricris de la félonie


    La méthode employée est la suivante : Chaque adjectif, substantif masculin, substantif féminin et verbe est remplacé par le septième de son espèce dans le Nouveau Petit Larousse illustré, éd. 1952 (« A+7, Sm+7, Sf+7, V+7″). Pour le titre, on a utilisé le Dictionnaire espagnol-français d’Emilio M. Martinez Amador, Barcelone, 1962. Publié dans : Oulipo, « La littérature potentielle », folio essais n° 95, p. 149.

    Et vous ? Quelle sera votre réécriture du sonnet « El Desdichado » de Nerval ? A vos stylos !

    Seconde 7 et 10 : Explorez des sites sur le Romantisme et prenez des notes !

    Seconde 07, Seconde 10 0 commentaire »

    Parallèlement au cours, vous devez aller visiter quelques sites consacrés au Romantisme, ce mouvement littéraire et artistique européen du XIXème sicèle (de 1800 à 1850 pour la France). Au fil de votre exploration, prenez des notes pour enrichir votre cours !

    • Sur l’encyclopédie libre Wikipedia vous trouverez une présentation générale du mouvement romantique. Lisez le début de cette présentation :

    http://fr.wikipedia.org/wiki/Romantisme

     

    • Observez attentivement ce tableau du peintre Caspard David Friedrich, Le voyageur contemplant une mer de nuages (1818) :

    http://fr.wikipedia.org/wiki/Image:Caspar_David_Friedrich_032.jpg

    Répondez aux questions suivantes portant sur le tableau de C.D. Friedrich : 1) Comment la nature se présente-t-elle au personnage ? 2) Quelle est l’attitude physique du personnage ? Qu’exprime cette attitude ? 3) Quels sentiments et émotions éprouve-t-il, selon vous, à contempler cette « mer de nuages » ? 4) Comment comprenez-vous l’expression « mer de nuages » ? 5) En quoi est-ce une oeuvre picturale romantique ?

     

    • Voici un site consacré à plusieurs peintres de l’époque romantique. Ca vaut le coup d’y jeter un oeil. Vous connaissez déjà Géricault, avec Le Radeau de la Méduse :

    http://discipline.free.fr/romantisme.htm

     

    •  Deux cours de français complets sur le Romantisme :

    http://www.webzinemaker.com/admi/m6/page.php3?num_web=8526&rubr=2&id=281662

    http://membres.lycos.fr/coursdeseconde/romantisme.html

     

    •  Un site sur le Romantisme réalisé par les élèves de Seconde du lycée Jeanne d’Arc de Rouen :

    http://lettres.ac-rouen.fr/francais/romantik/accueil.html

     

    •  Et pour finir, voici des sites plus littéraires et plus savants sur le Romantisme, où l’on présente quelques auteurs et les lignes de force de ce mouvement culturel européen :

    http://www.site-magister.com/romantis.htm

    http://www.etudes-litteraires.com/figures-de-style/romantisme.php

    Bonne exploration !

    Ph. Herr