Lettres et Cartes Heuristiques

Petite carte sur l’usage du mind mapping en classe, du côté des élèves … Ce n’est évidemment pas exhaustif !

Et vous, quel usage de la carte heuristique avec vos élèves ?

Mes 4e et moi allons attaquer Les Misérables … J’ai donc prévu de faire un point sur Victor Hugo, et pour cela je leur ai demandé une recherche, à partir de la carte suivante :

Nous mettrons en commun leurs cartes, et nous nous en servirons pour rédiger une biographie de l’auteur. L’idée est d’éviter, en leur imposant une carte heuristique à compléter, le copier-coller bête et méchant, et les impressions sauvages de Wikipedia et consorts …

J’ai découvert il y a peu le blog HeuristicFLE, tenu, entre autres, par Marion Charreau, dont j’ai déjà mentionné les très belles cartes. Le projet est ambitieux et extrêmement intéressant : « Enseigner et apprendre le français langue étrangère avec les cartes heuristiques » : à garder en favori !

L’auteur du blog « Réussir mon droit » est un étudiant qui fait partager ses astuces pour réussir ses études ; ayant découvert le mind mapping et le logiciel Xmind, il nous explique comment réviser en transformant ses cours en mind map, dans une vidéo claire et concrète.

[youtube]http://www.youtube.com/watch?v=KrSLKuhjoRk[/youtube]

Je vous invite aussi à lire son article Prise de note et mind mapping et à visionner son autre vidéo intitulée Mind mapping et efficacité :

[youtube]http://www.youtube.com/watch?v=ZaFFmvrx974[/youtube]

L’académie d’Aix Marseille a publié en juin 2012, sous format PDF, un bilan d’une expérimentation du mind mapping dans des classes de lycées professionnels du secteur sanitaire et social. Ce document (une bonne vingtaine de pages) commence par présenter les cartes heuristiques (intérêts, limites, principes de construction …), puis traite de la carte comme outil pour l’élève, avant de donner des exemples, et de finir par une bibliographie et une sitographie.

Un document riche et intéressant, à lire !

Un intéressant entretien à lire ici ; Jean-Yves Bouton, prof de Lettres Classiques au lycée, revient sur l’intérêt des cartes mentales dans l’enseignement. Morceau choisi :

Dans quelles classes avez-vous expérimenté ces outils ?

Je les ai utilisés en classe de Seconde et de Première. En Première, dans le cadre de l’écriture du commentaire littéraire : dans une démarche à la fois heuristique, bien sûre, et conceptuelle, parce qu’on va réorganiser les idées dans l’intention de faire un plan. Je l’utilise en français, beaucoup moins en langues anciennes, à part dans l’exemple de Médée dont je parlais tout à l’heure, parce que je pense que le support ne s’y prête pas particulièrement tant qu’on est dans une démarche de traduction. Mais ils peuvent être bien sûr être utilisés dans une démarche de lecture analytique, en langues anciennes.

Ça vient tout doucement 🙂

[youtube]http://www.youtube.com/watch?v=Y-JiHECN-Rk[/youtube]