Je suis le vent sur la mer.

Je suis la vague de l’océan.

Je suis le son du ressac.

Je suis le cerf à sept cornes.

Je suis le faucon sur la falaise.

Je suis la goutte de rosée dans la lumière du soleil.

Je suis la plus belle des fleurs. Je suis le sanglier en rage.

Je suis le saumon dans le bassin profond.

Je suis le lac sur la plaine.

Je suis la pointe de la lance.

Je suis le Dieu qui suscite le feu dans la tête.

Qui nivelle les montagnes ?

Qui dit l’âge de la Lune ?

Qui s’est rendu là où dort le Soleil ?

Qui, si ce n’est moi ?

 

Analyse : Cela se passe en Irlande du temps où régnaient sur ses collines les Tuatha Dé Danann. Des envahisseurs vinrent à travers les brumes afin de conquérir l’île. C’étaient des Milesiens menaient par Amergin, le sage, le barde, le druide. Lorsqu’il foula la terre d’Irlande, Amergin entonna un chant de pouvoir qui lui donna la victoire.
Ainsi parle la légende et, toujours selon elle, c’est à la suite de cette victoire que le future peuple Gaélique partagea la terre d’Irlande avec les Tuatha Dé Danann. Les humains régnèrent sur la surface tandis que les Tuatha regagnèrent le creux des collines et le monde souterrain, le Sidh.

Exploitation enfant :  Se présenter en poésie

Séance 1 : découverte du texte

  1. Lecture silencieuse du chant d’Amergin, puis mise en voix par un bon lecteur.
  2. Observer la structure du texte et l’anaphore de « Je suis » et expliquer en quoi cette répétition est poétique ici.
  3. Qu’utilise l’auteur pour se présenter ? Il fait référence à des éléments (eau, vent, feu), à des animaux… dans des expressions imagées. Ce sont des métaphores. Il est possible de les interpréter. Autrement dit il fait référence à des éléments dont les caractéristiques font écho à sa propre personnalité. Par exemple, le vent peut évoquer la force de caractère.  Mais les interprétations  peuvent être multiples. C’est ce qui fait le caractère poétique de ce texte : rien n’est explicitement dit, tout est suggéré par des métaphores qui font naître des images dans notre imagination.

Séance 2 : Ecriture

  1.  Amorcer la phase d’écriture en attirant l’attention des élèves sur les animaux « totems » de l’auteur : quelle idée évoque le taureau? Quel élément sur la personnalité du narrateur cela peut-il fournir? Chercher collectivement d’autres exemples (la douceur du chat…) Chacun choisit au moins un animal « totem » qui correspond à sa personnalité.
  2. Repérer des mots pour les champs lexicaux évoqués (mer, montagne, air…)
  3. Trouver des images qui leur parle et qui évoquent leur sensibilité (la force, le courage, la timidité, la beauté…)
  4. Rédiger son portrait poétique en commençant par « Je suis… »

(Aide : possibilité de faire son portrait chinois au préalable.)