Un petit exercice pour vous entraîner, cliquez ici .
Une fois que vous avez rempli les cases, cliquez sur le point d’interrogation pour voir si vous avez tout bon !
6è – Lire les grands nombres
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Archives de catégorie : les maths en vidéos
Conversion d’unités de longueur avec un tableau de conversion
Un exercice de conversion d’unités de longueur résolu grâce à un tableau de conversion :
Le principe est le même pour convertir les unités de masse (gramme) et de capacité (litre).
Un lien vers logiciel éducatif pour vous entraîner , cliquez ici .
Conversion d’unités de volume avec un tableau de conversion
Une vidéo pour comprendre ce qu’est une unité de volume suivi d’un exercice résolu :
Conversion d’unités d’aire avec un tableau de conversion
Une vidéo pour comprendre ce qu’est une unité d’aire suivi d’un exercice résolu :
Les fractions, c’est quoi ?
Les fractions sont des nombres – partie 1
Les fractions sont des nombres.
Envie de d’afficher vos photos préférées ? Il n’en faut pas plus pour découvrir les fractions…
Les fractions sont des nombres – partie 2
6è – Construire des angles avec un rapporteur
Quelques conseils :
Prolonger si besoin la demi-droite pour « dépasser » le rapporteur.
Prendre le temps de réfléchir au zéro qui donne le point de départ : celui de gauche ou celui de droite ?
Faire bien attention dans le choix du nombre correspondant à la graduation : prendre le temps de compter à partir de zéro et se poser la question « mon angle à tracer doit-il être plus grand ou plus petit que l’angle droit 90° ? » (aigu-obtus).
6è – tracer un triangle à l’aide du rapporteur
Comment tracer un triangle dont on connaît la longueur d’un côté et les mesures de deux angles ? Explication :
Exercice à faire sur le cahier, après avoir fait un dessin à main levée sérieux et complet :
6è – Mesurer un angle avec un rapporteur
Quelques conseils :
Prolonger si besoin les demi-droites pour « dépasser » le rapporteur.
Prendre le temps de réfléchir au zéro qui donne le point de départ : celui de gauche ou celui de droite ?
Faire bien attention dans le choix du nombre correspondant à la graduation : se poser la question « mon angle à mesurer est-il plus grand ou plus petit que l’angle droit 90° ? » (aigu-obtus).
